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有关英语教学反思范文多篇

无忧文档网    时间: 2022-03-20 16:37:57     阅读:

在当前环境的不断发展变化下,对于教师也有了更加严格的要求。只有将教学反思写好,才有可能得到更多进步。以下是无忧文档网小编和大家分享有关英语教学反思范文多篇相关参考资料,提供参考,欢迎你的参阅。

有关英语教学反思范文多篇

英语教学反思 篇1

提起那节课,我至今记忆犹新。

那天的教学内容是初中英语第三册中的Lesson 62, Girls Beat Boys, 课文叙述的是一场精彩的足球赛。这是学生非常感兴趣的内容,可是对足球一窍不通的我能否将这一课上得生动有趣呢?在去教室的路上,我心中有点虚,因为我设计的教学形式和平常没什么两样。

些许的忐忑中,上课的铃声响了。那天,值日汇报的学生讲得很好,表达流利,声音洪亮。我满意地将目光转向讲台下,惊奇地发现,全班同学无一例外都在聚精会神地听着,那么专注,仿佛是在聆听一位知名教授的讲座。刹那间,我突发灵感:何不将这节课改为由学生来讲呢?以这种形式上课他们一定会觉得新鲜,课文内容又是他们熟悉和感兴趣的,知识难度也不大……就这么定了!值日汇报的同学结束了汇报,我翘起大拇指表扬他:“You really did a good job!”然后我说:“Today we are going to read a story about an exciting football match。 Are you interested in it? ”同学们发出了雷鸣般的声音:“Yes!”我接着说:“But today we’ll learn this text in a new way。”(今天我们将以一种新的方式来学这篇课文。)

我告诉学生:他们将有15分钟时间自学课文——可以借助资料书、文曲星或者请教老师,可以几个人一组,可以共享资料;最后我将请同学上讲台像老师一样讲授。学生一听,倍感新奇,兴奋之情溢于言表。自学开始,有的忙着用文曲星学单词,有的大声朗读课文,有的查阅资料记笔记,还有的在讨论。我注意到,连平时最懒惰的那个男孩也在借同桌的资料看。我会心地笑了,我感觉我这堂课已经成功了一半,因为全体学生的积极性都被调动了。

十五分钟后,我宣布学生讲课开始。可是,也许是胆怯,也许是不好意思吧,没有一只手大胆地举起。足足两分钟后,终于有一个女孩举手了,我马上发动大家给予她热烈的、鼓励的掌声。只见她红着脸走上讲台,半天没有开口。但接下来却让我吃了一惊,熟练的课堂用语,清晰的讲解,就像我平时讲课一样,甚至连教态也越来越自然,还不时在黑板上板书,举例说明,还知道点下面的同学回答问题!我特意观察了一下,台下学生的注意力高度集中在她的讲述中,没有一个走神。有了第一个,就不愁第二个了。果然,当我大力肯定了第一个同学之后,就有三四个学生举手要讲第二段了。我点了其中的一个男孩上台,他很仔细地讲了关于seem 的用法。这个知识点我以前讲过,我担心他用的时间太长,但看了看台下的学生,马上否定了自己的想法。学生都听得很认真,并且不少还在做笔记。第三个学生也讲得很不错,在点第四个学生时,举手的人更多了。我注意到,最后排的X同学眼神中充满了跃跃欲试,可手却因信心不足没举起来。他平时特爱踢足球,可英语成绩不够好……一刹那的犹豫后,我点了他的名字。他显然感到很意外,可还是很激动地上台了。令同学们惊奇的是,他讲得还不错,尤其是翻译得精彩,那语气和措辞像专业的球赛评论员似的。他讲完下台时,掌声空前的热烈。那些英语成绩较差的同学,鼓掌特别起劲,仿佛从这个同学的表现中受到了莫大的鼓励。

下课的铃声在掌声中响起。看看我的教案,还有两个环节的任务没能完成。但看着学生们仍在兴犹未尽地谈着上课的情形,我又释然了。如果这节课按我先前的设计去讲,也许能“圆满”地完成教学任务;但我可以肯定地说,学生的主动性和积极性不会如此广泛地调动起来。这种别样的教学形式,取得了极好的效果。从学生课后所做的巩固练习情况,也可以看出这一点。

这节别样的英语课,使我想到了法国教育家朗格说过的一段话:“教育的最终目的不是传授已有的知识,而是把人的创造力诱导出来,唤醒人的生命感、价值感。”我想,结合教材实际,努力构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的教学模式,从而最充分地发挥学生的主体性,最广泛地调动学生的学习积极性,应该成为我们每一位教师探索不止的课题。

英语教学反思 篇2

本节课的教学重点是继续学习句型Icanclimb,canyourun?学生能运用句型进行交际。在本课的实际教学中,我较好地完成了本课的教学目标和教学内容,完成了教案中所设计的各项活动和任务。通过这节课教学我有许多新的感受、新的想法。

首先,依据“新课标”的要求,我在本课的教学中运用体验、实践、参与、合作与交流为主导的学习方式,采用任务型的教学途径。在实际教学中,我真实地感受到孩子们的轻松与快乐。语言学习对孩子们来说不再是死记硬背的煎熬,而是多种多样的有趣的活动参与和丰富的学习体验。在实践活动中,语言成为一种必不可少的交流工具。看到孩子们兴致勃勃地参与和交流,我为孩子们多方面能力的发展而骄傲。

在这节课的准备和实际教学中,我也深深地感受到了新的课程标准对教师提出的新的要求。在本课书的“讲故事”活动中,我使用了电脑课件。课文变成动画片,孩子们喜欢的UncleBooky,Mocky,ken,Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在教学中,我从孩子们的脸上看到了他们的陶醉,看到了他们的专注。随着故事的发展,孩子们听着,笑着,回答着老师的提问。由此可见,巧妙地运用多媒体信息技术,设计“整合型”的语言教学模式,是有效地进行外语教学的有效途径。作为一名外语教师,将多媒体信息技术引入语言课堂是语言教学发展的必然趋势。新课程标准所提倡的教学模式还对教师的语言素质、知识水平提出了更高的要求,教师必须勤于思索,设计出巧妙的教学活动,创设真实的语言情境,才能驾御新课程标准要求下新的语言课堂教学。

小组故事表演中,戴上故事中人物的面具的角色的扮演,使孩子们表现出很高的兴趣。在小组练习中,他们争先恐后的扮演自己喜欢的角色。小组展示,他们都跃跃欲试。使我感受到,孩子们在学习中表现出的快乐。

英语教学反思 篇3

一年又过去了,一届高三学生又要毕业了。我心里沉甸甸地,无法进行形容;自我已送走了十四届高三毕业生。我看这一届一届学生毕业有说不出的成就感,同时也不断反思自我并改善教学。虽没有魏书生那样轰轰烈烈,但毕竟干了十四年的高三英语教学说明学校给自我带给了成长的乐土;再次我感谢我的工作单位灵宝三高为我带给展示自我的平台。下方就自我的工作反思总结如下:

一、应提升课堂效率,打造高效课堂。高三英语教学是一门精品工程。作为英语老师应反复钻研,一轮复习采用预习、展示、合作探究、点拨提升和巩固提高五个环节来完成;其中学生合作探求最重要,老师应抛弃传统“满堂灌”思想大胆让学生自我来完成学习任务。二三轮复习应采取感悟、反思、探讨、点拨和总结五环节来完成英语复习提升工作。英语老师应大胆放手让学生练习各种英语题型完成感悟过程;先不给答案让学生根据已有知识进行反思分析,然后给出答案小组合作探讨;疑难问题老师给予适时点拨,最后让学生就知识薄弱环节进行总结体会到达巩固之效果。

二、应采用休闲式教学,提升学生兴趣。高三英语教学是快节奏、大容量和超强度训练的过程。英语教师应多留出时光让学生消化,不应为了赶进度不求效益;知识容量应适中,巩固训练题应精选精练,让学生在快乐中体验学习英语成功的喜悦。不应追求快、强调多而占用学生的休息时光呈现重负低效之恶果。

三、做好学生思想教育,重视学科均衡性。高三每门学科都很重要,语、数、英各一百五十分,每门都应拿到一百分以上,综合应拿到二百以上才能上二本线;任何一门课目都应均衡,同时突出优势科目,方能处于不败之地。

四、英语学科应重视听、说、读和写四种基本技能。英语教学老师应注重这四种技能培养,主抓词汇教学、阅读教学、写作教学和听力教学;听是语言输入的途径不应忽视,词汇是英语学习的基础;阅读写作是英语学习潜力的要求。总之,应做到天天听、天天读、天天背诵和天天写;如果这样,英语成绩才能提高。

五、注重学生德育教育,培养德才兼备人才。教师不仅仅仅是教书而且肩负育人重担。我们应从各方面关心学生为他们成功奠基。作为教师应记住:“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”我们应从各方面教育学生,不应讽刺挖苦学生。

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