一个新手园长的历练

　　我园是一所县教育局直属的省一级公办幼儿园，创办于1952年。2014年8月，我从另一个幼儿园的副园长岗位调任本园园长，顿时感到身上担子很重。作为一个新园长，该如何将一所底蕴丰厚的老园带好，并且使她有更好的发展，是我思考得最多的问题。梳理近几年的工作历程，我有以下几点体会。
　　一、重传承，求优化
　　1.多渠道了解“家”的底蕴
　　我园经过几代人的努力，有着深厚的“家底”，在幼儿园管理、保育教育等方面有丰厚的积累，值得我去好好梳理、学习和传承。所以，我上任后做的第一件事就是多渠道了解本园的基本情况，尽快梳理出头绪，以便稳妥地开展工作。首先，我多次和前任园长交流，虚心求教，了解前任园长的管理理念、规划愿景等，从中摸清了原来的管理脉络。其次，我翻阅了幼儿园近年的人员信息、发展规划和规章制度等文本资料，了解幼儿园近几年的发展和师资培养情况。再次，通过个别交流、小组座谈等形式，倾听全园90%以上的教职工关于园所管理、教育教学、师资培养等方面工作的想法和建议，进一步了解了“家底”以及教职工的思想。在倾听、交流过程中，我发现园里绝大多数教职工坚守“以园为家”的信念，对幼儿园感情深厚，工作热情、主动、务实，但也感受到他们对于新园长今后的管理存有疑虑，担心会改变原有的管理模式、工作环境，损害部分教师的利益。于是，我先召开了领导班子会议，大家达成了共识：在今后较长的一段时间里，我们将遵循“重传承，求优化”的工作思路。接着，我在全体教职工大会上进行传达，并告诉大家，如果有新的问题，或者有涉及教职工利益的事，我们一定会先征求大家的意见建议，上下统一认识后再执行。我们是这么说的，也是这么做的。记得在一次县级评先推荐上报活動中，我了解到以前的推选模式是谁的荣誉多就推荐谁。这次我也听到了一些不同的声音：年纪大的教师认为园方把很多机会给了年轻教师，虽然自己荣誉没有年轻教师多，但保育经验丰富、家长认可度高，所以评先仅看荣誉不科学。为此，我们分别召开了骨干教师、老教师、年轻教师座谈会，广泛征求意见，最后上下达成一致意见：进行综合评定，既要看荣誉，也要看教职工和家长评议结果。我们的做法获得了教职工的广泛认可。
　　2.在尊重传统的基础上优化
　　作为新园长，自己对于全面管理幼儿园还有许多懵懂之处，这时前任领导班子积累整理的“管理流程图汇编手册”给了我很大帮助。在执行过程中，我们也倾听部门管理者和教职工的意见建议，逐渐发现了“管理手册”无法解决或有待完善的地方。比如，保健教师提出“管理手册”中没有保健工作流程，她在工作中缺少文本参照；教师提到“管理手册”中的保教一日流程要求配班教师中午分餐等做法与新出台的省等级复评标准有冲突，需及时更新……于是，我带领班子成员开展了“各岗精细化管理操作流程研讨”“征集金点子”“五步走动式管理”等活动，通过日常巡视、谈心谈话等方式广泛征求意见，群策群力，完善了“管理流程图汇编手册”，不仅优化了保教岗位一日操作流程，还出台了保健、食堂、保安等岗位的一日操作流程，保证了幼儿园各岗位有序高效地运作。
　　又如，在与教职工谈话中，很多教职工都谈到实施绩效改革后，每月发放的月考核奖金只有400元，他们了解到其他同等级的幼儿园每月是600元，希望园领导也能考虑调整。我是从城区同等级幼儿园调到本园的，所以对几所同等级幼儿园绩效奖金发放情况比较了解。其实各园绩效奖金发放总量每年都基本一样，只是各园在发放时间、项目和金额分配上会有所不同。我通过教代会向大家说明这一情况，并征集相关提案。教职工仍觉得月考核奖事关家庭日常开支，希望能调高月考核奖。于是，我牵头召开了班子会议，商讨具体的调整方案，并经教代会通过，对幼儿园的“奖励性绩效工资分配方案”作了相应的调整，得到了全体教职工的拥护。这也让我认识到时代在进步、人员在变化，在尊重传统做法的基础上对教职工反映强烈、不合时宜的规章制度作相应的修改、更新，使其更趋科学、民主是必需的。随后，我们优化了“日巡视制度”“请假代班制度”“考核奖励制度”等，梳理编制了“美丽校园建设专项制度集”“校园安全应急预案及制度册”等，并在执行过程中充分关注教职工、幼儿、家长的感受，定期倾听各方意见，采集信息，充分发挥谈话调研、教代会等民主议事举措的作用，做到与时俱进，动态地调整各项规章制度，使制度更合理，实施更有效。
　　二、依靠集体的力量迎难而上
　　1.且思且行，积极应对工作压力
　　作为园长，在园所管理中仅仅拥有闯劲是不够的，还必须学会依靠集体的力量，把工作落到实处。记得就在我上任的第二个月，获悉省等级幼儿园新标准复评将在当年11月中旬进行。我园是一所底蕴丰厚的老园，管理机制亦很完善，出于对团队能力和管理运行的自信，分工布置工作后我未实时跟进检查。直到县教育局督察组来园现场督查时才发现，我们还存在着诸多有待改进的问题，主要有两个方面：一是园所环境卫生做得不够细致，户外墙面、玩具等都有积灰；二是班级保教方面存在区域设置欠科学丰富、环境设置更新不及时等问题。我意识到自己的管理出了问题。督察组离开后，我立即分别召集了各个层面的教职工座谈会，寻找问题的症结，商讨解决问题的策略。经过分析反思，我们认识到大家都对这次复评抱有一丝不一定会被抽到现场评估的侥幸，还有一种对底蕴丰厚的老园即使被抽到也能顺利过关的盲目自信，所以潜意识里减弱了对各项指标的自查、督导和整改的执行力。在接下来的全体教职工大会上，我进行了自我批评，重申了这次复评的重要意义，进一步统一思想，并布置大家分别根据已经商讨的问题解决策略去落实，领导班子成员实时跟进。比如，后勤副园长及保健老师带着保育员对常年积灰、不易清理的卫生死角进行彻底的清理。我和教学副园长则组织教师逐条学习复评指标，重点对班级保教指标进行解读，和教师一起探讨如何根据指标要求针对现有问题进行调整、完善。教学副园长每天进班督导班级区域、环境等调整情况，发现问题就在现场和教师们讨论解决。在最后一周，我带领大家围绕指标要求一起排查、整改，上下目标一致、齐心协力，最终得到了省考核组的高度肯定，夸赞我园“老园所底蕴深厚，特色明显，教职工队伍素质好”。