【整理优秀教师先进事迹材料精选5篇与教师爱与责任演讲稿6篇汇编合集】优秀教师主要事迹材料
整理优秀教师先进事迹材料精选5篇与教师爱与责任演讲稿6篇汇编合集 优秀教师先进事迹材料精选5篇 【篇一】 詹宏伟同志毕业于上海交大，2007年被引进到杭师大。多年来，他一直在外国语言文学领域从事教学科研工作，认真履行教书育人、科学研究、服务社会三大基本职责。
詹宏伟同志潜心治学，厚积薄发。他在理论语言学和应用语言学等领域有深厚的积累，取得了可喜的成绩：主持了外国语言学学科第一个国家社科项目、还主持了省部级项目三项和其它项目，先后在《外语教学》、《外语与外语教学》等核心期刊发表学术论文多篇，另有五篇论文在国际期刊发表，都被SSCI收录。据统计，近三年发表A&HCI论文数量排名全校第二。出版专著一部，专著被评为杭州市第九届哲学社会科学优秀成果奖。他先后入选多个人才项目：浙江省之江青年社科学者、浙江省高校优秀青年教师资助计划，国家留学基金委公派留学人员，教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者。他积极参与学术交流，曾赴美国、韩国、澳大利亚、爱沙尼亚等国参加学术会议，加入中国语言教育研究会、浙江省外文学会等专业性学术团体，担任多项学术兼职，在学术界有良好的声誉和影响力。
詹宏伟同志对课堂教学尽职尽责。他力求问心无愧，经常反思，不断更新教学内容和教学方式。他承担了四门本科生课程、两门研究生课程，还积极参与教学改革，尝试网络平台应用于教学，成功申报校级教改项目《二语习得》课程网络互动教学模式，该项目成果获得浙江省高校教师教学软件评比三等奖。
詹宏伟同志既思考学理问题，也关注英语教学和学习的实践。他关注到浙江省英语高考没有口试，带着这个问题指导学生成功申请“浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）”，题目是：《浙江省高考改革背景下引入英语口语统测的探究和分析》，是外语学院第一个省级学生科研项目。除了指导学生课外科研项目，他还承担指导研究生、本科生毕业论文、专业实习、省内教师访学等。
詹宏伟同志特别能吃苦，克服了重重困难才所取得的上述成绩。他的国家项目申报书是在父亲临终病榻前完成的；
高考阅卷期间，他母亲中风在ICU重症监护，他两地奔波，没有耽误高考阅卷任务。在回家探亲的火车上、在丧父的悲痛中，他坚持备课、写论文、改论文。詹宏伟同志工作兢兢业业，任劳任怨，在平凡的工作岗位上取得了不平凡的业绩，充分发挥了共产党员的先锋模范作用。
【篇二】 张xx，女，38岁，中共党员，本科学历,中学一级教师，现任市二中政史地组教研组长、政治学科组长、初一年级级主任兼一（七）班班主任。该同志担任初三年级教学12年、班主任10年，所教学科在历年的中招中，成绩一直位居全市前列，所带班级总体考核一直为优秀，所带领的政治教研组成为该校在全市的优势学科组。现将张xx同志的主要事迹总结如下：
一、苦练内功，丰富内涵，强化自身素质 “打铁先得自身硬”，这是张xx同志从教十多年来的座佑铭，她是这样说的，也是这样做的。为了扩大视野，丰富内涵，强化素质，她采取了一系列措施：一是坚持收看电视新闻和中央教育台，并把有用有益的东西记录下来，结合教学渗透到课堂中去；
二是深入钻研《中学生心理》书籍，先后阅读了《中学生心理探析》、《心理学》等，从理论上掌握与中学生沟通的技巧。三是加强培训，提高技能。1997年7月至2000年6月，6次在xx教育学院进行本科学历培训。99年12月在xx参加“省中学思想政治课形势政策”培训。2017年8月参加市教委组织的“基础教育新课程师资培训研修班”。2000年3月至7月、2002年7月至8月分别在豫西师范、上海师大参加市级骨干教师培训；
四是注意观察，善于总结。从教以来，光教学日记、班主任日记达20余本，并不断把所得的经验体会与同行探讨交流，取得了显著效果。
二、大胆创新，勇于实践，争当素质教育的排头兵 张xx同志常说：循规蹈矩不行，墨守成规不行，投鼠忌器也不行。没有创新，就不会成为一名优秀的人民教师，就不可能实现素质教育。在全面推行素质教育的大潮下，张xx同志积极参加新教改教法实验。2017年—2017年，参加全国“九五”规划课题《和谐教学的研究与实验》、《诱思探索教学实验》。1999年—2017年参加省“九五”规划课题《个性化教学四要素实验》。2017年—2004年参加省“十五”规划课题《个性教育实验》，并负责子课题《个性教育在班级管理中的实验》。所实验的课题先后经过了鉴定或结项，并多次撰写实验报告或论文，分获国家级、省级、市级奖。在教学课堂实践中，张xx同志大胆地引入了“情景教育”、“和谐教育”、“赏识教育”和“个性教育”等新的教育思想及方法，逐步摸索出了一整套行之有效的“五环式”课堂模式：即读—思—议—讲—练和“四步走”的学法指导：即读物—悟意—明理—做人，力求达到“四种”效果：课堂活、教法新、成效好、能力强。正是由于大胆的创新，勇于实践，使得她在多次优质课讲赛中历获一等奖。特别是2018年10月，在为全市初中思想政治课教师作的新教材新课标教改研讨课《做情绪的主人》（活动课）中，利用多媒体教学课件，以贝多芬的一首悲壮高昂的《命运交响曲》创设情景，在全体学生大声朗读贝多芬的名言“我要扼住命运的咽喉，决不向命运屈服！”中导入新课。以学生制作的“情绪彩带”（观察并记录各自在一周内的情绪体验）为活动内容，让学生充分交流和发言。以“情绪脸谱”表演赛来展示学生个性特长，以加深对所学知识的再理解和再运用。以“情绪名言警句闪亮登场”来欣赏、鼓励学生，努力做情绪的主人。由于本节课思路新、教法活、师生关系民主和谐，赢得了与会教师的高度肯定和赞誉，也深受学生的欢迎。一直以来，张xx老师的课及张xx老师在学校组织的学生评教活动中，都被学生评为学生最喜欢的课、最喜欢的老师，在历年中招考试中成绩均为市前列，所教学科成为学校在全市的优势学科。
如果说教学教改成效令人羡慕的话，那么作为一名成功的班主任更让人敬重。张xx老师说过：“乐也好，苦也好，对我来说似乎都不显得那么重要。最重要的是那些真正能打动我心灵而至今让我牵挂的孩子们——我的学生。我爱我的学生，因为我对我的学生有期望；
我的学生也爱我，因为他们对我有渴求。”正是这师生之间的相互关爱，师生之间的人格力量的相互感化，才使张xx老师更深地体会到了“师爱的魅力”，更加坚定了对做好教师——这一太阳底下最光辉职业的信念。十余年的班主任生涯，她在与不同层面，不同个性的学生接触和沟通过程中，以“创新”为魂，以“爱心”为前提，坚持“二平一本”（平等、公平、以人为本）的管理思路，积极实施“五个一”中心工程即做好—张表（关于学生的基本情况）、开好一个主题班会（一星期一次）、挖掘一个闪光点（每个学生自身潜在的）、献上一份爱心（对自己、对父母、对同学、对老师、对社会）、树立一种意识（敢于竞争和创新）。从学生的日常学习生活起居入手，从学生的行为规范养成为切入点，在班里大力开展争创“最好”活动，诸如体育锻炼最刻苦、最乐于帮助同学、最遵纪守法、语言最文明、学习最优秀等等，使得学生人人有希望，个个能成功，充分发展了学生的良好个性。在转变后进生的工作中，她以“疏导”为主线，以“优克弱”为突破口，摒弃传统的“堵、压、弃”，使得许多所谓有“毛病”的学生，在她的引导下都能够朝着良好的态势发展。多年来，她所接的班级总是年级问题最多的班级，但经过她的努力，她所带的班在最后总体考核中总为学校的优秀，95%的学生升入高级中学，连年被评为校先进班集体，她本人也多次被评为市、校优秀班主任、文明教师、师德标兵，多次在全校班主任经验交流会上做典型发言。
三、心系学生，献身教育，换来桃李满天 十六年的教学生涯，张xx同志一心扑到教学上，和学生朝夕相处，耳鬓撕摸，自然而然地形成了一种习惯。规定学生什么时间到校，她也一定到，甚至先于学生几分钟到；
早自习、晚自习，即使她没有课，她也总到教室里转转，一年四季，一天不少；
她要求学生每天保持教室内外及个人的卫生，她也养成了一种习常，经常和同学们一起值日；
她要求学生学习认真、钻研，同样也要求自己经常和同学们一起学习、探讨各学科存在的问题；
她教育学生做人要讲信用，坦坦荡荡，有错必改，她首先以身示范严格自律。如果有说过火的话，就一定会跟同学道歉，甚至在全班同学面前做检讨，请求大家原谅。久而久之，学生离不开她，她也离不开学生，好象有一种引力在相互吸着。外出学习时，她会打电话给同学们，忘不了再交待再叮嘱。天气变了，她就提醒学生，要注意身体，不要感冒；
学生放学回家时，她会提醒，路上注意安全等等。每天第一个到教室的是她，最后一个离开教室的还是她；
本班学生有苦向她诉，别班学生有思想问题，家长也找她做工作。为了学生，家里顾不上照料，连自己噪子有病也顾不上治疗。她总是不忍心撇开学生、放不下工作，所以直到今天她仍然噪音嘶哑说不出话来。学生们经常省下零花钱，给她买来了种种健喉药。有的知道是谁买的，有的不知道是谁买的；
有的是毕业了的学生，有的是现在带的学生。节假日就更不用说了，打电话的、登门的、寄贺卡的应接不暇。特别是今年三月一日下午上课前，当她按照以往的习惯进入教室的那一刻那一秒，她惊呆了，一行醒目的彩色大字“祝妈妈生日快乐，身体健康”耀入眼帘，她诧异地瞪大了眼睛。当听到全班学生随着班长一声“起立！“祝妈妈生日快乐，身体健康！”“妈妈辛苦了，谢谢您！”响亮的声音，张老师流下了幸福的热泪。
有耕耘就有收获，在张xx同志的从教档案里记载着xx省教育系统德育劳动竞赛一等奖等二十多项荣誉，获xx省教育系统优质课教学评选二等奖等十几项教育教学奖励，受到了领导、老师及家长和学生们的高度肯定和赞扬。
【篇三】 1997年9月，我踏上了自己梦寐以求的三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师，迄今已有19个年头了。回顾自己的工作历程，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语，我的工作和生活概括起来只有两个字——平凡。我觉得正是在这种平凡的工作和简单的生活，才磨砺着我不断进步成长，也让我从中感受到了人生的幸福。
与命运相争我变得更加坚强 幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。在我心头永远的牵挂是我的孩子，我只有一个儿子，他生下来就患有先天性的软骨发育不全，个头始终长不高。作为母亲，我一度伤心过，烦恼过，更多的是为儿子的将来担忧，但我始终坚信，命运对每个人都是公平的，当它对你关上一扇门时，一定会为你敞开一扇窗。我一直努力地教育好儿子：虽然我们的个头长不赢别人，但我们可以在其他方面超越别人。所以，当儿子的国画、毛笔字得到老师和同学们的认可时，当他的手抄报在学校获奖时，我都会鼓励他继续加油，并为他感到自豪和骄傲。同时，每当看到同事和同学们无微不至地关心帮助我的孩子，我也感到十分欣慰。
爱人和我都是艾城中心小学的老师，2010年他被查出得了癌症，当时我觉得天都要塌下来了。以泪洗面的日子过后，看着年迈的公婆整日郁郁寡欢，年幼的儿子成天难得一见的笑脸，作为妻子、儿媳和母亲，我没有被命运折服、让困难吓倒，因为我知道：我的努力就是爱人生活下去的希望！那段日子，我陪着爱人去上海、去南昌，可我心里始终放不下那些在教室等待我的学生，爱人的病情有了好转，我又很快地回到了讲台。
在支撑起家庭重担的同时，命运也似乎和我开起了玩笑。今年10月份，因压力过大和劳累过度，我自己的身体也出现了极度的不适，但为了这个家，也为了毕业班的学生，犹豫了好久才决定做手术。我知道我们学校人手很紧，老师都是“一个萝卜一个坑”，其他的老师不可能一直帮我代课。于是，做完手术的第一天晚上，我就和丈夫商量第二天要去学校上课。当时，丈夫的脸色就变了，说我为了学生，自己的身体都不要了。我只有劝他，我带的班明年就要毕业了，这个时候一节课也不能落下啊。听到这些，丈夫的脸色才慢慢转变，笑笑说：“难怪同事会说你，做手术也会在家歇不住。”第二天，我不顾医生要我卧床休息一周的叮嘱，虚弱地出现在了班上，腰站不起来，就撑着讲台上课；
备课改作业久了，就靠着桌椅休息会儿，就这样直到大半个月人才慢慢缓了过来。
在领导、同事和朋友的关心帮助下，现在我们终于挺过了难关，爱人的病情得到了有效的控制，孩子也能融入到班集体当中。虽然我们家经历了许多风风雨雨，但正因为有了这些难忘的经历，让我们一家人的心连得更紧了，也让我变得更加坚强，更加热爱工作和生活了。
与孩子相处我懂得更需关爱 校园几度春秋，关爱总在心头。19年的教书生涯中，我低年级高年级都带过，经过不断的总结反思，我找到了属于自己的育人宝典――这就是有一颗爱学生的心。因为一切因爱而生，所以一切从爱出发，当孩子们不经意犯错时，我会在同他们谈心时点出来；
当孩子们情绪低落时，我会用眼神和语言去鼓励；
当孩子们身体不适时，我会像妈妈一样去关心；
当孩子们遇到难题时，我会想方设法去帮助……点石成金的爱，是世界上最伟大的爱，当我把这份爱融入到与他们的朝夕相处中，就把一份情洒进了他们幼小的心灵里。
2018年5月，我班学生王某的妈妈被查出得了脑部恶性肿瘤，孩子爸爸要陪同他妈妈去北京做手术，孩子没人照顾。因为我有过这样的经历，所以更能体会孩子父母当时的心境。为了让他们没有后顾之忧，安心看病，我把孩子带回了自己家，和我儿子一起生活一起学习。孩子妈妈手术后看到孩子，拉着我的手说：“徐老师，真太谢谢你了！崽里这一个月来都长高长胖了，也比以前更懂事了。我们全家真是幸运，遇到了您这样的好老师。”一年后，孩子妈妈的病情恶化，她临终前把孩子托付给我，同样作为一个母亲，我怎能忍心拒绝。就这样，我成了这个孩子的老师妈妈。
班主任工作十分辛苦，作为多年的班主任，我体会到做好班级工作的关键，就是爱在点滴、以心换心。中午，我会利用午休时间，让成绩好的同学帮助结成对子的后进同学；
晚上，我会在微信群里与家长、孩子们共同交流学习和心理上的问题。为发挥班级自主管理的积极性，我经常与班干部交流了解情况，让他们都来当班级的小主人。现在我班上有个叫张天宇的同学，原来特别不爱写作业，但是人很聪明。为帮他改正这个坏毛病，我开班干会同大家商定，中午由“小老师”监督他完成一部分作业，晚上由我通过微信监管他的作业。在我们坚持一段时间后，孩子就把这个不良习惯改掉了，成了班级的优生。正因为孩子们不管遇到什么事都会主动和我一起来交流去解决，所以我班学生的学习成绩一直在全年级名列第一，今年我们班还在全县品评课评比中获得了一等奖的好成绩。
与付出相比我获得更多回报 一份耕耘，一份收获。因为我对孩子们付出了爱，所以我也收获了更多的爱。当我生日的时候，孩子们课前那首最动听的生日歌，让我感到做为一名老师的快乐；
当接到毕业学生电话短信问候的时候，更让我觉得做为一名老师的荣耀。记得2015年6月的一个晚上，我不小心摔断了尾骨。当时正是期末阶段，我怕请假耽误孩子们的学习，于是忍着痛叫丈夫送我到了学校。孩子们看到我和平常上课不一样，一窝蜂地涌了上来：“老师，您的腰怎么了？”“老师，我们扶您上楼。”“老师，您快坐，喝口水吧。”这一声声走心的问候让我感动，更让我体会到了做一名老师的幸福。
我只是一名普通的老师，普通得就像角落里的一盏路灯，但散发出的光亮，总会有人看到。因为这些年忘我工作的干劲和不向命运低头的精神，组织上给了我特别的关心，我先后成为全县“师德先进个人”，两次获得全县教育系统“五一”劳动奖章，多次在全县学科竞赛中获奖，今年又获得了全省“最美辅导员提名奖”。如今，我家里每个月看病的花销都要4400多块钱，为帮助我们度过难关，县教育局通过上级“励耕计划”、县教育工会通过教职工困难救助站都对我的家庭进行了资助，学校师生和社会爱心人士也向我们伸出了援手，让我真切地感受到了社会的温情。我的付出只是我作为一名普通老师和家庭成员应该做的，但各级组织和社会各界始终没有忘记我，我还有什么理由不尽心尽力做更好的自己呢？为更多地传递这份爱的正能量，2015年在我36岁的时候，我主动提交了入党申请，现在已成为了一名入党积极分子，我要争取早日加入党组织，以更好地回报组织和社会上对我们的关爱。
既定目标，行无彷徨；
平凡之中，彰显本色。我是一位简单的女人，无论再难，我都会陪伴患病的爱人战胜病魔，维系家庭的完整；
我是一个普通的母亲，哪怕再苦，我都会鼓励病弱的孩子坚强的走好每一步，延续家庭的未来；
我是一位平凡的老师，哪怕再累，我都会认认真真教好每一位学生，放飞他们追逐的梦想。我将继续在平凡的岗位上，用感恩和责任，用坚守和奉献，勤奋工作，阳光生活，并去从中体味带来的那份宁静和幸福。
【篇四】 刘xx，女，汉。1973年11月出生。本科学历。中学高级教师。1992年毕业于xx师范学校。从教以来一直担任小学数学教学工作。
因为对教育事业的热爱，几十年的教育教学工作她却从未觉得是简单的重复，反而是不断钻研、努力探索，寻找教育的方法和教育的真谛。寻找数学教学的本源。为了寻找数学教学究竟应该给孩子们教会什么？她选择了脚踏实地的做研究。于是，在长达27年的数学教学中，她自己在认认真真探索实践，从“小组合作”的研究到“课堂有效性的研究”再到“德馨课堂3-5-3模式的构建的研究。一直在享受着研究带给老师的幸福感。
一、她坚持不懈的研究体验到了一个做教师幸福感。
从1998年开始，她承担了“利用多媒体优化数学课堂”的自治区课题实验。她本着对每一个孩子负责的认真态度、细致地研究，耐心地梳理。在五年的实验成果汇报活动中，她赢得了家长的好评，因此课题也顺利通过自治区课题组的验收，按时结题。
2003年开始，她除了承担学校的小策略研究外，又开始了班级小组合作的实验研究，在实验过程中，她摸索出一套适合本班学情的好多策略，比如：作业书写的评价策略、网络图、反思让学生学会学习等等小策略。在2006—2009年期间，她大胆尝试在数学课堂教学中进行“小组合作式”学习的研究，在不断的实践与总结中，她与学生合作开发出诸多合作学习的有效策略。她的课堂教学在逐步形成自己独特的教学风格。特别是在三年的教学实践研究活动中她的学生已初步形成了良好的交流和合作能力。组员之间的合作也不仅仅是学习，还有很多班级事务管理中的一些事情他们都能合作解决。在这种和谐的氛围中，学生学会了宽容和理解，更多的是让他们学会了做人做事的方法，懂得了为人处世的道理。然而在学生点滴成长变化的背后几人又曾看到了她的付出？我想只有那几十万字的教学随笔能略记一二吧！她的实验研究小策略还被登录中国教育报。
古人云“穷则独善其身，达则兼济天下”，刘老师正是这句话的写照。在担任教科室主任期间她不仅投身自己的教学工作，更是在思考如何带领团队钻研教学工作。于是，她把“课堂有效性的研究”作为数学教学的校本研究课题，在平时的研课、磨课中与同组的老师们共同实践，总结了各种课型的基本流程。把以往的听课转变为观课。当时，十一小的数学课堂在她一步步的引领下，正向孩子们喜欢的乐园发展。她说：“最好的教育是什么？我认为不是给予了孩子多少知识，而是发掘他们内在的潜质。发挥孩子内在的潜质，需要教师具备这种能力----尊重孩子个性的前提下，唤醒、激活、点燃孩子的心灵。给孩子一份自信，让他们在和谐的教育氛围下进行充分的交流和展示。”她就是这样一步步把孩子们送上了智慧的园地。
她就是这样边实践，边指导。虽然承担着学校课堂教学的指导工作，但，她从未离开一线，因为，她知道自己就是一名数学老师。如果离开讲台，那你的指导就是纸上谈兵。你的研究就不会有第一手详实可靠的资料。
就这样，一直边实践，边探索，不断坚持追寻自己的研究梦，从2016年9月来到纺织苑小学，她的研究又开始进入了新的阶段。因为自己一直在思考的课题，“如何实现教师教的轻松，学生学的快乐”这一目标。却恰恰和纺织苑王校长提出德馨课堂3-5-3模式的构建相吻合，于是，这一研究的方向正好满足她这么多年研究小学数学教学的夙愿，于是，她带领纺织苑小学的老师开始走入真正研究之旅。
回顾德馨课堂3-5-3模式的研究，从最初的课题培训，模式介绍，然后，和老师们一起走进重庆的学本课堂，聆听重庆沙坪坝老师们的实践经验，见解他们好的做法，学习回来后，和老师们开始了自己的尝试，尝试如何设计课前小研究，如何完成导学问题的设计等，但，这些都是在形式上的变化，我们在思考，如何才能让研究走的更深，让学生学的轻松，于是，她带领学校的16位老师走进邯郸新兴中学，进行了为期一周的跟班学习，在学习中，新兴中学的学生在课堂上的表现，让老师眼前一亮。每一个人的教学理念尽快得到了更新。
针对当时研究存在的问题，首先聚焦教材的解读和对学生学情了解这两个问题上，学校为了解决此类问题帮助她的团队从2017年6月开始邀请到了全国知名的数学专家吴正宪老师和她们的数学团队进行同课异构，并及时给予问题进行点评指导。通过一个学期两次的指导及时解决了我们教材解读和如何给儿童提供更好的平台学懂数学，借助吴正宪老师之力，她还带领着学校的部分老师在2017年10月走进北京顺义区，和顺义区的老师进行了两节同课异构活动，通过和北京的老师同课异构活动极大调动了老师们的研究热情。和专家面对面，与北京的老师同台竞技，大大提升了老师们的教科研能力。在大家的群策群力下，为纺小的数学团队营造了浓浓的研究氛围。
二、从学生已有的学习经验入手，设计适合学生能学懂的课。
去年9月新接手一个毕业班，班里有两个孩子的成绩当时是一个6分，一个15分，她说这该咋办呢？在几经深入思考，调查研究之后，他确定从这两个孩子的已有认知出发，重新设计一套只适合他们俩的方法。于是，她就从一二年级的口算到四五年级的计算，再到六年级的分数乘除法的运算，就这样每天一道，两道，慢慢的这两个孩子自己眼睛里有了亮光，不在无所事事。每一天都在积极进取中找方法，降低评价标准。给了两个孩子前行的光。她对这两个孩子的要求就是你能学会多少，老师就教你多少，在师生共同努力的一年之后，这两个孩子被唤醒了，成绩有所提升，更重要的是两个孩子在班里有了自信，各个方面都有了长足的进步。
三、读书学习不断的提升自己。
她深知做为一名数学教师兼管理人员，一定要履行自己的职责，不辜负上级对她的期望，也不能耽误自己的学生。是她经常思考的问题，同时也深感身上的担子不轻。为更好完成工作，她在政治思想上积极要求上进，坚持学习各方面的知识，使读书、思考成为她不可缺少的习惯。每天坚持读书一小时。不间断学习。几年来利用闲暇时间坚持阅读了几百本教学教育专著和教学管理类书籍；
还有《波丽安娜》、《彩乌鸦系列》等几十本童书。要想管理好儿童必须走进儿童的世界。她还经常阅读教学刊物不间断学习新课标新理念指导自己的行动。每天坚持书写教育管理日志。八年完成几十万字的随笔。在不断的思考中前行。在不断地反思中总结经验为今后更好的管理教学工作做好准备。她时时刻刻从严约束自己，鞭策自己，主动带头参加各种业务培训和潜心教研，锐意教改，在这八年即担任数学教学又担任数学课堂教学工作中，她和老师们研磨课例2000多节，并且每一节都尽心评课指导，就连今年带毕业班也不例外，每天坚持上好自己课的同时，一定至少听一节常态课，年级组集中研究课除外，在不断的研究，不断提高自己的教育教学水平，不断拓宽自己任教学科的知识。
从未驻足，刘老师也在孜孜以求。“自治区课堂教学展示一等奖”、“xx市级教学能手”、“xx市小学数学基本功大赛一等奖”、“东胜区优秀教学能手”、“东胜区优秀教师”、“区级优秀家教教师”、“区级优秀家教先进工作者”、“东胜区名师”、“区级优秀辅导员”一份份荣誉伴随着她的努力接踵而至。但是，她深信成绩属于过去，从现在开始她还将一如既往的追求课堂教学的改革。在不断的实践与探究中，让孩子们学会学习，学会生存。尽力做到为孩子们一生的可持续发展奠定良好的基础。
【篇五】 禹xx，xx镇中心小学语文教师、班主任。1989年参加工作，二十多年来，她始终把“爱生如子，以校为家”作为自己的座右铭。在教育这片沃土上，她用自己的青春年华诠释着平平常常、实实在在的人生。爱生乐教勇于担当。
“让每一个学生抬起头来走路”“不让一个学生掉队”，二十多年来，禹老师一直是这样说的，也是这样做的。她几乎每天第一个到校，最后一个离校。中午从来没有回家吃过一顿饭，每天放学，总是把学生送过公路，等家长把孩子都接走了，她才匆匆买点饭回到学校。
每到农忙季节，有很多家长顾不得接送孩子，有的忘了给孩子送饭，禹老师就自己掏钱给孩子买喜欢吃的包子、烧饼、面包、饼干等食品。禹老师利用周末、节假日，走访了无数学生；
牺牲了无数休息时间辅导学困生。
禹老师把每一个孩子都当做自己的孩子来对待，得到了班内家长的充分信任。年年禹老师的班级都是同年级学生人数最多的班级，但她从无怨言，从不叫苦叫累，班级教学成绩年年都是名列前茅。为此，禹老师年年被评为优秀班主任；
1999年被评为泰安市优秀教师；
2001年被评为xx区十佳师德标兵；
十年后的2011年，她再次被荣幸地评为xx区十佳师德标兵；
2014年获得泰安市模范班主任、泰安市优秀青少年德育工作者称号。
勤学善用不忘初心 禹老师酷爱读书，阅读了大量的教育书籍，认真学习有关教育改革的政策、文件，关注最前沿的教育信息，浏览各级教学网站，认真钻研教育教学理论和教材，认真学习《课程标准》《走进新课程》《教师如何反思》等书籍，撰写了几十万字的学习笔记，开阔了视野，提高了自身的理论修养和业务素质。
禹老师深入课堂，虚心听课，每学期听课达100多节。2002年10月，禹老师在烟台参加了山东省骨干教师培训。2010年12月，经xx区教育局和省教育厅的推荐，她参加了教育部举办的全国骨干教师培训，被评为优秀学员。上海国培班里，禹老师是唯一一个来自农村小学的教师，为了提高自己的业务水平，她比其他人付出了更多努力。20多天的学习时间，她光是读书笔记就整理了厚厚的8本。
从繁华的上海回到学校，禹老师就全身心地投入新的课改，并建立了自己的工作室。她上研讨课、示范课，和同年级的老师同课异构，带领工作室成员一起成长。2011年至2014年，禹老师连续四年担任山东省小学教师远程研修的指导教师。她不负重托，不辞辛劳，以优异的成绩和辉煌的数据被评为优秀指导教师。
2008年，禹老师在中国新思考网注册了教育博客，9年一路走来，写下教育博客两千多篇，为博友留言11417条，博客点击率超过13万次，博客排行榜山东省排名第2，活跃博客排名全国第2，2011年荣获泰安市优秀教师博客最佳原创奖。2010年被泰安市教育局聘为泰安市首届兼职教研员；
2015年被聘为山东省小学远程研修课程专家。
禹老师说，一个人只有不忘初心，才会收获最美的人生风景！ 务本求实乐于科研 禹老师先后担任了校本课程《小荷》《家园·乐园》《童年的游戏》《阅读中外经典，享受读书乐趣——经典语句之对联》的主编；
主持了山东省重点课题《阅读中外经典，享受读书乐趣》子课题的研究，另外还是学校的网络教研、兴趣小组等多项课题的课题组成员，承担着档案组建、材料积累和整理完善等工作。
作为分管业务的校长，禹老师的繁忙程度可想而知，但她从未要求减轻自己在教学上的工作，相反，还承担了比其他老师多一倍的工作量。2016年，由于学校休产假的老师较多，禹老师自告奋勇担任了二年级两个班的语文教学工作，一天有时多达6节课，嗓子沙哑得说不出话来。
白天，除了上课，还要备课、批作业、辅导学困生，于是整理档案就成了禹老师的“家庭作业”，她常常通宵达旦。她主持的省市级课题圆满结题，并获得科研成果一等奖，被评为山东省课题研究优秀教师，山东省教学教研先进个人。
实践创新快乐发展 禹老师辅导的学生在全国写作大赛、阅读大赛中多次获得一等奖；
指导学生的小制作、排演的课本剧《夏夜多美》《梅花魂》，多次在xx区艺术节获一等奖；
指导的学生在区讲故事比赛中获一等奖，在泰安市故事力大赛中获写故事比赛一等奖；
指导的青年教师多位获得区、市优质课一等奖，多位被评为区、市教学能手。
禹老师撰写的小学语文教学建议先后在《山东教育》、泰安市教研网上发表，撰写的论文先后在《发现教育》《中华校园》发表。她多次为镇、区以及外省、地市提供公开课、观摩课、示范课。禹老师在全区教材培训会上作经验交流；
在全区小学语文研讨活动中作辅导报告；
在全市教材培训会上现场评课，都受到了与会领导和老师们的高度评价。
连续十多年，禹老师被评为xx区教学工作先进个人、xx区优秀班主任。先后被评为泰安市教学能手、泰安市教坛英才、泰安市教学工作先进个人、泰安市骨干教师、泰安市学科带头人，泰山名师。
师爱无痕大爱无疆 禹老师一直热衷于公益事业，多次为地震灾区捐款，积极交纳党费。她常常为家庭困难的学生交保险，学校成立了爱心博远基金会，她带头捐款。同时，禹老师为身患重病的老师、学生捐款，带领师生走进敬老院，走进病患者的家，送去温暖，奉献爱心。她获得了2011年度十大感动xx教育人物；
2012年获得xx区“巾帼建功”标兵；
她还获得泰安市思想道德教育“十佳”教师等荣誉。
就像一位记者说的那样——“她有妈妈般柔情的一面，也有严师不可抗拒的一面。二十多年，她把青春和美好都留在了三尺讲台，她用满腔热情送走迎来了无数的学生，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，应当是对这位普通农村女教师的最高评价。” 教师爱与责任演讲稿6篇 【篇一】 有人曾说：“每个孩子都有属于自己的春天，只是开放的花期不同。” 回顾开学伊始的课堂，从孩子们一个个走上讲台时，眼神是那么的胆怯，语言是那么的语无伦次，思路是那么的模糊不清。到今天，学生能用清晰的思路、流畅的语言、自然大方的站在讲台上展示问题；
能主动的按照老师要求进行小组讨论，能在班会中各抒己见为我们班级建言献策，面对新的课堂，学习也不再是茫然消极，而是积极参与。这些点滴之中的变化与进步，我们是否已经感受到了呢？ 也许会有人说，这些进步源于前半学期，那时他们仅仅觉得这样的课堂新奇、轻松、自由，而现在早已失去了学习热情，学生的进步也没有那么明显了。我们开始焦躁心血的付出没有了结果，开始抱怨他们的基础太薄弱，不会自主学习，甚至开始质疑我们自己的教育方式。但是我要说：孩子们为什么没有了开始的热情？我们的讨论要求是否明确，展示内容是否适当？我们的爱是否每时每刻浇灌着他们的心田？我们的责任告诉我们不应放弃每个孩子，即使这一节课，一周里他们的表现不尽善尽美，他们的进步微不足道，甚至停滞不前，但是我们应该有更多的耐心，给予他们成长的空间！ 人应该像大海一样，但是如果我们真的做不到大海那样广博，那么就做一条宽广清澈的小河吧……睁开我们那明亮而又充满爱意的眼睛，去捕捉每个学生的闪光点！ 正如我们的班级是一座美丽的百花园，五十朵花都有自己独特之处，没有相同的叶子，没有相同的花，每个人都有自己最绚丽的一份，你发现了吗？ 也许他们开放的季节不同，有春天的牡丹，夏季的荷花，秋天的菊花，别急！我们的学生也许正恰恰是冬天的梅花呢？直到雪花飘飘之时她才吐香。请你相信，是花总有它的花期，即使千年的铁树！我们也要学会等待！ 我们应遵循大自然生长消落的规律，客观的看待他们，从容的对待他们的花开花落，而不能以自己的主观意愿以爱的名义强加于花儿之上，也不要奢望他们会为了迎合你的喜好而延长或消失。当然，我们更不能因为我们的某些怪癖而对他们厚此薄彼。要知道，自然界正是因为其博大包容才显得千姿百态，生机勃勃。
其实每个孩子都在以独特的方式成长。渴望着我们的关注，企盼着我们的关爱，在意着我们的关怀。他们的独特被赋予了新时代的个性，也许是几许执拗、鲁莽的言语和表现；
也许是欠缺几分理性和沉稳的思维和行动，但这就需要我们沉下心来用真心去叩开他们的心扉，走进他们的内心世界，用爱的涓涓细流去浇灌他们的心田，使他们接纳我们的关心。如果身为教师的我们忽略了这一点，纵然有高深的学识，耀眼的才华，在孩子心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任！教育是一种慢的艺术，的确有一种爱叫做等待，他们是一粒种子，需要我们的耐心和日积月累的谆谆教诲用心浇灌才会慢慢发芽！ 花开很美，等待花开的过程更美！让我们带着更多的耐心、更多的宽容、更多的等待，静静地去守候那绚丽花朵的绽放吧！ 【篇二】 尊敬的各位领导、各位老师：
晚上好！ 2010年7月26日，对于大部分人，只是个普通的日子，但是对我们却有着非比寻常的意义。这是我们走入博中的日子，从这一天开始，我们成为了一名教师。
两年的时间，转瞬即逝。泥泞的路面、拥挤的通道、繁忙的工地，都历历在目，恍如昨日，而转眼间，宽阔的道路、挺拔的校舍、诗意的校园，却又那么真切地出现在我们眼前。
两年的时间，对于我们来说，不但完成了由学生到教师的蜕变，更是伴随着淄博中学一路走来，见证着她从白手起家、借地办学，到后来居上、强势崛起。
淄博中学自建立伊始，就确立了“诚毅、博学、勤美”的校训，以“把每一个学生都培养成才”为办学宗旨，以“让每一位师生都追求完美的自我”作为不懈追求，在淄博教育史上写下了浓墨重彩的一笔。
在学校发展的诸项要素中，人的因素是首要的。学校发展的关键在于教师素质，而责任感则是衡量教师素质的关键之一。
责任是对自己角色和所承担义务的诠释。责任感是个人岗位及工作性质所赋予的。每位教师在学校这个机体中都承担着自己的一份职责。当岗位与责任联系在一起的时候，责任是压力，更是动力，有了责任，才会有使命感，有了使命感，才能产生归属感和自豪感。对学校有归属感、对教育事业有自豪感的教师，才能真正做到在其位、谋其政、司其职、尽其责。
责任是前提、是基础，责任的目的在于执行；
执行是保障、是关键，执行就意味着敢于承担责任。常言道，“态度决定一切”，责任感是做好工作的前提和首要条件，责任感强弱决定执行力度的大小和执行结果的优劣。
责任决定执行，执行成就事业。所有教师，要有高度的责任意识，时刻从大处着眼、从大局出发，自觉担负起各项责任，不能因事大而畏为，事小而不为，事多而忘为，事杂而错为，要以追求卓越，敢于担当为宗旨，尽心尽责做好本职工作，充分履行自己的责任。教师要把岗位当作一种责任和使命，不因外部环境变化而懈怠工作。
教师的劳动平凡而琐碎。从学生的品德养成、知识习得、能力培养，到文明礼仪、行为规范、人身安全、心理健康、考试升学……无一不为教师所心系。倘若没有献身教育的理想，没有热爱学生的情感，没有忘我工作的态度，显然不会成为一名优秀的教师。
热爱学生、尊重学生是教师职业道德的核心，是教师事业心和责任感的体现，也是做好教师工作的感情基础。从一定意义上说，没有真诚的爱，就没有成功的教育。
从另一层面讲，教师对本职工作的热爱、对学生的热爱，不仅来自于对教育工作意义的理性认识，往往还倚赖于对教育工作实践的切身体验。对于教师来说，学生的健康成长是他们快乐的支点，学生的茁壮成材是他们殷切的企盼。
教育者对受教育者的影响，不仅仅是传授具体知识，更在于用品格去感召学生，用灵魂去塑造学生。冰心曾说过“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”纵使我不能成为冰心笔下那个撒种开花点石成金的人，但愿我可以做一颗流星，不论是孩子们踌躇满志还是孤单落寞之时，偶尔还会想起，在他们成长的历程中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
【篇三】 有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”他们回答说：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。” 是的，有爱就有一切，在故事中如此，在教育工作中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生恰恰就是这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师而信其道”。
去年生日那天，学生纷纷发来祝福的短信。但是一个羞涩并且从来都不按时交作业的男生能送来祝福却让我备感意外。转过年来，行政班取消，恰好他还是我的学生，更令人意外的是，就是那样一个不善言辞、羞涩不已的大男生居然主动找到我，要求做我的课代表。其实我特别想拒绝他，不是不喜欢他，而是对他不太放心。但是当我看到他恳切的眼神，听到他试探性的话语，我知道我不能拒绝他，起码不能拒绝一个学生难得的热情。就这样，我抱着一个试试看的态度接受了我的新搭档。事实证明，担心是多余的：不必说每次课前课后他都主动帮我拿东西，也不必说课堂上积极主动地为我化解尴尬，单单是每个课间都追逐着班里的每位同学交语文作业我就感动不已。在我们一次偶然的交谈中，我才了解到他转变的原因。去年我在餐厅值班的时候，恰好遇到他没带饭卡，就不自觉地把我的饭卡给他用了。可能在我看来，这没什么，任何一位老师都能做到，可是恰恰就是我的这样一种无意识的爱心影响了他，感动了他，改变了他。
在座的每一位老师可能都有无意识付出爱心的经历。我在想：如果我们能将这种无意识的爱变成一种有意识，那么我们爱的范围将会扩大；
如果我们能将有意识的付出变成一种习惯，那么我们就能将我们的爱惠及到每一个学生，惠及到学校的每一个角落。
让爱成为一种习惯，班主任们一直在努力：班主任就意味着他的工作时间在悄然增多，他的工作负荷在成倍加重；
就意味着他将在晨曦中启程，华灯下回家；
就意味着他们的家人将日日在晚餐桌旁等待着他的归来……难道他们就不曾牢骚满腹、疲惫不堪吗？难道他们不想在课余时间培养自己的兴趣爱好吗？难道他们就不想呆在父母和爱人身边尽享家庭的温暖吗？不！只是因为他们内心涌动着对学生无微不至的关爱，只是因为他们手中牵系着孩子美好的未来，只是因为他们肩上担负着无数家长殷切的期望。
让爱成为一种习惯，我们高二语文组也一直在努力：为了方便学生的生活，陈老师建议将卖废纸攒下来的钱换成针线、换成创可贴、换成基本的感冒药。只要学生有需要，他们就会不自觉的想到语文组。这样，他们破损的衣服就会得到及时的修补；
他们小小的伤口就会得到及时的处理；
他们轻微的伤痛就会得到适时的缓解。每当看到学生感动的脸庞，每当看到学生满意的微笑，每当听到学生感谢的话语，我们知道：我们播种的爱的种子有了收获，我们的付出让处于博中的学生感受到了温情。
只有一个学校拥有那些能够充满爱心的人，能够辛勤劳作的人，能够无私奉献的人，能够对学生呵护备至的人，能够让爱成为一种习惯的人，我们才能说，我们为学校而骄傲，我们才能说，我们为作为老师而自豪，我们才能说，博中的明天会更美好。
【篇四】 常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！风吹不着，雨淋不到的，一天就上那么几节课，还有个寒暑假……”。每次听到这些，我只是报之一笑。其实我们自己明白，只有真正当了老师的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得在参加工作的时候，我的母亲对我说：“老师做的工作就是良心活！”现在想来，这句朴实的话语道出了教育精神即师德的实质。而“爱与责任是师德的灵魂，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育”。托尔斯泰说，“如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师；
如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师了。” 从事教育工作60年的霍懋征老师曾写道，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；
爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；
爱是神奇，可以点石成金。”他从没有对学生发过一次火，从没有惩罚过一个学生，从没有向一个学生家长告过状，从没有让一个学生掉队。多么伟大的师爱。而作为一个普通的年轻教师，跟霍老师比起来时，我总感到很惭愧。所以一直在努力着，努力地去观察我那群可爱的学生，努力地去思考他们的想法，努力地去寻找能让我们相处的更好的途径。
我有这样一个学生。课堂上，他爱搞小动作，玩东西，一副漫不经心的样子，我有意识地提醒他，并且下课后专门再开导他，指出他的缺点，但效果都不明显。面对这样的学生，我很困惑，也曾想过放弃。记得那天下课，走到后黑板的时候，我看到他正拿着画笔在后黑板画画。“原来他还会画画啊？”我好奇地走了过去，班里很吵闹，其他学生都在玩，他没有注意到我。他在画的是雷锋的肖像。已经完成了，他却还在用红色颜料笔非常认真地一笔一笔地涂着。这种认真的程度让我既感动又嫉妒，他要是平时上课这么专注就好了。再看他笔下的雷锋，惟妙惟肖，就他这种业余水平来看，画的已经很好了。我忍不住说了一句，“恩，画的真不错！”他被我吓了一跳，随即不好意思地说，“真的吗老师？”“恩，很像！”我笑着说。他更不好意思了，“随便画的老师。”第二天上课时，我发现他一乱动或走神时就会不好意思地看看我，然后再坐好。当时我很高兴，心里想，这个学生什么时候这么自觉了？以前怎么说他都不管用啊。后来，我在课堂上提到一些问题时，只要他会的，他一定会马上迎合我。有时我会主动提问他回答问题，只要他答了，我都及时表扬他的表现。到现在想起他，我还记得自己心中的那种幸福和欣慰的感觉。大家看，原来，就是这么不经意的一句话，使得一个学生的转变如此之大。
从这件小事上，我学会了尊重每位学生的人格，平等、民主地对待集体中每一位成员，多发现他们的闪光点。要坚信，任何一个人的心灵深处都有一块真善美的领地。作为老师，必须时刻注意师德修养，以自己的一言一行去影响学生。要求学生做到的，自己首先做到。要求学生不做的，自己首先遵守。将每个学生放在心间，不放弃任何学生，并尝试着不断改善学生的现状！ 冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻地奉献着自己：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人。但我可以做雨果笔下的那片绿叶，而对学生的爱与责任将成为我维持生命的茎与脉，我虽从事着平凡而谦逊的事业，但我从不后悔，因为我要在这里静静地守候博中的学生们，看着他们一个个成长，开花，结果！ 【篇五】 我不是班主任，只是一位普普通通的任课老师。我不曾真正融入一个班级，这确实是一种遗憾；
但是，我尽自己所能真诚地面对并帮助我的孩子们，这是我所欣慰的。相比与班主任们，我从山中来，距离是远的；
带着兰花草，希望却是真诚的。真诚地面对我的孩子们，只愿我的努力能换作他们一点点的改变、一点点的进步。爱是没有距离的，真诚可将此情传递。
11班的笑笑，自开学以来就是历史课的霸主，性格急躁的他甚至容不得别人回答他会的问题，面对这种情况我并没有呵斥制止他，而是选择了把难题交给别人，把基础的知识留给他，这样大家各有所得。恰恰就是这个孩子，屡次不交作业，我们真诚的第一次谈话就这样开始了。我问他我对你好吗，他说好，我问好在哪，他不答。“你在历史课堂上就是霸主，你会的问题不允许别人答，你想不交作业就不交！难道我对你的纵容就该成为你不交作业的理由！”看到孩子低着头，脸上的汗珠唰唰往下掉，我知道我赢了。在以后的日子里，这个孩子总是不自觉地跑到我们办公室，还经常帮着我们的小女课代表把作业从对面的一层抱到这边的四层。
也就是这个孩子，满身刺鼻的香味，谁都知道他在掩饰什么。有一天课前，我打趣地说：“我想带你去医院。“他茫然地说：“我又没病！”我说我想带你去看看生病的人，他们呻吟、哀嚎，那般的惨不忍睹，而你健健康康地活着，是不是该干点有意义的事呢！他说他想当兵，我也坦然地给他讲了我两个同学的不同经历，一个在部队提干了，现在在大连培训；
另一个现在在家，正四处托人安排工作。也许，面对现在的成绩，跟这个孩子谈当兵谈提高是那么的遥远且不合实际，但是，我们要明白这样一个现实：今天坐在这里的我们，最终成为一名教师，但是这并不妨碍我们五彩斑斓的世界里曾经充满了无数个与教师毫无关系的童话般的梦。没有理想的孩子是可怕的，有理想的孩子才有希望。
没有人会拒绝帮助，尤其是真诚的帮助。当我们真诚地面对并帮助我们的孩子们，终究会得到他们的理解和认同。我们也将会在他们的支持下，越走越远。
【篇六】 何为爱？愿意付出就是爱！何为责任？做好分内的事就是责任。
教师，这个看来似乎还让人羡慕的行业，这个“太阳底下最光辉的职业”就更需要爱，更需要责任。
教师对学生的爱，应当面向每一位学生。如果要对教师的爱进行评价，那么我认为，可以用数学中的一种方式来进行。教师对学生的爱不能用教师对所有学生的爱的总和来计算，而应用所有学生的爱的乘积来计算，如果教师对其中一个学生的爱为零，则无论如何结果都为零。
记得刚入高一时，我们班有一名学生，这名学生在入学时经常犯错误，用无错不犯来形容绰绰有余。在第一个学期给她做了很多遍的思想工作，多少有些转变，记得在第一个学期的期末考试中，取得一定的进步。在期末的操行评语中，我写到“你的进步，让我觉得当老师很值”。这名同学在收到操行评语后，给我打电话说，选择淄博中学是正确的、是明智的。
还记得，在刚开始带高二五班时，我们班有一名学生发型总是不合格。先后扣了三次分，头两次扣分回家整理效果都不是很好，第三次扣分我没有告诉他。我把他从教室叫出来，什么也没有说，只是要求他跟着我走。在去往市区的路上，他反复的问我，我都没有告诉他，当看到理发店时，他才恍然大悟。后来，在回学校的路上，他对我说“老师，太刺激了，从来没有老师对我这样。老师，以后您说什么话我都听，您要我做什么，我都做！”。后来，他得转变非常大，学习也很刻苦，本次的考试进步也很大。
这两个例子只是一个我的一点体会。我感觉，老师对学生的爱与学生对老师的爱是相互的，就像物理中的作用力与反作用力，你对学生多一点爱，多一点尊重，学生就会对你多一点爱，多一点尊重。反过来，如果你对学生少爱，甚至厌恶，那么学生对老师的爱会少，也会讨厌。
最后，请老师们对学生多一些希望，因为只有你对学生报有希望，学生才会真的拥有希望。
