整理高级研修论坛学习心得体会_

高级研修论坛学习心得体会 5月9日-12日,非常有幸参加了在东莞举行的新课改背景下全国小学语文卓越教师培养工程高级研修论坛。

总的来说,还是很有收获的,尤其是吴忠豪老师有关语文课程改革的主题讲座,更是让我有了许多顿悟,现将自己的心得体会简要记录如下:1.语文课堂教学要转变观念,语文课堂的目的不是教课文,而是教语文。

语文教学不在于对课文文本讲得太深太细,更在于学习方法的指导,授之以鱼,不如授之以渔。

一直以来我都有一种感受,很多课文内容其实很简单,学生读几遍应该就知晓大意悟出主旨了,一堂课40分钟的时间绰绰有余,那老师该怎么教?是再多读几遍?再多让几位学生谈谈体会?吴老师的讲座,让我突然间感悟到,作为教师,在遇到这种简单课时,更需要多研究如何运用课文来教会学生学会一种能力,或是真正学会有感情的朗读;或是学会如何写批注;或是学会画流程图;或是通过练笔学会写信等,一堂课所指导的方法不必太多,但一定要有重点,并集中火力攻这个重点。

2.从内容到方法。

语文课堂到底更应该教书本知识内容,还是教学习方法。

经过这几天的学习,我更加体会到让学生学会学习方法的重要性。

3.语文课堂要回归本体性教学内容。

本体性课程内容,即语文课程独有的,反映语文课程本质特点的教学内容,具体说来就是指语文知识、语文方法、语文技能三大教学内容。

围绕这三大教学内容,就我的理解,语文教学应在让学生扎实地掌握基础知识,如掌握生字词、熟读课文,知大意的基础上,多指导学生一些学习方法,如通过分析句式、段式,来指导学生该如何品词品句,并在此基础上加以实践和迁移,如马上运用这些方法来进行相关主题的写作,从而对这种方法加以巩固和运用,最终形成学生自己的语文技能。

现实情况是,目前的语文教学大多只有认知,没有实践和迁移。

4.新课标对语言运用的重视。

从理解语言到运用语言是新课标一大改变,因此,在课堂中,应多引导学生语言运用的能力,如以填空形式练习说话、小练笔等,让学生通过具体实践将所学知识运用起来。

5.要充分用好课文这种现有的教学资源,,一方面通过朗读、背诵来积累语言,另一方面,学习课文中的写作方法,运用课文中的语言材料。

这是余映潮老师在湾仔小学讲课时提到的一个观点,通过这次东莞论坛,我对这句话有了更深的认识。

其实我们现在的课本中有很多非常好的文章或段落,如果老师能沉下心来,认真品读,认真研究,认真归纳,并在课堂上点拨引导,就能很有效的帮助学生掌握写作技能。

五年级写作要求中,一般有一个要求是文章要写具体,但什么叫具体?老师该怎么指导学生写具体呢?我试过推荐优秀文章、赏析优秀学生作品等方法,但感觉效果不太好,除却少数尖子生写得很棒,还有相当一部分学生不是写得太短,不够字数要求,就是干瘪无味,毫无文采,因此 我一直比较苦恼,感觉找不到突破口。

吴老师所举的例子让我恍然大悟。

以五年级下册《祖父的园子》为例,他先让学生分析作者所写的九件事情中哪件事写得最具体,并谈原因。

有的学生分析说,因为那件事写的篇幅最长,所以最具体,老师总结说,原来多写一些可以使文章显得具体;有的学生分析说,因为那件事中有写人物的动作,并用词非常好,老师总结说,原来对人物进行动作描写可以帮助我们的文章写得更具体······接下来,在老师的逐步引导下,孩子们总结出还可以通过人物的语言描写、神态描写等来把事件写得更具体。

掌握了方法后,下一步就是读写迁移,可以从两方面来入手:第一,继续分析其他事件中还运用到哪些方法,可以帮助我们把事件写得具体;第二,马上尝试写作,如锄地这个事件写的不太具体,那你准备怎么把它写具体呢?这时,通过充分运用课文资源,寓方法指导于无形之中,并及 时加以实践和迁移,来巩固和运用方法,显得如此有效有用。

短短的3天学习,却让我收获颇多,大师们的方法和建议值得我好好回味,在学习的基础上再学以致用,如果能在自己课堂上有效运用开来,并能让学生有所收获,那就真正不枉此行了! 53441226294ac850ad02de80d4d8d15abf23005b