从历史人物的家庭教育反思当下学前儿童家庭教育

　　摘要：历史人物是我国文化的重要组成部分，对我国教育具有重要影响，从历史人物身上我们可以学到许多有价值的东西。历史人物能取得成功与他们的家庭教育是分不开的。在今天我们依然能够从历史人物的家庭教育中学到许多关于家庭教育的方法、内容、要求等知识。然而，历史人物有成功的一面也有悲剧的一面，悲剧的一面也是我们今天在学前儿童家庭教育中值得反思的地方。
　　关键词：历史人物 杜甫 家庭教育 学前儿童
　　一、引言
　　杜甫在我国历史上被公认为“诗圣”，誉满天下。然而杜甫也被公认为悲剧的历史人物代表。杜甫一生不得志，晚年生活落魄不堪，但面对当权者的昏庸无能、政治的黑暗，杜甫依旧对做官不死心，这源于杜甫家族百年来不变的家庭教育，所以我们今天可以从杜甫悲剧人生的一面反思当下学前儿童时期的家庭教育。
　　二、从家庭教育分析杜甫的成功与失败
　　杜甫受家庭教育影响最深的就是历代祖先的“奉儒守官”思想，家族中对杜甫影响最大的两个人分别是杜预和杜审言。杜甫出生在一个传统的官僚家庭，是晋代名将杜预的第十三代孙，从杜预开始之后家族中每一代都有人在朝为官，所以杜甫的家庭存在着浓厚的官僚气息。杜预是家族中各代为官最成功的典范，也是家族中对杜甫影响最大的人之一，杜甫一生都要以杜预为目标。
　　由于家族家教严格，所以杜甫早年时期就能接受到良好的教育，特别是从祖父杜审言那里学到的诗歌，这为杜甫日后写诗奠定了基础。杜甫的诗关心民生，关心国家，这是唐朝从繁荣走向衰亡的过程中杜甫亲身体会、亲眼所见而来的，而杜甫诗歌中的优美、工整等却是从杜审言那里继承并且发扬光大来的。杜预和杜审言是家族中对杜甫影响最大的两个人，杜审言的诗歌为杜甫成为“诗圣”提供了基础，杜预的成就让杜甫在心中埋下一生以做官为荣的种子，这也是杜甫悲剧人生的根源。
　　杜甫从小受到做官思想的熏陶，一切的出发点都是考科举为官，考不上也要想各种方法弄个一官半职，以无所作为和其他职业为读书人的耻辱。杜甫的一生都没有放弃过做官梦，十年长住长安等候上天恩赐一个为官的机会，到晚年时依旧抱着皇帝回心转意的幻想，最终造成自己一生落魄，食不果腹，靠朋友救济的悲剧命运。
　　三、从历史人物的家庭教育反思当下学前儿童家庭教育
　　历史人物之所以能对一个国家的历史发展起到一定的作用，在于历史人物不但直接地促进了当时一个国家、社会的发展，为国家、社会做出了积极的贡献，而且历史人物的成功事迹和人生经历激励着后世的人们。比如秦始皇、勾践、李世民等各个时代的历史人物都对中华文明起到推动作用，也对今天的我们有着积极的激励作用。当然历史人物有成功的一面，也存在他们失败的一面，对于历史人物成功的原因我们要勇敢地借鉴，失败的原因我们要反思。
　　杜甫人生的悲剧在于他对仕途的追求，明知不可为而为之的梦幻性仕途。早年时的杜甫有理想、有抱负，但科举考试一直不理想，长安十年的期盼得到的也并不是显要的官职，杜甫满腹的诗书才华一直得不到重用的原因在于国家大权掌握在李林甫等阴谋家手里。后来唐王朝走向衰亡，晚年的杜甫虽然认识到国家战事给人民带来的深切痛苦，认识到自己长期以来因困苦的生活使身体健康急剧下降时，依旧不放弃对仕途的幻想。这源于杜甫的家庭教育带给他根深蒂固的仕途思想。所以对于历史人物的家庭教育我们需要反思，如何做好家庭教育帮助孩子健康发展，为孩子的一生打好一个良好的基础。
　　家庭是一个人从出生便直接接触的集体，家庭中每个人的言行举止、家庭的教育观念、教育方法、教育要求等最直接、最早地影響着我们。一个人的“三观”最早从家庭中习得，并逐步在家庭教育和学校教育的相互作用下走向固化。学前儿童时期是人一生中学习过程的第一个阶段，是人身心发展至关重要的时期，在这一时期，家庭带给幼儿什么样的教育直接影响着幼儿思维能力、智力等的发展，家庭教育逐步让孩子形成人生观、价值观、消费观、职业观等各种观念。
　　（一）拒绝“模式型”家庭教育
　　中国的家长都喜欢问孩子一个问题：长大了要做什么。在学前儿童时期的孩子没有明显的思维能力，第一想到的往往都是自己的父母，父母的职业是什么就会回答什么，这就是孩子职业观的第一次表象。中国从古到今一直存在的一个现象和一种家庭教育观念就是：父母的职业就是孩子的今后职业，父母的职业观就是家庭教育中对孩子职业观的教育观。教师家庭培养出来的孩子往往也是教师，公务员家庭培养出来的孩子往往也是公务员，生意人培养出来的孩子往往也是生意人。这都源于父母对孩子的影响。杜甫的历代祖先都是官员，所以在家庭教育中教育后代的目的就是让他们做官。长久的官家身份让整个家族感到自豪，所以杜甫直接或间接地受到了为官是唯一的出路，为官是读书的目的，为官是光宗耀祖的事等影响。不得一官半职就永不放弃，所以杜甫悲剧的晚年是不可避免的。
　　为了让自己的孩子不重蹈覆辙，在家庭教育中我们要拒绝“模式型”家庭教育的观念。上一辈人的职业使得家庭有了相关的经验和人脉，下一代很容易就能继续上一辈人的职业，但是这个职业是否真的适合孩子，孩子在工作中是否愉快，这是我们在家庭教育过程中需要特别注意的。所以在家庭教育中我们要避免和拒绝将“模式型”家庭教育观念灌输给孩子，特别是在学前儿童时期，幼儿喜欢什么类型的职业都不要强求和扼杀他们的想法，给他们灌输成人的择业观。
　　（二）杜绝“极力压榨”型家庭教育
　　虽说杜甫有良好的家庭背景，其家庭重视教育，但中国的历史人物的成功几乎都离不开严格的家庭教育，也正是这种严格的家庭教育使得杜甫只懂得读书、写字、做文章，完全埋头于书的世界里，所以杜甫七岁便能作诗，真可谓天才。在今天的家庭教育中，许多父母也希望自己的孩子是天才，不断地挖掘，不断地对孩子进行各种各样的培训，一心想着孩子懂得越多，以后的路越好走，这种教育观念已经在学前儿童时期的孩子身上实行。