3年级上册英语教案5篇
教案通常包括教学活动的时间安排，以确保课程在规定时间内完成，教案可以在不同课程和学科之间分享，以促进教学创新和合作，以下是无忧文档小编精心为您推荐的3年级上册英语教案5篇，供大家参考。
3年级上册英语教案篇1
一.单元分析
本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习that’s my sister. these are my brothers. who is she?等句型的使用。要求学生能够做到：
1.运用这些句型向别人介绍某人的能力和与人交际的能力;
2.能向别人介绍自己的家庭情况;
3.在珍视自己的家庭，珍爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。
二.学情分析
学生在小学中已经学习过一些家庭成员称呼的知识，对于一些简单的称谓表达没有问题，但书写仍然是有问题的。同时，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。
另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于brother, sister的概念的表达可能有些不利。但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情能力。
三.课时安排
四课时
四.教学过程
period 1 (a1, 3a, b3)
i. teaching objectives
1. knowledge objectives:
(1) expressions: sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.
(uncle, aunt, cousin, niece, nephew, here, photo )
(2) structure: that’s my family. those are my parents. who’s she? she’s my sister. oh, and these are my brothers.
3) grammar: the plural forms of the demonstrative pronouns.
2. ability objectives:
(1) learn how to introduce the family.
(2) get ss to know the names of the various members of a family.
3. moral objectives: father and mother, i love you!
ii. teaching importance(focus)
(1) learn how to introduce the family.
(2) get ss to know the names of the various members of a family.
(3) get ss to know the differences between this/that is and these/those are.
(4) get ss to know who questions
iii. teaching difficulties
1. 因为单复数的问题，学生对this与these，that与those的转换可能会弄错，
2. 在拼写时，学生习惯把mother写成monther。
3. grandmother，grandfather中d不发音。
Ⅳ. teaching aids
a recorder, multi-media
Ⅴ. teaching procedure:
step l：lead in
enjoy an english song called the finger family, do daily greetings as usual.
step 2: pre-task
1. t: today i’ll introduce a new friend.
then show a picture of a boy to teacher new words about family members.
2. work on 1a, match the words.
3. listening practice: do a 1b, first listen and circle the words, then imitate.
4. look at the picture on sb p7, ask and answer in pairs.
step 3：while-task
photo show. 1.t ask and s answer
2. ss ask and answer in pairs. then do a3a
3. make a short passage about the photo. then do b 2b.
step 4：post-task
draw a photo of family and write about it, then share with friends.
step 4. sum up
do exercises in class and check the answers
homework
1.完成2号本p14-15 第一课时
2. 预习unit 2 第二课时
3. 完成 self check 2
4. 常规听读，听写作业
layout of bb
unit 2 this is my sister. period 1
sister, mother, father, parent, brother, grandmother, grandfather, grandparent, family, those, who, oh, these, those, they.
that’s my family.
those are my parents.
who’s she?
she’s my sister.
oh, and these are my brothers.
教学反思：
period 2 (a2)
i. teaching objectives
1. knowledge objectives:
(1) expressions: well, have, day, bye, goodbye
(2) structure: have a good! thanks! you, too. bye!
— nice to meet you. — nice to meet you, too
(3) grammar: yes or no questions.
2. ability objectives:
(1) identifying people and the relationship.
(2) find out the correct relationship.
3年级上册英语教案篇2
教学目标：
1、知识目标
a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，its
b 、能运用句型what pet do you have ? i have……/ what’s its name ? its name is ……进行实际交流。
2、能力目标
能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。
3、情感态度与价值观
教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。
教学重点：
学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。
教学难点：
1、单词：turtle,parrot,goldfish
2、its和it’s的不同含义
3、句型what’s its name ? its name is ……的表达
教学策略：
多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以free talk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
学习方法：
在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
评价方法：
以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。
课前准备：
多媒体课件、动物卡片
教学流程：
一、启动热身
t:hello ! boys and girls !
t:at first let’s chant ok ?
chant《follow me》
二、复习激活
t：some animal friends come to our class .
who are they ?
游戏：猜动物
cat dog rabbit chicken monkey fish
[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]
三、知识新授
1、t：they come from pet shop.[他们来自宠物店]
guess “ pet shop”what’s meaning ?
[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]
t：so ,“pet” what’s meaning ?
ss:宠物
t: yes . do you know “my pet”what’s meaning ?
ss:我的宠物
t：板书课题
2、t:there are many pets there . look they are coming .
oh , what’s this ?
t:yes , it’s a turtle .
练习单词turtle的发音
3、学习单词parrot
4、学习单词goldfish
5、游戏巩固单词
[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]
6、t：this is my pet shop .which one do you like?
[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子what pet do you have ?i have ……]
7、t：this is my pet .it’s brown .how about your pet ?
(学生练习描述宠物的颜色。)
8、what’s its name ? its name is coco . how about your pet ?
(学生练习描述宠物的名字。)
四、巩固应用
1、listen and speak .
2、分角色朗读
五、拓展延伸
1、work in pairs .(合作练习)
2、展示你的宠物。
六、布置作业
p42 c read and write .
板书设计：
unit5 my pet
what pet do you have ?
i have a ____________ .
what’s its name ?
its name is _______ .
3年级上册英语教案篇3
教学内容：
a let's talk count and say
教材分析：
本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk和count and say .let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。
教学目标：
1.能力目标
(1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。
(2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。
2.知识目标
(1)听懂、会说句型：how many…? five.
(2)听懂、会说one, two, three, four,five.
(3)在语境中理解句子this one ,please. sure.
3.情感目标
培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。
教学重点：
听懂、会说句型：how many…?
教学难点：
在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。
教学过程：
step1 preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。
t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam.出示头饰领读。what are they doing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的`话题。
2.吟唱歌曲《happy birthday》
t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam.
step2 presentation.
1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure.
t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is the shop keeper. what do sam and his mother buy ? a cake. t: look, so many cakes. ppt出示好多蛋糕的图片，师接着问：guess. which one does sam want to buy?学生猜测。now, listen and choose. which one?听音选图片。校对答案，引出句子this one ,please.播放录音，学生跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴mum头饰，指着蛋糕说：this one please. how does the shop keeper say?播放录音，引出句子sure.板书领读，小组读，个别读。师ppt出示购物图片，师指一西瓜，问生，this one , please.引导生用sure回答。生生操练，小组展示。
2.听音答题，教学句子how many plates? five.
t: sam and mun buy a cake. what else do they buy?除了蛋糕还买了什么?生回答plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate,接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates,描红强调复数s及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)t: they buy some plates. listen and answer：how many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子how many plates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。
step 3 practice
1.听音正音t: listen and repeat.生跟读录音，模仿正确的语言、语调。
2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。
3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示let's talk的对话。
4.count an say
利用课本第58页count and say图，教学数字1-4
t：today is sam’s birthday. sam got so many gifts. look,so many gifts. what gifts?生看图回答，books/pencils/bears/...师接着问生how many books?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生how many pencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one, two。两人一组，看图谈论，操练句子how many...? one/...
step 4 production
语用活动：go shopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。教师可与几个学生先示范。
t: sam has a birthday party today. do you want to go ? let’s go shopping for some gifts.
a: hello!
b: hi! i’d like some pencils, please.
a: sure. how many ?
b: four.
a: here you are.
b: thank you.
a: hello!
c: hi! this bag, please.
a: here you are.
c: thank you. …
2.小组合作，1-2组展示。
step5 progress
1.做当堂达标题。基训45页3、4题。
2. summary. what have you learned today?引导学生总结本课时所学知识。
3.homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。
3年级上册英语教案篇4
人教版（pep）小学英语三年级上册第一单元教学建议及训练要点
一、教学目标
1、能听懂、会说hello / / ’m…… what’s your name? my name’s …并能在实际情景中运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, 、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
二、教学重难点
1、听懂、会说what’s your name? my name’s…i’m…
2、认读crayon , pencil , pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school.三、教学建议
1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇tv、cd、vcd、dcd、ok！出发，来激发学生学习英语的兴趣；
2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;
3、针对低段学生爱动的特点，let’s do部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；
4、let’s sing部分的作用也不容忽视，let’s sing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；
5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。
四、训练要点
一、选择题
1、hello!
?what’s your name?
’s you name? name’s mike3、good-bye!
, miss , i’m chengjie4、hello!i’m wu !!i’m 、nice to meet you._________________
to meet you ,
二、连线题
1、铅笔pencil-case2、钢笔bag3、尺子book4、橡皮ruler5、书包eraser6、文具盒pen7、书pencil8、什么what
9.学生sharpener10、削笔机school
3年级上册英语教案篇5
what are you doing?
一、教学重点：
动词短语及其ing形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型“what are you doing?”及其回答“i’m doing the dishes/….”。
二、教学难点：
动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备：
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时let’s chant, let’s learn, let’s sing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程：
1、warm up (热身)
活动一：口语练习
教学参考时间：2—3分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。
如：my name’s …. i’m 10/11 years old. i like pink and blue. i like to eat fish and hamburgers. i can swim and i can speak english.
2、review (复习)
活动二：师生交流
教学参考时间：2—3分钟
师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片，说：look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：i can draw.并做画画的动作。最后问：can you draw?引导学生说：yes, i can.或me, too.
在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：i can draw. i can draw a fish.引导学生说i can draw a book/a kite/….最后，教师引出we can draw pictures.强调并带读draw pictures 。
教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：what can you do?学生回答：i can dance and cook.等。
3、presentation (呈现新知)
活动三：词汇学习
教学参考时间：5—6分钟
教师指着动词卡片说：i can draw a fish. now, i am drawing a fish.边说边在黑板上画鱼，并强调i am drawing a fish now.用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说i am drawing a fish/a cat/an apple/….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：
doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：i am doing the dishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即i am doing the dishes.或i am washing dishes.
继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。
教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：what are you doing?鼓励学生说完整句，如：i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型what are you doing? i am doing the dishes. i am reading a book. i am cooking dinner. …
教师播放let’s learn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四：快速反应
教学参考时间：3—4分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes,让学生说出它的ing形式：doing the dishes 。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
