浅谈高中美术教育对校园文化建设的作用

　　摘要：素质教育要求学校除了要考虑学生的学习成绩之外，还要重视学生的健康成长。在高中的美术教育中，笔者分析出其对校园文化建设的积极作用，能够陶冶学生的情操、提高学生的审美趣味，在一定程度上可以保障校园文化的积极建设。本文重点分析了美术教育对于校园文化建设的作用，希望可以建立我国良好的校园文化。
　　关键词：美术教育；高中教育；校园文化；文化建设
　　美术教育其艺术性对于校园文化的建设具有重要的意义。科学的美术教育不仅能够提高学生的核心素养与人文素质，还具备一定的文化功能。美术教育的核心内涵与文化建设息息相关，其艺术的文化特征也对提升校园文化的氛围具有重要的意义。笔者简述了美术教育的文化功能，并分析了其对校園文化建设的积极作用。
　　一、美术教育的作用
　　美术教育是最接近素质教育目标的课程之一，能够在教学的过程中培养学生的创造能力、创新能力、审美能力、思维能力与艺术品位。美术教育能够通过视觉感官等提高学生的观察能力，并在观察的过程中促进学生自主思考能力的提高，可以促进学生全面素质的提高。高中美术教育中蕴含的美学价值体系对于学生的未来发展具有重要的意义，不仅能够作为学生课下活动和课外兴趣的教育内容，还能够作为专业的课程满足学生未来发展的需要。美术教育中富含审美的共性与个性，能够在教育的过程中发挥学生的主观能动思维，并加强学生对美术作品的感官感受，提高美术教育的价值性。美术教育是感性的课程，能够丰富学生内心的情感，并促进学生的心理健康发展。学生可以通过美术教育宣泄自己的情绪，融合自身的情感，并实现美术作品情感寄托的作用。美术教育对于促进学生发展，加强校园文化建设等均具有重要的意义[1]。
　　二、高中美术教育对校园文化建设的作用
　　（一）丰富校园文化的形式与内涵
　　在高中教学之中开发美术教育资源，对于高中的文化校园建设具有重要的意义。美术教育能够发挥出丰富校园文化形式，深化校园文化内涵的重要作用。高中的校园是学生开展学习活动和生活活动的重要场所，营造一个良好的校园文化对于促进学生的身心健康发展具有重要的意义。美术教育能够实现深化校园文化内涵的目的，例如，在校园内部放置一些具有审美价值的美术作品，不仅能够起到美观校园的作用，还能提高学生的审美趣味。不同学生在观察美术作品的过程中得到了不同的感悟，不仅提高学生的价值思想观念，还时刻的熏陶着校园的文化环境，对于拓展校园文化的内涵具有重要的意义。开展美术教育可以以美术活动的形式，并以传统的文化为主题。例如，在中秋节时期，学校可以开展以中秋美术作品竞赛活动，并将其展览出来。美术教育可以有效的丰富校园文化形式，高中要重视美术活动的开展，保障其校园文化的丰富性。
　　（二）增加校园文化的功能
　　美术教育不仅仅对校园文化建设本身有重大的意义，还能够有效的增强校园文化的育人功能。学生在自己创造美术作品的过程中能够认识到自身的不足，并思考自身存在的缺点，并加以改正。学生通过读美术作品的欣赏与解读，能够提高自身的审美趣味与审美能力。美术教育能够在潜移默化的过程中影响着学生的性格与内涵，从而实现美术教育育人的最终目标。美术教育在潜移默化的过程中影响着校园的文化，增强着校园文化的功能。例如，同样物体的素描之中，不同的角度就会得到不同的视觉体验，学生就会产生不一样的视觉文化。通过美术教育中的直观感受，学生能够满足个性的审美需求，并实现学生素质的个性化发展，进而实现校园文化的育人功能。
　　（三）推动校园文化的高效建设
　　美术教育是推动校园文化建设的新鲜动力。校园文化建设的内涵包括物质文化、学习文化、精神文化等内容。美术教育重的美术作品可以成为校园文化建设中的物质文化建设，高中院校校可以设立美术展览馆，定期将学生的作品进行展览，并定期的组织学生进馆观看。美术教育对校园文化的精神建设具有重要的推动作用，学生的审美能力在美术教育的过程中得到了持续的提升。就学习文化而言，美术教育拓展了学生的发散性思维，提高了学生的创新能力与思考能力，这是美术教育推动校园文化高效建设的具体体现。
　　（四）构建校园美术文化体系
　　高中的美术教育对于构建校园的文化体系具有重要的作用。美术教育的内容不仅仅包括对美术作品的创造和美术作品的观察，其中还包括学生美术作品鉴赏能力的提高与艺术修养的完善。高中院校可以开展有关美术鉴赏技巧以及美术价值理念的宣传讲座，使其成为具有独特性质的校园文化体系，并提高校园文化建设的氛围。高中美术教育在校园文化的建设之中占据着重要的地位，能够充分的发挥出美术教育的文化功能。高中院校要充分的重视校园美术文化体系的构建，发挥出美术教育在校园文化建设中的最高价值[2]。
　　结论
　　我国高中要重视美术课程资源的开发，构建完整的美术课程体系，并开展多样化的美术课程教学活动，最大限度的开发美术教育中的文化资源，实现建设高中校园文化的目标。美术作品具有意象和具象象两种特征，能够通过美术作品实现对人文情怀的提升，引发学生的心理意象，使其参与到美术作品的审美之中，进而保障美术教育的价值性。
　　参考文献：
　　[1].河南省工艺美术学校：“一核心、两主动、三抓手”打造特色校园文化[J].河南教育（职成教），2017（10）：57.
　　[2]钟立胜.基于核心素养理念的高中美术教育在校园文化建设中的作用及价值研究[J].考试周刊，2017（36）：170-171.