[品格培训会发言稿.doc] 品格培训

xx学校“品格教育”培训发言稿 各位老师，今天在此召开会议，主要是就“品格教育”课题研究的做工作培训。首先，对各位老师的积极参与表示感谢！“品格教育”是一个既熟悉又陌生的话题，下面我就“品格教育”做一些介绍和讲解以前我们的一些做法。（内容多，想讲懂、讲透，时间比较长，请耐心听） 一、研究背景：
成都市教育科学研究院和《精神文明报-品格周刊》社联合下发《关于开展“中小学生品格教育实践研究”的通知》，要求在全市中广泛开展学术品格教育实践研究。课题由成都市教育工作委员会和成都市教育局联合下发的《关于大力培养和践行社会主义价值观的通知》作为支撑。该课题目前已是省级重点课题，正在积极申报国家级重点课题同时，成立了以成都市局党组成员、机关党委书记马海军为组长的实践研究工作小组。因该课题研究内容具有重大的价值性和广泛的实用性（做法中会详细讲解），周边区市已经开始行动参与研究。我们市首批推选了有条件、有能力的10所学校参加研究，我们是其中一所，参与此课题子项目的研究。

二、我们的做法：
1、前期工作 确定参研人员，成立研究小组，确定研究子课题，提交申请表。

（1）主题：xxxxxxxxxxxxxx （2）负责人：xxx、xxx 成员：德育办同志、在座的老师们 （3）研究内容：
①xxxxxxxxxx ②xxxxxxxxxx ③xxxxxxxxxx ④xxxxxxxxxx 注：关键词为主题活动和良好品格、习惯（教师节中的感恩教育、排队中的有序教育、体育活动中的坚持教育、文明就餐中的节俭教育） （4）预期研究成果：
认知效果：引导教师准确认知品格教育的意义和水平，并积极参与形成合力。通过研究，总结出各类主题活动影响学生发展的因素，探索各类主题活动培养学生良好品格、习惯的策略、途径与方法。

实践效果：通过研究，教师运用掌握的理论知识和方法,指导自己的教育实践，进行品格教育常态训练，塑造学生良好的品格，有效促进学生学业成绩的提高。学校将通过各类主题活动形成对学生品格、习惯培养的管理与评价体系。

物化成果：形成课题研究结题报告，在教育刊物上发表论文，形成通过各类主题活动塑造学生良好品格的专题文集和教育个案集。

我们学校的申请表是由xxx完成的，一共8页，项目齐、内容多，学校基本情况、参研前预备综述、参研成员、曾参与的课题及成果、选题缘由、研究内容、研究思路和方法、预期研究成果，说明对参研学校的要求高，对研究这项工作也持扎扎实实开展的态度。连续参加几次培训，也说明教育局高度重视。因此，既然我们加入了研究行列就要踏踏实实研究，力争做出实效，让孩子们收益，这也是我们研究的最终目的。

2、下一步我们怎么做。

（1）“品格教育”内涵 熟悉：品格教育的内容是我们熟悉的，如责任、节俭、勤劳等。

陌生：如何系统地训练实践，达到预期效果是陌生的。（如何有效做） 品格成长阶梯24中品格培养主题：
第一级：专注—有序—友善—感恩—诚实—真诚 第二级：责任—坚持—主动—守时—忠诚—宽容 第三极：勤奋—创意—热情—明辨—谨慎—勇敢 第四级：守信—节俭—尊重—怜悯—勤劳—智慧 社会主义核心价值观：
自由、平等、公正、法治（美好社会表述） 富强、民主、文明、和谐（建设目标） 爱国、敬业、诚信、友善（道德规范） 把4个“道德规范”词语分解成24种美好行为，拥有这24种美好行为，才能实现建设“富强、民主、文明、和谐”的国家。我们研究的就是在两年内如何把这24个主题有效落实，成为学生的美好品格。

（2）研究原则：（3点） ①根据成都市要求统一动作、统一步伐。（从专注开始，根据报刊步骤走。现在《品格教育》周刊已进行到“爱国”这个品格的教育） ②研究与常规工作相结合。课题研究内容非常实用，不是两张皮。老师们平时的工作也是这些（认真听讲、有序排队、不撒谎等），只不过没有很系统地梳理。而在我们的实践研究中，会有很系统地训练目标、措施、评价等现成的资源供老师们使用。我们相信通过实践研究，从孩子的层面，能得到一些实实在在的东西，思想上进步，行动上进步。从教师层面来说，我们要力争在常规上见实效，研究上见成果。所以，老师们不要觉得这是什么新生事物，需要我们重新做研究，就和我们的常规工作结合研究就好。

③合理使用教材（一会儿详说） （3）每个品格的实践研究需要步骤：
①前期摸底调查（学校统一制作）。

②填写活动计划及记录，根据教材完成每周的教育内容（《品格周刊》上统一内容），每个品格约4到6周完成。

③对学生的学习情况给予评价。(口头、现成的币) ④后期摸底调查（学校统一制作）、总结（点面结合，具体分析），形成xx学校“品格”教育文字材料。

我们将适时召开研讨会。

注：为减少老师们的工作量，我们减少繁琐的书面材料的填写，大多采用电脑积累资料。教师需要新建一个文件夹，每一种品格的形成都要保留原始记录、照片等。每个品格实践结束时，把相关资料及照片传在品格教育群（群号xxxxxxxx），学校存档。

3、《品格周刊》的使用（以“专注”为例） 每个星期实施一个版面。

第一个版面：
（1）定义：把一种动物成为品格小精灵 （2）行为目标 （3）中华传统文化传承 （4）品格成长营 （5）我们的约定 （6）我们的评价 第二个版面：
（1）回顾 （2）故事或表演 （3）品格成长营（游戏或故事） （4）我们的约定：较第一板块，内容更深入生活，更具体。

（5）我们的评价：不断赞美、强化，使用专注币。

第三个版面：
（1）榜样故事 （2）品格训练营 （3）我们的约定 （4）我们的评价：评价卡 第四个版面：
（1）专注情景再现（强调，内容越来越多） （2）品格培养营（游戏为主） （3）我们的约定（内容越来越广泛） （4）专注戏剧表演（培养表现力、学习力、合作意识、责任感等，可用班会和其他机会表演，国旗下表演） （5）我们的评价（涂颜色、剪纸等） 第五个版面：（强化版） 形式多样 专注：音量分贝图 音量分级表 悄悄说—小声说—洪亮说—大声说—放声说 进教室倒数：5—4—3—2—1 专注币兑换：一些行为(老师给家长打一次电话表扬、和校长一起唱支歌等等，当面实现，收取币。) 注：
（1）每种品格的训练基本模式需要，其他根据班级情况变通使用。

（2）欠缺部分，我们尽快联系补上。

（3）QQ群：xxxxxxxx 资源共享 （4）班级文化：品格币、品格墙、舆论氛围（崇尚品格、追求品格、塑造品格） 4、关于《品格周刊》的征订（每期训练内容就在上面） （1）自愿 （2）新闻宣传，加分；
可交教师学生文章等（对应文明办等部门） 我们研究的最终目的是让孩子受益，相信在各位老师的共同努力下，最基本的24个品格能深深扎进孩子们的心里，并伴随他们一直走下去，塑造他们完美的人生！ 7