当今社会国外思潮对高校学生德育的影响与对策研究
摘 要:当前国外思潮对高校德育的影响日益不断扩大,大学生各方面的观念、态度和行为更是印上了国外思潮的烙印。通过加强对当代社会国外思潮的认识和了解,对于找出高校学生德育的发展方向具有重要意义和积极促进作用。本文主要对国外思想进行分析,然后简要分析其影响和得出对策。
关键词:国外思潮 高校德育 影响 对策
中图分类号:G641 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(a)-0242-01
当代国外思潮的产生具有其特定的当代社会背景和近现代理论根源,反映着一定的国外社会群体、阶层和民族利益。当这些国外思潮传入我国时,我国学生往往对其知之不全或是理解的不够深刻,因而仿效、盲从者甚众,特别是高校学生的德育文化。高校校园德育文化对大学生接受新思想、即将正式步入社会的举止言行和传递新观念具有极其重要的作用,而我国思潮对其带来的影响特别值得研究分析得出对策。避免当代国外思潮对我国大学生产生一些不良影响,并被大学生误认为这些国外思潮是高校的流行文化。
1 当代社会国外思潮概述
当代社会国外思潮是指在当代社会阶段,反映各种阶层和社会各个群体的利益需要、情感诉求和思想愿望,并形成一定的当代流行社会理论作为指导的意识形态与心理思想的潮流。当代社会国外思潮有后现代思潮、国外消费思潮、个人化思潮、自由主义思潮、功利主义思潮、享乐思潮等等主要思想,通过对其思潮的充分理解发现对大学生思想造成影响,以下几个思潮对学生造成影响进行简要归纳。
1.1 后现代化思潮对大学生思想产生不利影响
后现代化思潮是把哲学、人的终结作为主要原理,其思想的基本倾向是反基础性、反理性、反本质性等,表现为对传统的各个方面怀疑和反对。后现代思潮的当代社会多元化价值因素和自我情感的强化极易致使大学生对社会和他人的本身应尽的责任置之不顾,进而形成极端自我个性、自我利益的人生价值方向。不管是对于社会还是对于每个家庭的未来发展都存在很大的不利影响。
1.2 国外消费的思潮改变着大学生消费思想
国外消费的思潮是因科技技术的推动下形成的社会生产力进步、过剩,人们对消费的依赖和追求,并把此过度追求消费的想法逐渐作为自我满足、人生价值取向。在某种程度上,国外消费想法的不完善和成熟极易导致了大学生在消费观念和生活价值上的攀比和竞争。
1.3 个人化的思潮将大学生推向极端化
个人化的思潮是一种以自我利益和想法为中心,凡是以此思想对待社会和他人的观点。简言之,其思想是先替自己的各个方面考虑,甚至采取各种不适当手段获取自己利益。我国当代高校大学生有一定程度上表现为个人化的思想,主要表现为在家里唯我独尊;在社会天之骄子;在学校唯我是从。
2 当今社会国外思潮对高校学生德育的影响
2.1 大学生的世界观发生改变
大学生普遍认为世界是不确定性,生活就无远大目标,把享受现在作为他们的大部分想法。在国外思潮的影响下,国外社会推崇的文化思想和价值观不断的动摇大学生对我国传统和民族文化的继承和进一步演化发展,改变大学生处理个人和集体的关系更看重自我发展和自我利益。
2.2 大学生在人生观上受到冲击
由于国外思潮导致大学生过于浮躁,以自我为中心、唯利是图的人生观念逐渐形成,使大学生更多地从主观自我角度来判断和处理人生中遇到的任何问题,甚至形成相信命运、注重虚假价值等不科学的人生思想观点。
2.3 大学生道德观淡漠
道德观念作为当今社会中的认知水平和行为的价值标准与评价,而且它反映了社会价值、精神状态和文明程度情况。大学生的思维不断平面化和人生态度呈现游戏化,从而减少传统道德本应该奉行的职责、义务和伦理观念。
2.4 大学生价值观扭曲
大学生各种盲目的消费生活行为和对于学习的积极态度不断发生扭曲,并一直在充斥着校园每个角落,阻碍了大学生在高校生活这个半社会环境下形成健康的人格。
3 以社会主义核心理念为指导,归纳国外思潮对高校学生德育的对策
我国社会主义社会主义核心价值理念简要大致分为民主、公正、和谐、进取和以人为本。这些理念是从马克思主义理论、毛泽东思想、邓小平理论等等提炼而来,对于我国大学生德育教育具有重要意义。
3.1 以“马克思主义”中的理论和实践相结合的思想,促进大学生建立正确人生观
大学生这一群体正处于身心发展的敏感过程中,他们的个性不成熟、性格不完善和心理不稳定。以科学性、实践性为原理,调整学生对于人生的正确认识具有重要意义。可以运用马克思主义的思想、观点和各种方法进一步引导和教育大学生辩证当代社会思潮,正确处理好意识和非意识形态的关系。
3.2 以实现中国特色社会主义为方针,来帮助大学生拥有正确世界观
其实,国外思潮从特定的角度是有其存在的积极性,然而大部分高校对其的辅导与讲解不够深入,使得学生对其的运用范围存在误区,阻碍了高校的德育发展。高效教师应该将思想政治素质教育结合当代社会的现状不断渗透到所有的课程教育当中,建立开放式、系统性的德育教学体系。
3.3 从爱国主义、创新型教育角度,促进大学生拥有正确价值观
长期以来,我国高校思想政治教育对于爱国主义思想的阐述一直停留在理论阶段,大学生无法真正体会其中精髓。目前高校开设的思想理论课,太过单板、不具有灵动性和对学生的吸引力。通过加强对爱国主义的诠释并结合有趣的、创新的教育活动的管理,使学生在创新型教育下,更好的吸收爱国主义思想和实际生活中真正体会这些德育的思想,对于大学生拥有良好的价值观具有重要意义。
3.4 站在社会主义荣辱观角度上,促进大学生建立正确道德观
通过结合社会荣辱观来开展各式各样、健康有益的社团活动和日常生活活动,有意识目的地营造一个现代化校园生活德育环境。使之成为增进学生的正常学习、拓宽学生的荣辱观念、培养社会实践和自我学习能力、发展健康、有益的个性的大舞台。
参考文献
[1]武增勇.提高高校学生德育工作有效性的思考[J].科技信息(科学·教研),2007(1):151-152.
[2] 佘双好.社会思潮对高校学生核心价值观形成的影响研究[J].思想教育研究,2011(6):34-39.
[3] 秦剑军.当代社会思潮对大学校园的影响与渗透山西高等学校社会科学学报[J].2010(3):82-84.
[4] 赵雇.当代西方社会思潮透视中国特色社会主义研究[J].2002(1):36.
[5] 韩震．民主、公平、和谐—— 论社会主义棱心价值理念[J]．中目特色社会主义研究,2011(2)．
