从中外文化和教育发展中比较中外体育史的发展
中图分类号：G812文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）12-000-01
摘 要 中国传统文化是先辈们传承下来的丰厚遗产，历史的结晶。中国传统文化所蕴涵的代代相传的思想、价值观念、都自觉和不自觉地影响和制约我们。中华民族体质孱弱，被资本主义列强蔑称为“东亚病夫”，受尽了侵略与凌辱。从中华体育史的视角，论述了中华民族体质落后的历史渊源和发展，指出在学校教育中必须重视体育，贯彻落实德、智、体全面发展的教育方针，才能不断增强中华民族的体质。目的是总结历史，反思得失。针对当前体育史衰落现象进行剖析，并提出发展对策，以推动体育史学科向前发展。
关键词 体育史 民族体质 体育史学 发展 对策
一、国外教育发展的情况
欧洲教育制度的建立比我国晚得多，直到公元前6世纪才形成比较完备的教育体系。当时最著名的两种教育体系是斯巴达体系和雅典体系。斯巴达教育体系特别注重体育和军事训练，教学的内容除军事训练外，还有体育活动，主要是五项竞技，学习赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪、角力。此外还有游泳、骑马、射箭及军事游戏等。雅典教育体系重视多方面的教育，包括智、德、体、美和军事，强调人的多方面和谐的发展。
在现代，发达国家的学校体育有更深层次的发展，主要表现为培养学生的个性和参与锻炼的主动性，以及培养学生终身体育的自主能力。美国没有全国统一的体育教学大纲，均由各州自订，特点是内容多，项目杂（有些州的项目多达30多个），选修多，重视发展学生身体素质，注意培养学生的审美能力和协调能力，高年级学生注意培养竞技能力。美国5-12年级学生平均每周参加课外体育活动时间为12个小时，场所主要在校外，如教会、公园和娱乐场所。美国学校中的体育场地、器材设施齐全，一般学校都有标准田径场、篮球馆、排球馆、室内健身房、游泳池等。日本体育课均按照全国统一的大纲和教材进行，特别重视发展学生的兴趣、个性、意志等心理品质和提高学生身体的适应能力。
二、近年中国体育史的发展
通过上世纪80年代我国学者们的共同努力，中国体育史研究工作已初具规模。到20世纪90年代，体育史论著繁富，显现出前所未有的活泼生机。甚至有关报纸也不断发表一些精悍、可读性强的中国古代体育史料，对于普及体育史知识，推动体育史学术研究，振奋民族精神，都起到了良好的作用在这个时期，我国的体育史学界对外国体育史的研究也有了较大关注，如英国体育史—后现代主义的未来、世界体育史研究中的误区—东方体育，中外学校体育史的比较研究等。在体育文史（后改为《体育文化导刊》）等期刊上也报道有关国际会议的召开及世界体育史研究的动态。对体育史的研究也不只是概述，武术史、少数民族体育史、体育经济史、体育文化史、体育新闻传播史、奥林匹克史等学术领域和研究方向的研究大大增加。但由于研究方法、手段及研究人员的专业素质问题，在体育史的教材方面没有太大变化，如高等教育出版社出版的《体育史》、人民体育出版社出版的体育学院通用教材《体育史》都是20世纪80年代教材的再版，在内容上、形式上都没有较大更新。这些也引起了学者们的关注，比如谷世权在《我国体育史教材发展的回顾与前瞻》和姜俊世在《体育学院通用教材<体育史>疏漏举隅》中都探讨了这一问题。体育史的研究除了在体育领域外，在历史学界也有了一定的地位，如《文史知识文库》丛书中就有了崔乐泉编著的《中国近代体育史话》。
综上所述，我国是一个伟大的文明古国，历史比欧洲国家长，教育制度的形成也远早于欧洲，德智体三育并举的提出比欧洲早得多。虽然没有确切的数据比较，但根据人类体质变化发展的规律推算，在古代，中华民族的体质即使不是世界最强，也不会弱于欧洲。从汉代起，由于封建统治阶级轻视体育和体力劳动，并在教育中废除了体育，中华民族的体质从此就逐渐落后。在清末，具有资产阶级思想的维新派虽然积极提倡体育，力图振兴中华，但势单力薄，终致失败。国民党统治时期，由于政治上的腐败，措施上的软弱，加上连年战争，学校中的体育只是摆设而已。因此，中华民族的体质之所以较差，是由于从汉代开始一直到新中国成立止，统治阶级鄙视体育，实行片面教育造成的。而在欧洲，除中世纪的教会教育外，一直都很重视学校体育，使民族体质得到了连贯的、稳步的发展，达到了较高的水平。新中国成立后，党和政府高度重视体育，体育在学校教育中获得了应有的地位，从此体育为增强中华民族的体质发挥了巨大的作用，使中华民族的体质水平迅速接近发达国家。同时更应认识到，如果我们不全面贯彻党的教育方针，忽视体育，便会造成民族体质水平的停滞甚至严重下降，重蹈历史悲剧的覆辙。鉴于历史的经验和教训，我们必须进一步贯彻德、智、体全面发展的教育方针，才能不断增强中华民族的体质，实现中华民族新的腾飞。
参考文献：
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