＊＊初中教育教学提升三年行动计划

建德市寿昌初中教育教学提升三年行动计划 （教学常规部分） 根据建德市教育局《初中教育质量提升三年行动计划》和《建德市教育局关于加强和改进中小学作业管理的指导意见》的要求，寿昌初中联系学校实际，对学校以往的教学常规制度进行整合与修订，特制定以下要求，望全体教师遵照执行：
一、 备课 1.备课前教师要认真学习教学大纲，以大纲为准绳，积极完成教学任务。教师要认真钻研教材，掌握教材，处理好教材。教师根据教材、大纲的要求，结合本班实际，确定教学目的、教学重难点、教学方法。

2.同年级、同学科的教师，定期在备课组长的组织下，集体研究、互相取长补短。教师开设建德市级及以上公开课的，由备课组长牵头，同学科老师帮助磨课。教案提倡手写纸质稿，集体备课的可以采用电子稿，鼓励有个性（符合班级实际的）的教案。

50岁以上的不担任主课的老师可以写简案（详细内容可以写在书上）， 50 岁以下的教师必须写详案，杜绝无教案上课。每门学科应备的教案数量由教研组长责成备课组长商量后报教务处统一要求。

3.教案必须齐全。每篇教案包括六部分：（一）课题。（二）教学目标：1、知识与技能。2、过程与方法。3、情感、态度与价值观。(教学目标要兼顾知识、能力、情感，在整体的教学目标中体现知识、能力、情感。)（三）教学重点、难点。（四）教具和学具准备。（五）教学过程。（六）教后反思。教案时间须与教学进度符合。

4.跨年级任教同一学科需检查两本备课本，任教两门及以上学科的检查主要学科备课本。

二、 上课 1.上课准备：教师应在上课铃声响前到达教室门口候课，检查学生课前准备情况(课本、练习本、草稿纸、笔等，要按指定位置放好)，调控师生情绪，以创造良好的教学气氛。（建议学生会也加强检查） 2.上课：课堂教学要用普通话，语言要规范、清晰、生动、有感染力，教态要自然亲切，教学要注意实效，要有小结；
下课铃一响，准时下课，绝不拖堂。

3.教师不要带个人的情绪进课堂，要站立讲课(如遇特殊情况必须向学生声明)，必须以饱满的工作热情组织教学，以保证教学过程的实施。

4.教学要紧扣教学内容，不做任何与教学无关的事，不讲与教学无关的话，(课堂上手机要关闭)。

5.教师有责任对课堂上出现的意外情况、偶发事件进行处理，并及时把处理的情况通报给班主任(或年级组长，或有关领导)。

6.教师不可随意退出课堂或提前上课，上课期间，不得将学生赶出课堂。

7.提倡教学民主、教学相长，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同的意见。

8.教师上课时要注意仪表端庄，穿着打扮要符合身份，不准在教室内抽烟。

9.严禁体罚或变相体罚、讽刺挖苦，严禁侮辱学生人格。

三、听课 1.实行随堂听课或推门听课，不分学科，不定时间，不打招呼，学校领导和教务处、教科室将根据需要进行，听课之后要反馈。

2.实行跟踪听课，对一些学科，一些教师，根据需要将进行跟踪听课。听课之后也要反馈。

3.实行邀请听课，教师在教学钻研过程中，对某些教学点有所得或有所惑，不愤不启之处，可以邀请学校相关教师听课，也可在教研组内上研讨课，课后要交流。

4.校级领导每学期听课不少于20节；
教务处主任、教科室主任每学期听课不少于15节；
其他教师每学期听课原则上不低于12节（一般认定听课节数以听本校本任教学科节数为准）；
三年内新教师（含3年）听任教学科的课不少于20节。

5.听课也将进行检查和评比。

四、作业 根据学科及学生年龄特点，我们将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成，并作以下规定：
1.每学期开学初，各教研组要开展一次作业专题研究活动，对教材中作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。杜绝作业布置随意性。凡是要求学生做的题目，教师必须先做一遍；
凡是要求学生写的作文，教师至少应该先写一篇。

2.将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生学情，精心选择，保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同能力的学生学习创设不同的作业空间，不得布置超越学生能力的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长通过网络下载并打印作业。

3.每个学科只允许配备一本与教学进度相配套的课后作业本。一般在课堂上给学生留10至15分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成，其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期8--10篇。

4.班主任负责总体协调学生的家庭作业总量。初中学生每天作业时间控制在2小时之内。

5.家庭作业布置时间为下午第四节课前。形式可以为校讯通通知，微信群提醒和科代表抄写在黑板上。教师不得在课堂上布置家庭作业，防止学生利用中午时间完成家庭作业，影响其他作业，导致晚上回家没有作业。让学生们能充分利用课余或中午时间向老师问问题。

6.家庭作业上交必须检查，并有反馈。初一的学生每天上学进教室后将家庭作业统一交到教室后面的空余课桌上（总务处统一调剂，教师可以在教室内即刻检查作业。所有的课堂作业一律编上号码，方便学生上交作业和教师检查作业上交情况），班主任加强管理，出台有效措施，防止学生不交缓交作业。提倡和鼓励教师在教室后面批改作业。学生会也将定期或不定期检查并提出表扬或批评，教务处适时抽查。其他年级也可照做或创新做。

7.为加强学生作业的针对性和有效性，本学年，学校挑选若干备课组作为我们学校开展精编作业的试点。具体操作：由备课组长召集本组人员开展集体备课和备作业活动，分工合作，资源共享，及时反馈，适时调整和补充，学期结束打印成册统一上交教务处考核，由行政班子研究予以奖励。同时，也欢迎其他备课组或者教师个人积极开展作业研究，学期结束经考核也予以一定的奖励。业精 8.学校教务处每学期至少开展一次全校性作业批改专项检查活动，有记录，有反馈，有落实。平时每月分年段分学科进行抽查。

（1）规范作业批改 严格遵循“有布置必有批改”原则。按要求布置的课内、课外书面作业要求全批全改，无漏批、批错现象，批改率100%。实行全员批阅与重点面批相结合，等级制评价与激励性评语相结合的方式，做到共性问题全班讲评，个性问题个别指导。不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误。

批改字迹要工整、规范，批语要通顺、具体、明确，富有人性化和激励性，批改要有鲜明、统一的符号，要标明批改日期。作业中激励性批语至少为三分之一的学生。作文批改可精批（通览后细改，有眉批、总批）与略批（通览全文，找出问题，写出评语）相结合，精批与略批轮换进行，杜绝形式主义，只批不改。

一般作业（除作文外）的批改不超过2天，单元试卷批改不超过3天，作文批改不超过一周，以保证作业讲评的时效性。不允许用学生批改、集体评讲、张贴答案、家长签字等形式代替老师批改。提倡当天的作业当天批改（除作文外）。

（2）规范作业反馈 做到有发必收。教师要督促学生及时上交作业，并及时批复，从而了解学生知识掌握情况和学习上存在的漏洞和缺陷，并针对作业中出现的漏洞和缺陷及时采取补救措施。

做到有批必评。教师应及时做好学生作业的批改记录，作为讲评和辅导的依据。对学生作业的整体完成情况、主要错误及成因、好的解题思路与方法、改进意见与措施等进行必要分析，做到“教”与“学”的有效统一。

做到有错必纠。一般作业在第二天反馈，最迟在下节课前。对无故缺作业的学生要及时询问原因，进行批评教育和补做，抄袭、马虎的重做。订正形式应当统一。订正不需要擦去错误内容，可在空白处重新作业。订正后的作业要及时进行二次批阅。

做到有评必展。采用集体讲评和个别反馈相结合。共性的错误要引起重视，详细分析，找出根源，有针对性的进行讲解。个别学生出现的个性问题应考虑单独解决，尽量进行个别辅导；
学生作业中独创的方法更要及时推广，成果共享。对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励，定期进行作业展评，通过相互欣赏比较，发挥榜样的激励引领作用，使每个学生养成良好的作业习惯。

9.对实行作业精编的班级和学科我们统一要求设立纠错本，要求教师及时检查及时反馈及时总结。实现我们学校作业操作流程：精编作业--书写作业--批改作业--订正作业--再改作业--作业小结 五、检测 1. 学校认真组织期中考试和期末考试，充分利用期中、期末检测的成绩进行数据分析，召开教学质量分析会，表扬和激励优秀教师，表彰优秀学生和进步学生，积极鼓励他们质疑问难，提炼好的做法，帮助寻找差距并研究对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。同时，积极找相关教师交流谈心，帮助教师发现教学中的问题，引导他们做好常规，鼓励他们钻研教材，钻研学生。对一些潜能生也要充分关注，帮助他们分析学习上的问题，纠正他们不好的学习习惯，促使他们健康向上，竭尽所能，争取顺利完成学业。

2. 每次考试结果将正式记录教师档案，作为教师评优评职评先进的重要依据。

教务处每月对备课本、听课本，作业批改进行检查，期中、期末为统一检查，每月为备课组抽查，并将检查结果记入考核档案。

学校教务处将在学期末对全校教师的备课本和听课本进行检查，并初选出30%的备课本和听课本，由校领导进行再次评选，选出15%的优秀备课本和听课本进行表彰和奖励。