浅谈幼儿园教育和家庭教育的有效结合

　　摘 要：前苏联教育家苏霍姆林斯基提出，“学校和家庭在教育影响上应保持一致”，其体现了家庭教育与学校教育相结合的理念。尤其是在幼儿园教育中，应将幼儿园教育与家庭教育进行有机结合，有利于实现教育的全面性，整体提高幼儿的综合素质水平，以保障教学效果。对此，本文以深圳市宝安区福永街道中心幼儿园为例，对家园教育的重要性与结合策略进行了分析，并提出了有效的建议。
　　关键词：家园教育；重要性；结合策略
　　中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）15-0035-02
　　引 言
　　幼儿园教育是我国教育事业的重要组成部分，对幼儿未来的发展有重要的影响作用。在这一教育时期内，应充分发挥幼儿园教育与家庭教育的优势，合理划分教育侧重点，能全面培养幼儿的综合素养，增进其身心健康发展，从而展现幼儿教育的作用和价值。
　　1 浅析幼儿园教育和家庭教育结合的重要性
　　幼儿园教育和家庭教育存在明显的差异性，但其根本目的是一致的，都可为幼儿创造良好的生活学习环境，促使幼儿身心健康发展。因此，幼儿园教育与家庭教育应达成共识，开展“家园教育”模式，有利于优势互补，强化教育合力，保障教育效果。同时，根据《幼儿园教育指导纲要》可知，幼儿园应重视与家庭的合作关系，积极获取家庭的理解与支持，不仅能保障教育工作顺利进行，还有利于创新教育理念、丰富教育手段，以保障幼儿教育质量。其具备以下几点重要性。
　　（1）家长和幼师是幼儿教育中的两大施教主体，虽然家长在专业教育方面存在一定的劣势，但家长的言辞行为对幼儿会产生重要的影响，是幼儿教育的重要起点。同时，幼儿园教育有专业的教职员工、完善的教学体系，能弥补家庭教育的缺陷，使得幼儿教育向制度化、规范化、现代化方向发展。
　　（2）幼儿园教育资源有限，当幼儿离开后难以继续进行教育，无法实时监测幼儿的学习状况。而家庭教育能弥补幼儿园教育的缺陷，发展幼儿家庭教育模式，从而形成教育合力，不断提高教学效果[1]。
　　（3）通过开展家园共育模式，有利于增进家庭与幼儿园之间的沟通力度，针对教学中存在的问题进行协商、探讨，有利于构建平等、和谐的教育氛围，以降低教育阶段存在的阻力，确保幼儿教育工作顺利进行。
　　2 探究由于原教育和家庭教育有效结合的策略
　　2.1 强化家园共育意识，转变角色定位
　　幼儿园教育是幼儿教育的核心内容，对教育效果有重要的影响作用。同时，幼儿园承担家园共育工作的责任和义务，需要积极组织、引导家庭教育参与进来，确保家园共育活动顺利进行。因此，幼儿园应转变教育发展理念，除了需要对幼师进行专业技能培训之外，还要加大法律知识的培训力度，可通过法律来约束家长与幼师的行为，避免存在消极思想等问题。另外，有利于幼儿园健全依法治园管理体系，不断提高教师的综合素质水平，保障家园共育效果。
　　在家园共育活动中，家长的角色发生了转变，如何正确树立角色定位是当前需要考虑的问题。在该项活动中，家长是消费者、教育者、评价者、合作者，是家园共育的重要组成部分。要求家长在对孩子进行教育时，应转变传统教育理念，积极学习幼儿园教育模式，充分发挥自身的优势，弥补幼儿园教育存在的不足，从而保障教育价值。例如，以深圳市宝安区福永街道中心幼儿园为例，为了增进幼儿园与家长之间的沟通，现已开设了幼儿园网站，可及时将教育信息上传至网站中，便于家长进行了解与监督。同時，很多家长并不了解幼儿教育的真正含义，在教育理念、方法上存在一定的偏差。对此，我园增设了家长课堂活动（如图1），将幼儿教育知识、方法等培养家长，有利于提升家长的教育能力，降低幼儿园教育的负担。另外，我园增设了园长信箱、家园共育等活动，有利于家长来信交流，对我园教育情况进行监督，以强化幼儿园与家庭之间的合作与交流。
　　2.2 创新家园共育形式，提高结合效果
　　（1）在构建家园共育形式时，需要双方全体人员积极参与进来，尤其是对于幼儿园来说，园长的态度、理念、行为直接会影响家园共育活动的效果。若园长能认识到家庭教育的重要性，尊重家长的合作地位，有利于增进家长的合作信心，推动家园共育效果。例如，以深圳市宝安区福永街道中心幼儿园为例，在幼儿上下学期间，园长会第一时间站在门口，热情接待家长，并就幼儿教育问题及时进行沟通与反馈，以保障交流效果。同时，园长将这些问题进行汇总，根据问题的轻重缓急制定解决周期，并邀请家长参加报告会，有利于家长了解事件的全过程，减少幼儿园与家长之间的摩擦，增进双方合作信心[2]。
　　（2）一直以来，我园都有家访活动的习惯，根据实际教学需求，可分为日常家访、定向家访两大类。有利于幼师直接与家长进行沟通，了解幼儿家庭教育情况，并将幼儿的学习、表现情况反馈给家长，增进家长与教师之间的交流。同时，我园要求幼师做好家访记录工作，以分析各个家庭的实际情况，从而采用不同的家访形式，确保沟通效果。另外，幼师需要对幼儿的近期表现情况进行了解，并根据实际情况进行定向家访，有利于及时预防和解决问题，保障家园共育效果。
　　（3）目前，很多幼儿园在开展家园共育活动时，家长处于被动合作的状态，大多事情以幼儿园决定为主，家庭的参与积极性比较差，使得家园共育效果受到了影响。对此，我园深刻认识到了这方面存在的不足，增设了家长委员会部门，尤其对幼儿园教育情况进行监管。例如，采用家长会议的模式，选拔一些热爱教育、善于管理、认真负责的家长担任管理委员，当幼儿园制定教学计划、活动计划时，需要将计划内容以及结果向家长汇报。而家长需要进行审查，并提出意见，以保障合作教育的科学性、合理性（如图2）。
　　（4）随着计算机网络技术的发展，使得社会交流方式发生了改变，开始利用即时通讯工具进行沟通。现阶段，“85后”、“90后”开始扮演幼儿家长的角色，这些家长受网络影响比较严重，更喜欢网络交流方式。对此，我园根据家长参与规模分为班级和幼儿园QQ群、微信群、微信群等，如图3，有利于幼儿园与家长及时沟通，增进问题的解决效率。同时，还可利用即时通讯工具召开视频会议、语音会议等，以提高沟通的灵活性。此外，还可将相关教学活动内容上传至交流群中，以达到交流、宣传等作用。
　　2.3 完善教育细节，提高教学效果
　　（1）幼儿园是幼儿学习、生活的重要场所，除了要保障教育质量之外，还要做好饮食方面的管理，有利于增进家长的合作信心。对此，幼儿园在规划食谱时，应咨询相应的营养专家，合理进行食物搭配，有利于幼儿的身心健康发展。同时，我园每新推出一份食谱时，都将其公开在公示栏中，并上传至交流群中，便于家长及时了解，促使家长更加信任幼儿园，提高合作积极性。
　　（2）幼儿教育的主体是人，开展家园共育模式的目的是全面培养幼儿的综合素质水平。因此，应关注幼儿的方方面面，落实“立德树人”教育理念，帮助幼儿养成良好的行为习惯。例如，可帮助幼儿养成勤洗手的卫生习惯，并能掌握正确的洗手方法；幼儿见到同学、教师、家长时要礼貌打招呼；幼儿在吃饭时，应适量取饭，杜绝浪费等问题，提升幼儿的节约意识。通过这种方式，能全面提升幼儿的综合素质水平，从而培养成合格的社会主义接班人和建设者[3]。
　　（3）良好的学习生活环境，可对幼儿产生潜移默化的影响，增进幼儿身心发育。对此，幼儿园和家长可为幼儿打造富有想象力、创造力的空间。例如，家长可与幼儿动作制作一些创造性工艺品，有利于“变废为宝”，提升幼儿的动手和动脑能力。同时，家长应定期更换家庭布置，以维持幼儿的新鲜感，保障教学效果。另外，家长可在幼儿玩乐的地方放置一些书籍，与幼儿园教育进行有效衔接，从而实现幼儿园教育和家庭教育的有效结合。
　　3 结束语
　　综上所述，笔者对幼儿教育与家庭教育结合的重要性进行了分析，要求幼儿园和家长明确自身的角色定位，关注幼儿的培养需求，积极创新合作模式，完善教育细节，以保障家园教育结合效果，不断提高幼儿教育水平。
　　参考文献
　　[1]李 宇.浅谈农村幼儿园亲子体育游戏活动的开展[J].考试周刊，2018（05）：110.
　　[2]吴 洁.浅谈幼儿园教育和家庭教育的有效结合[J].考试周刊，2018（06）：177.
　　[3]杨菊花.浅谈幼儿园教育和家庭教育的有效结合[J].学周刊，2017（18）：207～208.
　　收稿日期：2018-4-21
　　作者简介：蒋春梅（1980-），女，幼儿园一级教师，本科，主要从事幼儿园教育工作。