冀教版四上英语教案8篇
教案是日常教学工作开始前需要制定的,教案是老师为了掌握课堂节奏提前制订的应用文种,以下是范文社小编精心为您推荐的冀教版四上英语教案8篇,供大家参考。
冀教版四上英语教案篇1
一、教学目标:
1:掌握单词blackboard chalk
2:了解名词所有格形式:steven’s ___
3:听懂,会回答一般疑问句 is this your____?
二、教学重点:
1:单词 blackboard chalk
2: 名词所有格形式:steven’s ___
三、教学难点:
1:一般疑问句 is this your____?
2:this is these are
四、教具使用:图片、录音机
五、教学过程:
一、greeting
1、teacher: how are you ?
students: fine , thank you. how are you?
teacher : fine ,thanks.
二、review
1、练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。如:this is ____. she is a girl . she is my friend.
2、问答练习
teacher : what’s his/her name?
students: his / her name is______.学生之间互相练习。
3、what’s this?
三、new concept
1、what’s this?
a、教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
b、在四个单词前面加上this is a 或者this is ,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
c、练习句型this is a_____.并且将表示名词单数的句型发展到用these are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。
2、danny’s pencil
a、将黑板上的句子:this is a blackboard.变成一般疑问句is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思,然后讲解。
b、学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。教师领读。
c、学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。
this is _______’s pencil……
is this _______’s pencil……?
3、作业:活动手册 1、2、3
六、板书:is this a blackboard? this is chalk.
this is a school. this is a chair.
these are pencils. this is steven’s pencil.
冀教版四上英语教案篇2
活动准备:
1、木偶一个。
2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。
3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个
活动过程:
一、复习颜色单词,引出活动。
以木偶和幼儿打招呼,复习上次活动单词,并引出新单词。
师:1、“hello hello”是谁在和小朋友打招呼啊?(mary)
2、出示红苹果what’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说?
3、出示绿橘子what’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。
4、小朋友真棒,表扬表扬自己。(very very good)
二、学习新单词。
1、yellow
mary拿出黄香蕉,what’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”,全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”,走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。
2、blue
mary出示蓝气球,what’s this? 它的`颜色是什么?蓝色叫“blue”,全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”,教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词,然后再放气慢慢变小来读,可请配班老师帮着吹气球,老师带着幼儿读,注意停顿,并读清楚。
3、分组读单词.....................
冀教版四上英语教案篇3
一.教学内容
main scene part a (let’s try let’s talk)
二.教学目标
1.能正确听,说,朗读“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
2. 能正确听,说,认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂,会说,会表演let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教学重点
学生能够表演main scene 和let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点
用英语准确询问并回答人物特征,如:“who is …? he/she is…what’s he/she like? he/she is … is he/she…?yes,he/she is. no, he/she isn’t.”
五.课前准备
1. 教材相配套的教学课件[unit 1 lets learn/a]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
六、教学过程
step1. warming-up
1.let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片,分别展示年老,年轻,滑稽,有礼貌,工作努力,聪明,严格等外貌与性格特征,让学生认读,说一说这是谁,怎么样。)
2.let’s listen and sing”who’s your teacher?”
step2. presentation
1.学习main scene
(1).出示main scene中的部分教学挂图,让学生观察who? what are they talking about?
(2).学生看图片想象并回答老师的问题。
dialogue1: who:wu yifan,amy,oliver and a teacher.
what are they talking about?
the teacher introduces classmates to each other.
dialogue2:who:a girl,oliver,zoom and zip
(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
(4).听录音,模仿朗读,理解对话内容。
(5).教师领读对话,学生模仿,齐读练习,生生对话,小组表演。
2.学习let’s try let’s talk
(1)listen and tick.听录音,完成探究学习第一题。
(2)创设情境:这节课让我们和oliver,wuyifan一起去了解mr young好不好?教师播放课件图片,要求学生边听边模仿。
(3)看let’s talk部分的课文插图,听录音,模仿朗读,理解意思。
(4)根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话,进行group work,完成探究学习中第三题。
(5)学生表演,以检查学生对本课对话的掌握情况,对做得较好的学生予以表扬。
冀教版四上英语教案篇4
revision
教学内容分析fun story
以趣味故事形式综合再现语言知识,通过micky让mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事,为复习巩固本单元教学内容提供新的语言环境,让学生有机会巩固、提高本单元所学言语交际技能。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.
教学难点通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
课时数2
教学过程
一复习及导入
1.复习课的形式应该是操练为主,教师应该开动脑筋,依托课本的呈现形式,根据学生的实际情况,设计一些灵活多样的活动,让学生在实际行动中运用这些知识和技能。
2.教师可以先展示教学挂图,让学生观察各种动物的尾巴形状,让学生讨论动物们在说些什么。
3.播放录音让学生听,检验对故事内容的预测。再次播放录音,学生逐句跟读模仿。
4.教师取micky的角色,找一个学生取mimi的角色,同时播放录音,示范演练故事对话,然后全班学生做mimi再练一遍。
5.组织学生分组演练故事内容。
二趣味练习
1.摸词回答问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上,每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具,每次举起一个物品或卡片,依次问学生:is this your ... ?如果学生手中的单词与教师举起的道具一致,就回答yes, it is.不一致就回答no, it isn't.教师不断更换道具,让学生反复练习。
2.继续使用以上方法,教师的问题换成whose ... is this?让学生检查自己手中的单词,与教师举起的道具一致的学生快速回答:it's mine,同桌的学生接着说:it's his / hers.
3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生,男生说一、三句,女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。
冀教版四上英语教案篇5
一、教学目标与要求
1、能听懂、会说how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter.并能在情景中运用。
2、能通过询问完成pair work.
3、了解good to know的单位常识,了解他们的换算关系。
二、教学重点与难点
1、本课时的教学重点是:能听懂、会说how heavy are you ?im 48 kg. im thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。
2、本课时的`教学难点是:能通过询问完成pair work.
三、课前准备
1、教师准备图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程
1、warm-up
(1)学生听并跟说lets chant.(p2)
(2)指名读已经学习的几个单词。
2、presentation and practice lets talk
(1)how heavy are you?引导学生回答im 48 kg.教师贴图片请学生将句子补充完整。
(2)练习后教师再问:how tall are you ?生答:im 145cm tall.(请学生根据实际答案来回答。)
(3)教师找一个比较胖的学生出来,说im thinner than you ,and taller .适当解释,重复两次,帮助学生理解。
(4)完成lets pair work,说说要求,然后学生互相询问找出答案,然后填入p8的表格中,指名交流。
3、consolidation and extension
(1)做本单元b lets talk部分的活动手册配套练习。
(2)听b lets talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
冀教版四上英语教案篇6
知识目标:
(1)能听说,认读对话,重点掌握句型:
what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …并能结合实际情景进行运用。
(2)能运用句型what do you do on weekends?及其回答i often …完成pair work。
能力目标:
培养学生听、说和灵活运用语言的能力,培养学生动手操作的能力
情感目标:
使学生懂得珍惜时间的重要性,既要抓紧校内时间的学习,又要合理地利用周末,做到有张有弛,劳逸结合。
学习策略:
通过pair work的学习,使学生在学习过程中注重合作式学习。
教学重、难点:
教学重点:掌握句型what do you do on saturdays/sundays?及其回答i often …
教学难点:能在实际情景中灵活运用上述句型进行交际。
课前准备:
①教师准备录音机,动词词组卡片,挂图,表格。
②课前让学生按要求制作表格
教学过程:
一、 warm-up
策略一,歌曲,游戏教学法
①sing a song: my days of the week
②game: golden eyes
教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books, playcomputer games, play football, watch tv …让学生快速地看了一遍,要求学生说出所看到的动词词组,谁说得又多又快就为胜者。
(策略分析;利用歌曲,游戏活跃课堂气氛,使学生的注意力回到课堂,学生情趣大开。)
策略二;语言交际法
③greeting
t: what day is it today?
s: it’s monday.
t: what do you have on mondays?
s: i have …
t: what do you do on saturdays/sundays?
s: i often …
(分析;师生自由交流,增深师生情感,又为以下的教学内容作好知识的辅垫。)
二、presentation
策略三直接观察,表达法
a、出示课本中let’s try的挂图,让学生先说说chenjie和mike的活动。再让学生听完录音回答问题,并做出选择。
①what does chenjie do on saturdays?
②what does mike do on sundays?
b、让学生互相询问对方的周末安排。
(分析;让学生根据挂图说说chenjie和mike的周末活动,将听与说相结合,适当降低let’s try听力练习的难度,同时也培养学生运用句型进行口头交流的能力。)
策略四;游戏教学
c、play a game“快乐大转盘”,转动标有动词词组的快乐圆盘,停在哪个词,学生就以该词作为活动进行问答。
①例:t:what do you do on saturdays/sundays?
s:i often ….
…
②学生转圆盘并询问其他学生。
(分析;这项游戏体现了教师只是引导者,而学生就是主体,游戏激发了学生的学习兴趣,吸引了学生的注意力,学生能够愉快,灵活地学习语言。在玩中学,学中玩中巩固所学句型。)
策略五;激励法
d、①让学生听let’s talk的内容并回答问题。
what does chenjie do on saturdays?
what does chenjie do on sundays?
(分析;对回答对的学生进行奖励,激发学生的积极性,活跃课堂气氛。)
②教师带读课文,学生齐读课文,个别学生读课文。
(分析;对读好课文的学生给予表扬,激发他们学习英语的兴趣,提高学生的阅读能力。)
冀教版四上英语教案篇7
一、教学内容分析
话题:what are you gong to do?
功能:运用what are you gong to do?等句型来询问他人打算做什么。并能根据询问给出相应的回答。在此基础上进行语言交流,展开交际活动。
语言结构:
1、句型:what are you going to do this morning/ this afternoon/ on this weekend/ ……?
i’m going to ……
where are you going ? i’m going to ……
2、词汇:take a trip/ read a magazine/ go to the cinema/ tomorrow/ tonight/ this morning/ this evening/ this afternoon/ next week/ post card/ magazine/ dictionary/ comic book/ newspaper等。
二、教学目标
能力目标:
1、 能通过询问知道他人打算要做什么,并能正确表达自己或他人将要进行的活动。
2、 围绕主题what are you going to do?展开^对`话,并尝试自编^对`话,模仿讲故事。
知识目标:
1、 能够听、说、读、写a、b部分let’s learn 中的四会单词和let’s talk中的三组句子。
2、 能够听、说、认读let’s learn部分的三会单词和let’s talk中的句型。
3、 能够读懂let’s read 中的^对`话和短文,能够完成检测学生理解程度的填充句子练习。
4、 了解2个元音和5个辅音的读音,能区分它们不同的发音方式,并能根据所给的音标拼出单词的读音。
5、 能够听懂、理解story time、good to know、task time 中的内容。
(三) 情感目标:
1、培养学生学会合理计划安排自己的学习与生活。
2、让学生从小就树立远大的理想并拟订远期目标。
三、基本教学理念
a)采用活动途径,倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。
b)突出以学生为主体的素质教育思想英语课程要面向全体学生,注重素质教育,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,培养创新精神。
四、课时安排
第一课时:part a let’s learn/ pair work/ let’s chant
第二课时:part a let’s try/ let’s talk/ group work/ part c task time
第三课时:part a let’s read/ part c pronunciation
第四课时:part b let’s learn/ let’s play/ part c let’s sing/ good to know
第五课时:part b let’s try/ let’s talk/ pair work/ part c let’s check
第六课时:part b let’s read/ part c pronunciation
五、教学重难点
1、 重点:
a、四会单词和句子的听、说、读、写。
b、let’s learn部分单词和短语的听说读写。
c、句型what are you going to do?i’m going to ……等的正确运用。
2、 难点:
a、四会单词和句子的读写。
b、read and write 的理解。
c、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
六、教学重难点建议
1、 句型:what are you going to do this morning/afternoon/……?的导入。
a、情景导入:可借助画面及学生熟悉的人物如mike,姚明等,创设一定的情景,在学生易懂的言语中自然地将其带入该情景。
eg.
(1)(画面呈现生病中的mike)
t:look! who’s that?
ss: he’s mike.
t: is he ok/fine?
ss: no. he’s not ok/ fine.
t: is mike your friend?
ss: yes.
t: so what are you going to do? (出示)
(2)(出示姚明的照片)
t: who’s that?
ss: yao ming.
t: this evening, there is a basketball game and yao ming is in this game.what are you going to do this evening?
ss: i’m going to watch tv.
(3)(出示动物园的场景)
t: there is a picture for you. oh, what’s this?
ss: it’s a zoo.
t: yes, it’s interesting .
ss: oh, we like animals very much.
t: tomorrow is a sunny day . what are you going to do?
ss: we’re going to see the animals tomorrow.
b、^对`话导入:以自然的师生^对`话过渡到将学的内容。
eg. t: hello.
ss: hi!
t: how are you ?
ss: fine. thank you.
t: what day is it today?
ss: today is friday?
t: what day is it tomorrow?
ss: it’s saturday.
t: what are you going to do on saturday?
2、 四会句型及词汇的巩固。
(1)快乐遐想吧
a、将一副完整的图片分割成两部分,根据图片中的人物猜一猜整幅图的情景(以第一、二人称展开^对`话)。图中情景可有违常理,给学生遐想的空间。
目的:操练句型what are you going to do?
i’m going to……
?eg.】
b、根据展示不同的服饰或物品,想想将去出席何种场所或将要做什么事。
目的:操练句型where are you going?及what are you going to do ?
bookstore
?eg.】
picnic
cinema
(2)单词接龙
活动内容:be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
who
what
where
when
活动过程:将学生按四人划分成小组,和说一个句子。如he’s going to watch tv at home this evening.
学生竞赛完成句子的一部分,并且不能重复^答~`案,有学生接不上^答~`案就排在第一位,接着再说句子。最后没被排到前面同学获胜。
(3)mike’s sunday
活动内容:
a、what is he going to do on sunday? he’s going to …
b、take a trip/ read a magazine/ buy a comic book…
活动准备:若干时间表
活动过程:
1、 教师事先制作一套卡片,每张卡上记载mike将在周日的某个时间做某件事,并将他们复制成数份。
2、 请同学们都去调查mike的周日将做些什么事。
3、 教师示范任务的操作,将学生分成若干组,每组限8人,分发卡片一套,每个学生领取卡片一张,然后在同组中来回走动,跟同组学生进行^对`话。例如:
s1: excuse me. what is mike going to do at 4:30 on sunday morning ?
s2: sorry, i don’t know. you may ask him/her.(当自己被问到不知道^答~`案时,可以这么说。)
s1: excuse me. what is mike going to do at 4:30 on sunday morning ?
s3: sorry, i don’t know. you may ask him/her.
s1: excuse me. what is mike going to do at 4:30 on sunday morning ?
s4: he’s going to get up.
(4) does your friend know you?
活动内容:be going to…colours/ verbs/ fruits/ food.
活动准备:表格
活动过程:请一位学生上来填表格,再请他们的朋友来填表格,看谁了解他多一些。
this weekend, ______ is going to get dressed in _______(what colour?). _______ is ______ to _______( what to do?). ______ is going to eat ______ (what food?) and _____( what fruit?). and ______is going to drink ______ ( what drink?).
(5)张冠李戴
活动内容:be going to…tomorrow/ next week/ this evening…
活动准备:小纸片,小盒子
活动过程:把全班分成四个大组,每人一张纸片,第一大组写名字,第二大组写在做什么,第三大组写什么时间,第四大组写在什么地点。然后把每组的纸条放进不同的四个盒子里,请一名同学从四个盒子中分别抽出一张组合成一个句子,把它大声地读出来。
(6) who is the winner?
目的:操练四会句型i’m going to……,训练学生说和写的能力。
过程:课件快速闪现两组图片,分别是将要做的事情和时间。当画面停止的时候,学生要根据两幅画面的内容写下句子。比如:i’m going to the bookstore this afternoon.连续进行5次,看一看,比一比谁写对得多就是winner。
(7)趣味故事。
目的:操练句型:where are you going…? i’m going to the bookstore/ shoe store/ fruit stand/ pet shop。
what are you going to buy?
i’m going to buy……
eg . one day, i was going to the cinema. i was walking, walking, walking . suddenly i was falling on the road. oh! my god! there is a hole in the road. and my shoes were broken. oh, my new shoes. (旁白“so where are you going?”) “ i’m going to the shoe store of course.” (旁白 “and what are you going to buy?”) “sneakers of course. it’s hard enough.”
3、语音教学的建议。
(1)猫抓老鼠
目的:能辨别单词中字母a和u的发音,并能正确认读这些单词。
过程:教读音标/a:/和/∧/后,将这两个音标做成猫的头饰,将含有字母a和u的相应单词做成老鼠的头饰分发给同学,戴着猫头饰的同学,就要在茫茫鼠群中找到相应的老鼠,找对一个得一分,最后比一比,哪只老鼠最英勇。
(2)黑白配
目的:训练学生认读单词音标的能力。
过程:教师将father, mask, thumb, nut等含有字母a、u的相应单词和它们的音标,分别写在不同颜色的卡纸上, 让同学认读单词后,能够找出单词各自的音标,把他们配成一对。
冀教版四上英语教案篇8
教学目标:
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能用下列句子进行会话:
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教学重点:
1、学生能正确说、读、写、用forget、remember
2、学生能熟练运用下列句子进行会话:
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教学难点:学生能用下列句子进行会话:
do you remember this? yes, it is a . (no, i forget.)
教 具:词卡、录音机
课 时:1课时
教学过程:
一、问侯:
二、唱歌:
三、操练:复习25课单词
四、教授forget、remember
1、示范:
教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称,如:装作忘记怎样说bag
和 book,教师用手势和面部表情让学生看明白意思,指关物体进行下列对话:
师:what is this? i forget how to say it in english. i forget. say it, please, class.
生:i forget.
师:oh, i remember. it’s a bag. i remember. say it, please,class.
生:i remember.
然后,师再指另一件物品,
师:i forget what this is. what’s this? do you remember?
生:it’s a book.
师:oh, yes, you remember. now i remember, too.
2、跟读课文录音:
3、练习:用游戏“go fish”的变化形式做游戏。在游戏中,一生向另一生展示一张卡片并问:do you remember this? 如对方有这张卡片,便回答:yes, it is a . 如对方没有这张卡片,则回答no, i forget.
4、角色扮演:
5、《活动手册》 no.1
6、游戏:
五、结束本课教学:
作业:1、熟练本课对话
2、做《活动手册》
板书:
lesson 26 looking at picture
remember forget
do you remember this?
yes, it is a .