校本研修工作总结汇报

校本研修工作总结汇报 一、基本情况。根据《X市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》的文件精神与要求，聚焦各学科中学生发展的核心素养，结合本校教研组的主题教研和备课组的学科创智教学活动，积极探索并逐步形成符合课程标准的评价方案、案例。教师们积极撰写评价方案，并上传至市级网络平台参与研讨。

在“我的创智课堂”主题月教学中，每位教师在教研组、备课组上公开研讨课，月底再由校级骨干教师进行教学展示和交流活动，这项活动得到了广大教师的积极参与，教师们都从中受益匪浅。

本学年也是教师完成三年规划总结工作的最后一年，教师们根据自身的发展情况，完成三年规划的总结工作。通过教师的自主研修，构建和谐的师生关系，丰富学生的学习经历，全面关注学生的学习素养，引导师生共同发展。

二、经验与做法。X年X月我校创智课堂活动月围绕主题“文化创智慧美课堂”，通过教学活动展示与研讨、主题报告等方式，加强学科教学过程与方法的研究与实践，结合传统文化主题，展现课堂教学的核心素养。

X日，我校骨干教师教学展示活动如期开展。语、数、英学科教师齐聚多功能厅，共同观摩宗飞老师的公开教学——《小数加减法的应用》。与此同时，黄柳红老师在美术室向技能性学科教师呈现了一堂独具特色的公开课——《青花伞》。

课后，两位执教教师分别对自己的教学设计进行了说明，并对实际教学效果进行了分析与反思。部分听课教师有感而发，主动分享了自己的听课感悟与意见建议。

教学展示活动的第二个环节是主题报告。黄琪、蒋劲松、贺华老师分别从数学、音乐、美术学科出发，以不同的视角介绍了不同学科所特有的美。

三、亮点与特色，（一）立足课改，更新教研理念，本学期我校各个教研组着力打造一支学习型团队。组织教研组的教师们认真研读《课程标准》和《基于课程标准的评价指南》等相关理论文章，加强理论学习，教师们研读了相关理论后还发表感言，并积极参与网络教研的研讨，理论与实际相结合的自主研修丰富了教师们的研修内容，教研组成员互相切磋交流，取长补短，提高教学能力，形成教育合力。

（二）立足常规，优化教研过程。教研组根据学期安排，确定每周的教研主题，在教研组和备课组的合力下，教师按照活动要求进行公开展示、听课评课、主题研讨等，保质保量地展开教研活动。除了做好常规的教研工作，积极反思，及时调整教研过程，梳理总结教研经验，提高教研工作的实效。

特别在X月的“我的创智课堂”主题月活动中，每位执教教师都积极参与研讨课的教学，教导处把教师们的开课课题、时间、班级列出表格，方便教师们参与听课和评课，教师积极开展同组观摩，组内交流设计意图、环节、教学效果及课后反思等。教师们在有限的时间里进行同课异构，展现教师的独特风采，从而有效提高自身的专业素养。

学校秉承为青年教师搭建广阔的展示平台的宗旨，本学期各教研组开展了丰富的青年教师公开展示活动。通过这些活动的参与，这些青年教师羽翼渐渐丰满，为我校的发展奠定了可持续发展的良好基础。同时教研组进行听课、评课、研课活动，在研讨的过程中新老教师相互切磋，教学相长，各有所得。

（三）立足发展，总结三年规划。教师的发展规划是学校发展的基石，而本学年正好是三年规划的总结年，学校制定了相关的评价表对每位教师进行总结评价，并纳入个人发展档案袋中。这也将与教师五年一次的注册相挂钩。其中评价领导小组主要职责是：
X、履行职责，认真检查、验收教师执行计划的达成情况，给予公平、公正的评价，一人一表并附在教师三年规划总结后。

X、按照学科总人数评选优秀（X%）、良好（X%）、合格（X%）教师，并在行政会上讨论交流对教师的打分情况。

X、各部门主要负责人安排：李玮（英语）；
徐芳、顾昕（语文）；
黄琪（数学）；
黄熠、应鸣、陆瑾（考查学科） X、评价结束后做好每位教师的资料归档工作，负责人：黄琪、陆颖。

三、问题与思考。校本研修，伴随着每一位教师的成长，不仅让我们从青涩走向成熟，更让我们用专业的知识与技能为学生的未来奠基!基于规准的校本研修，将促成教师和学校在内涵发展道路上留下更自信、更专业、更深刻、更圆满的成长印记。