财务竞赛视角下的高职财务管理教学探索

　　摘要：近年来，为了提高财会类专业学生的企业相关岗位实际操作技能水平，全国各类财务决策竞赛如火如荼。为了实现竞赛内容与日常教学的有机结合，提高财务管理理论知识的实用性，文章主要分析了高职财务管理教学中引进竞赛课程内容的必要性，并提出具体措施，推动高职财务管理课程的教学改革。
　　关键词：财务竞赛；高职；财务管理；教学改革
　　自教育部提出“大力支持以就业为导向的高等职业院校改革与建设，进一步提高学生的实践能力、就业能力、创新能力”的总体要求以来，在财会领域里，全国范围内召开各类高职财务决策竞赛的浪潮此起彼伏，因此，引入财务竞赛课程内容，对高职财务管理学课程的教学模式进行改革和创新具有一定的现实意义。
　　一、引入财务竞赛课程内容的意义
　　（1）有利于增强学生的知识整合能力，巩固专业理论基础。当下开展的与财务管理相关的竞赛虽然形式迥异，但竞赛中的核心内容通常都不局限于财务管理这一门学科。学生通过参赛能使知识运用能力上升一个台阶，但参赛的学生毕竟只占少数，故而，竞赛内容的引入能惠及整个学生群体，有利于学生通过对所学理论知识的灵活运用，对加强学科间知识的整合能力，加深对所学理论知识的理解，巩固专业系统理论基础方面也大有脾益。
　　（2）有利于提高学生对职业岗位的认识，培养团队协作精神。财务决策大赛中往往采取团队竞赛模式，涉及到不同岗位之间数据的调取、业务的沟通，如若在传统的财务管理教学内容体系中注入竞赛内容，能让学生熟悉企业整个财务管理工作流程，切身体会到企业不同财务岗位的基本职责以及财务管理在整个企业管理中的重要性，从而在日常学习中就能锻炼学生的实际决策能力，培养与团队协作精神。
　　（3）能有效促使教师知识体系的更新，促进财务管理教学改革。每年的财务决策竞赛内容通常都是以行业发展的前沿技术为基础，充分体现了市场对财务管理人才的最新职业技能要求。通过引入竞赛内容，能从根本上改变多数教师沉浸在陈腐教学内容讲解的状态，促使教师及时融合最新前沿理论，调整教学计划，根据学生的特点实施科学的教学方法，从而加快以教促改的步伐。
　　二、财务竞赛内容与财务管理教学相结合的具体措施
　　（1）举办模拟财务大赛，激发学生学习兴趣，调动学习的积极主动性。当前高职院校会计电算化专业教学中，存在的突出问题就是在学生学习积极性与主动性不够。财务管理涉及的细节内容较多、计算复杂，给数学基础薄弱的高职学生在理解方面造成了一定的困扰，如果学生仅仅学习传统教材内容的话，教学效果远远达不到职业技能人才培养要求，必须要求学生在课后进行自主学习、自主探索，消化吸收每个知识点的实质，但是真正严格要求自己的学生少之又少。因此，应通过模拟财务决策大赛的开展，使学生充分参与其中，促使学生为了团体荣誉各司其职，主动以高标准要求自己。且比赛面向的对象是整个财会专业学生，在比赛前教师在理论与技能上给予一定的指导，赛后给予中肯的评价，比赛中学生之间也相互协作，相互学习，这样就有助于专业基础不好的学生树立学习自信心，增加收获学习成果的成就感。并且由于大赛要经历宣传、人员海选、参赛人员培训等阶段，在这几道流程的影响下，能帮助学生逐步自觉端正学习态度，确立明朗的学习目标，充分挖掘自身潜力，自主探索财务管理领域新观念，逐步形成创新意识，从而提高综合职业能力[2]。
　　（2）集思广益开发新教材，重新组合课堂教学内容。财务决策竞赛的最终目的就是检验学生所学知识能否适应就业需求。高职财务管理的教学应根据赛项考查的知识点，结合国家职业技能标准，按照财务管理工作循环的流程，重新组合教学资源，更新教学内容，改进教学方法。在借鉴优秀的高职财务管理教材时，学校应从实际财务管理工作出发，结合本地企业发展的实情与学生的特点，以职业岗位要求为导向，不再被动接受脱离实际的教材，努力开发自编教材。同时，在编写教材时，要把财务决策大赛融入其中，使新教材的内容及形式能够尽可能地体现课程设计的总体要求，将零散的财务管理知识点融入各项决策之中，使其具有鲜明的财务管理职教特色。在改进教学方式上，充分融入赛题中理论与操作并重的考核理念，尽可能高度还原职业活动的程序、内容和规范，以此来保证插入案例内容教学的现实意義，选取的部分案例要具有一定的代表性、综合性，而不应当全是单独章节的验证式的案例，这样才能使学生无形中形成系统的知识架构，在案例分析中使所学知识得到升华，综合技能得以提高。
　　（3）增加建设实验室与实训基地的投入，为财务管理教学改革提供硬件保障。要提高学生的实践能力，还要从根本上转变财务管理课程实训内容以案例讲述或习题讲解的传统模式，加快建设实验室，为学生实训提供一个良好的环境，但从现今的状态看，高职多数的实训室并没能契合人才培育的要点，因此亟待改进并且完善。据相关统计数据，为了降低教学成本，很多高校对筹建财务管理实验室方面没有引起足够的重视，而是把重点放在了传统会计实验室。当然，不可否认的是，部分高校建成了所谓的财务管理实验室或是经营决策实验室，但配置陈旧、不齐全问题严重。因此，学校应当投入足够的资金，为实验室配备财务管理课程所需的设备，在建设实训室的过程中还应当紧密衔接财务管理职业的特性，在条件允许的情况下引入经营管理沙盘模拟对抗系统，让实验室具备一定的创新氛围，形式上避免沦为类似普遍的办公场合，让师生享受到新型实训设施带来的便利，从根源上提升实验室建设的成效性。另一方面，加强与校外实训基地的联系，通过校外实习，让为学生体验真实的工作岗位，突破以往实习生在外实习阶段接触不到实务的瓶颈，逐步建立起有利于提高学生岗位技能水平、综合培养实践能力与协作沟通能力的校内实验室和校外实训基地。
　　三、结语
　　财务竞赛能够给学生提供更多的运用理论知识解决实际问题的机会，培养操作能力。因此，在高职财务管理的教学中，按照社会人才市场需求，适当引入财务竞赛内容，加快财务管理课程改革，才能培养企业急需的高素质财务管理人才。
　　（作者单位：广西民族师范学院经济与管理学院）
　　作者简介：李彩（1989～），女，广西民族师范学院管理学硕士，研究方向为会计与财务管理、生态审计。
　　吴丽玲（1975～），女，广西民族师范学院，讲师、经济师，研究方向为会计理论与实务、审计理论与实务。
　　周彩节（1971～），女，广西民族师范学院，讲师、经济师，研究方向为会计理论与实务、审计理论与实务。