国外教育技术研究趋势管窥与反思
摘要：《教育技术与社会》杂志（Journal of Educational Technology & Society，ET&S）是国外教育技术领域具有重要影响力的一个学术期刊。该文采用文献计量学研究方法，以科学引文数据库Web of Science为信息源，统计分析了《教育技术与社会》杂志2003至2012年十年间发表的高被引论文，从高被引论文的研究类型、研究主题、研究方法、合著研究以及国家分布、学科分布等方面进行了深入的分析和研究，旨在揭示《教育技术与社会》杂志中高被引论文的主要研究类型、主要研究主题的分布规律及特点；以文献计量学的视角分析该杂志的特点，从国外教育技术顶级刊物来管窥国外教育技术研究新趋势及所呈现的新动态，以期为我国教育技术领域的研究者和实践者直观、系统、全面地了解近十年来国外教育技术学科的发展动态、热点研究领域及其新兴研究趋势提供参考与借鉴。
关键词：教育技术；教育技术与社会；高被引论文；社会科学引文索引；研究趋势
中图分类号：G434 文献标识码：A
一、引言
随着现代教育技术的飞速发展，新的技术不断涌现，教育技术学科经历了巨大的变化，尤其是进入新世纪，在各国政府对教育信息化极度重视的背景下，我国的教育技术得到了快速的发展，但同时也遇到了一系列难以超越的发展“瓶颈”。面对着学科的飞速变化与未来发展所面临的挑战，国内教育技术领域同仁迫切希望直观、系统、全面地了解近年来国外教育技术学科的发展动态、热点研究领域及其新兴研究趋势等，从而能对国内教育技术领域所面临问题的研究与解决有一定的启示。本文采用文献计量学研究方法，借助于文字云图分析工具，以教育技术领域的权威学术期刊《教育技术与社会》杂志（ET&S，SSCI检索源期刊）为信息源，完整、客观地反映国外教育技术领域自2003年以来的研究热点状况，探究国外教育技术研究新趋势，以期为我国教育技术领域的研究者和实践者提供参考与借鉴。之所以选择该期刊，是因为它进入了国外社会科学索引（SSCI）的教育类刊物中，并在美国教育技术类刊物中排名靠前，其在2012年美国引证报告（Journal Citation Report）中的影响因子高达1.229，在JCR2012年录入的216份教育期刊中的排名为26位。
二、数据获取
本研究的数据获取途径如下：笔者登录科学引文数据库Web of Science，以“出版物名称”为检索范围，以“Educational Technology & Society”为检索词，检索ET&S中2003至2012年入库的所有文章，检索日期截至2012年12月31日，按照文章被引频次由高到低的顺序排列，选取被引频次最高的前20篇高被引论文作为本文的研究样本。
笔者主要从以下两个方面进行探讨：一是探究《教育技术与社会》杂志十年间高被引论文主要研究主题的分布特征；二是通过重点分析《教育技术与社会》杂志中高被引实证研究论文研究主题的分布特征，揭示国外教育技术领域的新兴研究趋势。本文重点探究高被引频次的实证研究论文状况，将有助于为教育技术领域的初级研究人员从理论到实践规划其研究主题提供见解。此外，为了避免新近出版的低引用频次论文在时间跨度上对本研究造成影响，笔者分别对比了不同时间跨度间（2003-2007，2008-2012）高被引实证研究论文的引证状况，以揭示研究主题的变化趋势。
三、研究方法
1.研究问题
本文通过系统分析ET&S中高被引论文，来探究其主要研究主题及分布规律，旨在揭示目前国外教育技术研究领域的热点话题、前沿领域及其所呈现出的新兴研究趋势，其目的有两个方面：一是通过文献计量分析来探究十年来（2003-2012）ET&S中高被引论文的研究类型分布及其变化趋势；二是基于文献计量学的视角，主要从研究主题、研究方法、学科分布、作者国家分布和关键词分布等几个维度来对ET&S中高被引实证研究论文的研究特点及其所呈现的新兴研究趋势进行分析，从国外教育技术顶级刊物来管窥国外教育技术研究新趋势及所呈现的新动态，以期为我国教育技术领域的研究者和实践者直观、系统、全面地了解近十年来国外教育技术学科的发展动态、热点研究领域及其新兴研究趋势提供参考与借鉴。
2.研究对象
本文以目前国际上比较知名的科学引文数据库Web of Science为基础，以其收录的教育技术领域的权威学术期刊《教育技术与社会》杂志（SSCI）为样本数据来源，检索ET&S中2003至2012年入库的所有文章。一篇文章的影响力可以用其被引频次的高低所表征[1]，故按照文章被引频次由高到低的顺序排列，选取被引频次最高的前20篇高被引论文作为本文的研究样本。选取ET&S作为本研究的样本来源主要基于以下两点原因：一是ET&S在2012年科学引文数据库Web of Science期刊引文报告中影响因子高达1.066；二是ET&S是国外教育技术领域具有国际影响力的社会科学引文索引（SSCI）来源期刊之一，2003年被列入SSCI来源期刊。故检索该期刊自2003年至2012年间所发表的教育技术类文献，作为本次研究的数据样本，可以确保所选取数据的权威性、科学性、全面性和准确性。
3.研究步骤
采用文献计量学研究方法，笔者分三步来分析ET&S中高被引论文的主要研究主题及分布规律。
第一步登录科学引文数据库Web of Science，以“Educational Technology & Society”为检索词，分别检索2003-2012、2003-2007、2008-2012不同时间跨度内ET&S中入库的所有文章，并按文章及其总被引频次由高到低的顺序排列，选取被引频次大于等于 15次的前20篇论文为高被引论文。
第二步对选取的高被引论文分别按照研究类型、研究主题、第一作者国家分布、研究方法、学科分布等维度进行归类。为此，采取以下步骤：（1）首先请两位教育技术领域内的专家型教师对研究类型和研究主题的归类标准进行商讨；（2）分别请这两位教师对抽取的三篇高被引论文进行预编码归类；（3）归类结果显示两位教师的一致性高达90%，证明本研究的编码分类标准是稳定可靠的。
