【师德先锋个人事迹材料】师德个人事迹材料

师德先锋个人事迹材料 三模从踏上讲台的那一刻起，就深深地明白教育的伟大意义和自己新肩负的崇高历史使命和 在广阔的心灵世界播种耕耘的职业的重要性，愿以神圣的态度在这神圣的岗位上，把属于祖 国未来的那片园地管理得天清日朗。

一、在管理中更新观念 老师是学生的榜样，有什么样的老师就可能有什么样的学生，特别是小学生，把老师的一举 一动当成标准，是样板。

**深知自己言行的影响力，在工作中严格遵守教师职业道德规范， 敬业爱岗。同时，注重学习，因为她深知这是个飞速发展的时代，知识在天天更新，一天不 学就有可能给学生的知识 不全面。在学习中，她时时把握住时代的脉膊，用最新的理念，最 新的知识武装自己。在短短的几年中， **自学取得了本科学历，参加了厦门市小学语文骨干 教师、海沧区骨干班主任等各项继续教育的培训。

**在班级管理理工作中，不断地探索、实践，形成了自己一套自己的教育管理模式。她采用 的“一周自我总结本”成为学生、家长、老师互相沟通进行心灵对话的桥梁，她还坚持每周 给学生进行品行评语，力求使写评语的过程成为提高学生自我评价能力和相互学习的过程， 让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量，受到了家长的赞赏和学生们的好评。

二、在 真情中浇灌幼苗 以人格的魅力感染学生，是 **培养了一个又一个良好的班集体好作法、好经验。要求学生做 到的， **必先做到。她总是以公平的制度管理学生，对待学生一视同仁，为学生创造一个平 等合理的学习生活氛围；
总是用持之以恒的热情管理班级，从开学之日起到学期末，每天都 坚持晨检，及时总结学生表现，让学生交流自己的“成长足迹”。

**还利用班队会，午休中队 会，组织学生学习三字经、学古诗、背成语、诵名言名句，使学生从中领略祖国山川的秀美， 感悟人生的真谛，陶冶学生的情操。每名学生都能吟诵古诗几十首，背名言名句几十条，成 语上 百句，形成了本班的特色。通过努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守纪、勤学、 向上的班风逐步形成，教学成绩由原来的年级倒数第一得到了很大的提高，校内各项活动也 是同年级的佼佼者，得到学校领导、教师、学生和家长的高度赞扬。

二十几年的班主任工作中， **尽情地把自己的爱播撒在教室的每个角落，在她的眼里，每一 个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉都值得去欣赏。因此， 她以学生的快乐为自己的快乐，以学生的痛苦为自己的痛苦，每当学生在学习或生活中遇到 困难时，总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他 们，带领学生们走出人生的一片片荒漠， 让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

几年前， **刚调入北师大附校时，所接手的一个班，是由来自全国各地的孩子和本地贞庵村 的孩子组成的一个新集体，他们在一个新环境里，一切都不适应，纪律差，学风不浓，学生 差异大，学困生和玩劣学生多。接班后，她针对学生的不同情况采用不同的方式对学生引导、 教育。通过一段时间的观察，她发现有的是因家庭关系的原因厌学，有的是因为自身的基础 太差不想学，也有的是因为智力的原因失去信心。摸清了班级的情况后，她制定了切实可行 的班务工作计划，利用班队会举 行了很多有针对性的主题队会。为了改变部分学生爱上网打 游戏机的坏习惯，在课余、周末的日子里，她深入网吧了解学生的情况，又收集了许多电视， 报纸上的生动事例讲给大家听，用这些活生生的事实来教育学生，让他们明白小学生打游戏 机的害处。同时，她还要求学生每人至少收集一个网络游戏毒害学生的事例，举行了“生活 中网络好与坏”主题辩论会。同时，还让学生写了“网络在 **的生活中”的作文和“远离网 吧”的宣誓书，使学生正确认识网络，专心学习。

**深知一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性。于是决定从最差学生身上着 手，起 到以点带面的作用。例如，班上有个叫江涛的同学，特别调皮、贪玩、厌学、打架，交结社会闲杂人员，在学校影响很坏，也给班集体的管理带来了负面影响。经过家访，她了 解到这位学生的父母亲在外工作，跟着爷爷、奶奶生活，经济生活条件非常好，生活无忧无 虑。爷爷奶奶也视这个孙子为掌上明珠，对他是百依百顺，优越的家庭条件和长辈们的溺爱 使得这位学生总有一种养尊处优之感，对学习完全失去了兴趣。针对这些情况，邹她采取了 以下措施首先指定了专人帮忙他学习；
和他的家长沟通思想，要求他经常打电话回家，使 他在家能享受到温暖；
再抓住他头脑灵活的 特点给他创造表现自己的机会，使他有了自信心。

她还利用业余时间以常和他谈心，给他讲父母工作的艰辛，做子女的不应该再为父母增加负 担，只有学习好了，才让家里人少操心，才能为家里减轻压力的肺腑之言。她还利用放学时 间家访、为他补课，尽量让他能在短时间内赶上其它同学。通过一学期的努力，终于有了回 报，江涛的学习不但赶上其他同学，而且在学习雷锋的活动中被评为班级先进个人，受到了 学校的奖励。

爱学生，是 **生命的内涵，也一种素质、一种习惯。无论面对怎样的学生，她永远是那样的 亲切温和慈祥。每一位学生，她都了解他们的特点，对他 们的一个细小的行动情绪都会观察 在眼里。因为了解学生心里所想，所以学生总愿意与她分享心中的秘密。无论是任教班级的 学生，还是求学在外的大学生，都愿意把她当作倾诉的对像。一天晚上十点半，一位学生打 电话要找她谈话“老师，这种事情知道你帮不了忙，可我还是要说，不然会影响我的学习成 绩”她足足做了他两个小时的听众。

如果有人问 **“对于教师而言，什么是幸福” **的回答是“学生的喜欢，家长的信任是 一个教师的最大幸福。”在二十多年的教学生涯中，很多已上中学的孩子，每当节假日来临时， 都会寄来贺卡来问候，还有家长特意 来看望她以表达自己的感激之情。为此，好多老师也都 特别羡慕地对她说“邹老师，就数你的学生最好了，还记得自己小学的老师。”她却说“这 是孩子们看得起我。”虽然孩子毕业走了，但是 **的朋友却成倍成倍地增多，因为不光是孩子， 家长们也都跟她成了非常要好的朋友。

三、在任劳中无私奉献 爱一行才能钻一行，对教育事业的爱和对学生的爱让 **在工作中不计得失，不懈地钻研。她 已经习惯了快节奏地工作，忙碌地生活，始终以满腔地热情投入工作。当别的同志因病住院 时，当学校的工作安排不开时，她都毫无怨言地接过重担，有时一天五、六节课， 但 **从不 喊累叫苦，小病从来不请假，当学生们有时看到她带着病痛样子为他们上课，都流下了感动 的眼泪。

作为女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事业上有所作为，比男性要艰难得多。在社 会生活中要同时扮演好女儿、妻子、母亲和职业妇女的多重角色。那么如何扮演好这些角色 呢关键在于“尊重”和“理解”。

XX 年， **调入北师大附校以来，就和丈夫就过起了两地分居的生活。丈夫远在江西工作，家 庭、孩子等事务基本无暇顾及。相反，这一切都落在了 **一个人的肩上。儿子已经上高中了， 学业繁忙，而且正处于适应期，她无暇顾及疏导的情 绪，甚至连顿像样的饭菜都没为儿子准 备过。放学了，总是来电话问“妈妈，我俩的晚饭怎么解决。”“随便吃点吧，儿子。”这是 在办公室最常听到的她们母子对话了。作为母亲，她心里有多少的愧疚，别人是无法知晓的。

在教学工作之余， **不仅担任年级组长之职，而且还担任青年教师的导师。每项工作虽说都 不省事省心，她都认真对待。做年级组长工作多年，对工作总是满腔热情、一丝不苟。在工 作中能团结老教师，带领新教师，认真落实学校安排的各项工作，把年级组内的教育教学工 作安排得有条不紊。她总是以自己特有的人格魅力带动和影响身边的教师， 在处理和解决问 题时总是换位思考，替别人想的多。当老师，热情传帮，悉心指导；
听课交流，合作科研， 总是真诚投入，为中青年教师的成长能出一分力就出一分力。