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坚守与创新:新媒体环境下高职院校宣传工作的路径选择

无忧文档网    时间: 2019-09-04 06:14:29     阅读:

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  摘 要:网络社会信息泛滥、宣传者任务更加艰巨、受众更易受到信息煽动、宣传方式巨大差异等社会现状,对高职院校做好宣传思想工作产生了极大挑战,通过进一步明确高职院校面对新媒体冲击需要坚守的原则,强调“三个重视”创新宣传工作理念,推进“三个转变”创新宣传工作思路,提升“三个力度”创新宣传工作机制,为高职院校做好新媒体环境下的宣传工作提供启示和裨益。
  关键词:高职院校;宣传工作;坚守;创新;新媒体
  基金项目:2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目课题“新媒体冲击下提升高职院校宣传思想工作实效性的对策研究”(项目编号:2015SJB432);徐州工业职业技术学院校级课题“新形势下高职院校校报建设研究”(项目编号:XGY201141);徐州工业职业技术学院校级课题“新形势下高职院校校报建设研究”(项目编号:XGY201141)
  作者简介:仲文婷,女,徐州工业职业技术学院党委宣传部助理研究员,硕士,主要研究方向为教育管理。
  中图分类号:G711 文献标识码:A 文章编号:1674-7747(2017)29-0064-05
  习近平总书记在全国宣传思想工作会议上强调指出,意识形态工作是党的一项极端重要的工作。“极端重要”四个字凸显了当前宣传思想工作的重要地位。高职院校是党领导下的中国特色社会主义高校,要坚持不懈抓好师生的意识形态工作。当前,网络技术带来的时代变革,新媒体日益成为社会公众,特别是大学生获取信息的重要方式,对高职院校有效开展好师生的宣传思想工作产生了极大的挑战,如何扬新媒体之“长”,避其“短”,成为社会转型期学术界的一个热点论题。
  一、新媒体环境下高职院校宣传工作现状分析
  为了解当前高职院校宣传工作的实际情况,笔者在徐州工业职业技术学院三个年级学生中收集了1 578份《大学生新媒体社交工具使用情况调查问卷》,通过分析社会环境现实,再对比问卷结果,可以更加清晰看到,社会转型期高职院校做好宣传工作面临的挑战和冲击。
  (一)网络社会信息泛滥
  传统社会的宣传以告知和启发大众为目标,虽然信息传播条件有限,信息量小,体现着客观严谨、真实可信。现在全球化进程和信息化技术革命,给我们的生活带来丰富信息的同时,越来越表现出快捷泛滥、真假混杂的一面。为了吸引受众眼球,网络上的信息尽可能简短、形象、抓人,那些有理有据有深度的内容都被替换成了简单的口号、符号、图像和视频,能引起受众的一时兴起,看完不过一划一点即过,能引发深入思考的信息很少。当社会某事件一发生就会被网络快速传播,信息虽然及时,却似乎过分及时了,受众可能几乎没有思考时间,就已经接收到了该事件一系列的信息或结论,其中的真假也无暇分辨。
  调查问卷结果显示(见图1),52.09%的高职学生认为网络环境下周围人发布的信息客观公正,也就是有一半的学生会相信网络信息。如果是西方资本主义故意散播出来的虚假谣言,他们就可能受到蛊惑,对网络信息深信不疑。
  (二)宣傳者任务更加艰巨
  网络环境下,信息的极大丰富给高职院校的宣传工作者带来了重压。一方面,网络环境下极大丰富的各类信息,使宣传工作者的信息权威地位被动摇;另一方面,政治性的宣传目标决定了宣传内容的严肃深刻,宣传工作者只能想方设法设计让学生喜闻乐见,并能在混杂的信息环境中独树一帜的信息内容,以吸引学生的关注,但又缺少策划新媒体,熟练运用新媒体技术的能力,容易丧失工作的主动性和创造性。
  根据调查问卷结果显示(见图2),高职学生对学校宣传的国家形势政策内容非常感兴趣的只有5.64%,很感兴趣的占到17.24%,有点兴趣的占到60.58%,而完全不感兴趣的则达到16.54%。这个结果说明,高职院校三分之二的学生不喜欢学校宣传的内容,即使学生对宣传内容入耳入眼,也不会入心,更谈不上用马克思主义理论、社会主义核心价值观作为自己行为的指南,高职院校宣传工作实效性缺失,达不到理想的宣传效果。
  (三)受众更易受到信息煽动
  西方传播学理论将宣传归入广义的传播学范畴,把宣传定义为“通过重要的符号、故事、谣言、报道、图片及社会传播的其他形式,来控制意见。”或“操纵表述来影响人们行为的技巧”[1],并把宣传作为一种行之有效的劝导手法,在二次世界大战中被成功运用。在古希腊也曾经流行以辩论进行社会劝服,而古希腊民众的教育历程里会先学习至少四年的辩论学原理,教会民众理解辩论中的劝导原理和技巧。但在我国当前的信息环境下,社会公众,尤其是对信息敏感,对世事天真的大学生,没有学习和了解过这些劝导的技巧,很容易被网络的海量信息弄的晕头转向,分辨不出信息真假和问题轻重,更容易被西方国家精心包装的信息炮弹攻陷,对社会的主流意识形态产生质疑。
  调查问卷结果显示(见图3),50.19%的高职学生经常使用新媒体获取信息,超过一半的学生非常关注网络信息,但高职院校却很少有开设过媒介素养方面的课程。如果继续放任大学生接收信息,却不教会他们分辨信息,了解信息劝导的技巧和规律,高职院校将很难守护住学生这块意识形态阵地。
  (四)宣传方式出现巨大差异
  网络带来的信息传播方式巨大变革,新媒体工具被广泛使用,并以其传播速度快、传播形式多样、传播方式生动有趣的特点,以及个性化、共享化、互动化等特性迅速占领了青年群体。调查问卷结果显示(见图4),高职院校52.80%的学生更愿意通过微博、微信、QQ等手机新媒体接收宣传信息,19.20%的学生愿意通过网络新媒体接收宣传信息,两者合计比例为72.00%。而过去学校开展宣传思想工作常用的橱窗、展板等接受度为16.20%,校报、校刊更低,接受度仅为8.68%,可见,新媒体网络信息工具在高职学生群体中的认可度和使用度。
  二、新媒体环境下高职院校宣传工作遵循的原则

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