基于时间学的思想政治教育时间规律新探

　　[摘 要] 随着即时网络时代的到来，思想政治教育学要实现现代转型，探究者必须紧跟时代行进的步履，发扬探赜索隐、钩深致远的精神，深入揭示和科学应用思想政治教育新规律尤其是时间规律。基于时间学，从社会背景条件、教育对象、教育者、管理者角度去考察，思想政治教育时间规律群大致包括思想政治教育一定要适合时代发展状况规律、思想政治品德形成发展的时间规律、对人们进行思想政治教育的时间规律和思想政治教育时间管理规律等四大类型的一级时间规律。其中，每一类型的一级规律包含诸多二级规律或曰子规律。自觉把握和科学应用这些规律，有助于推动思想政治教育不断从实然状态向应然状态、从必然王国向自由王国飞跃。
　　[关键词] 时间学； 思想政治教育； 时间规律； 时间效益
　　[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 1673-8616（2016）04-0013-08
　　由于人的发展空间大小取决于人的各种活动在时间上所占的比重，时间因素在人的发展中具有首要的意义。[1 ] 作为物质运动的持续性和顺序性，时间统贯万物，渗透一切，有其客观发展规律。时间规律或称时理。古人云：“理者，物之固然，事之所以然也”，“顺理而举易为力，背时而动难为功”。穷其理、顺其理、循其理，将有助于改变思想政治教育“策为上、术为主、理匮乏”的学术研究尴尬和教育时间效益欠佳状况。当思想政治教育者掌握了教育时间的客观规律而成为时间舵手时，就能够在客观规律提供的可能性空间和许可的范围内，以科学的精神理念和方式方法提高思想政治教育时间效益。时间规律生成过程是在思想政治教育时间诸因素相互作用的矛盾运动过程中完成的。这些矛盾包括思想政治教育时间与一定社会思想品德要求之间的矛盾、与主体的矛盾、与客体的矛盾、与介体的矛盾、与环体的矛盾等。思想政治教育时间规律是指思想政治教育时间诸因素之间固有的、本质的、必然的、稳定的联系和思想政治教育时间基本矛盾运动的必然趋势，大致包括思想政治教育一定要适合时代发展状况规律、思想政治品德形成发展的时间规律、对人们进行思想政治教育的时间规律，思想政治教育时间管理规律四大类。其中，每一类型的一级规律有包含诸多二级规律或子规律。
　　一、思想政治教育一定要适合时代发展状况规律
　　思想政治教育一定要适合时代发展状况规律的基本内容是：一方面，一定时代的社会政治、经济、文化发展状况决定、制约和影响着思想政治教育发展状况，思想政治教育必须服从一定时代的社会政治、经济、文化发展的要求。思想政治教育各个历史时段的课题任务由一定时代提出来，时代条件制约思想政治教育的实施开展，时代精神统摄思想政治教育的各个方面和环节，时代感强弱制约和影响着思想政治教育效益的高低，不断变化发展的时代决定了思想政治教育的革新内容和形式，思想政治教育必须顺应时代的发展变化，充分反映时代精神、直面时代课题方能取得实效。另一方面，思想政治教育必须通过发挥导向、保证、育人、开放等功能服务于一定时代的社会发展，深刻把握时代主题，时刻关注时代变化，充分体现时代精神，切实回答解决时代提出的现实重大课题，使思想政治教育始终保持与时俱进的品质，以促进社会政治、经济、文化的发展，服务于党当前的中心工作。
　　从社会背景条件看，思想政治教育一定要适合时代发展状况规律，主要包含如下几个子规律：一是多元主导律，即时代多维性与主导性的辩证统一律。既要有经济、技术、政治制度等综合统筹的时代考量视角，又要有时代把握重点视角（譬如过去革命时期的制度、政治的视角和当下和平时期的科技视角），旨在增强思想政治教育的时代方位感和时效性。二是大小兼顾律，即大时代与小时代的辩证统一律。既要把握长时代（譬如从资本主义到社会主义的过渡时期），又要把握短时代（社会主义初级阶段、全面建成小康社会决胜阶段），旨在增强思想政治教育的时代使命感和现实针对性。三是异同并存律，即时代普遍性与时代特殊性的辩证统一律，既要把握全球视野中时代共同的普遍属性，又要把握各个国家和地区同一时代下不同的独特性、差异性或时代差，旨在增强思想政治教育的时代紧迫感和时代同步性。四是动静结合律，即时代稳定性与变动性的辩证统一律。既要揆时度势、顺时应势，又要因时而变、趋时更新，旨在增强思想政治教育的时代创新性和先进性。五是继旧开新律，即过去时代、当今时代、未来时代的辩证统一律。既承接昨天、借鉴过去，立足今天、揆诸现实，又憧憬明天、开启未来。扬弃复古主义、现实主义思想陈旧过时因素和糟粕性、腐朽性的东西，积极吸纳消化其中的有益成分，确立昔时、即时、来时有机衔接，合规律性与合目的性相统一，科学性与人本性内在关联的未来主义时间导向，进而把握思想政治教育人本化、特色化、智能化、网络化、现代化、社会化、规范化、系统化、国际化等发展趋势，旨在增强思想政治教育历史的纵深感、现实的鲜活感和未来的愿景感。
　　二、思想政治品德形成发展的时间规律
　　马克思主义关于社会存在与社会意识辩证关系的原理揭示了一般思想形成发展的规律，革命的能动的反映论和灌输论揭示了正确思想形成发展的规律。[2 ]人们一般思想形成发展取决于一定时态下的社会存在及其发展变化；科学思想体系和正确世界观必须通过一定时间的自觉学习、教育、实践才能形成；人们的思想政治品德形成发展是一个由过去、现在、将来构成的辩证发展的时间过程，具有年龄性与代际性、连续性与阶段性、叠加效应性、时尚影响性、突发性与渐变性、累积性与习惯性、审美疲劳性与效应递减性、闲暇影响性、终身贯穿性等时间特征，思想政治教育必须观照这些特征方能提高效益。以上构成了人们思想政治品德形成发展的时间规律的基本内容。
　　从教育对象看，思想政治品德形成发展的时间规律主要包含如下十个子规律：一是代际差异律。思想政治教育必须适应和反映受教育者的年龄特征和代际差异，尤其是“互联网+”时代新生代的年龄特征和代际差异，针对不同年代受众的年龄特质和内在需求倾向，因人施策，对症下药，才能获取预期的德育效果。二是同侪相长律。人们的思想政治品德形成发展过程中，前辈对后辈的代际影响与同侪影响同时存在，缺一不可。同侪指与自己在年龄、智力水平、生活阅历、兴趣、态度、价值观、社会地位等方面相近的平辈。同侪之间无年龄代沟、文化背景接近、心理亲密度大。同侪教育是运用朋辈导师、朋辈学长力量来影响受教者的过程，具有易感性、传导性、主体性、实效性强等特征，是思想政治教育的独特而有效的切入点，是撬动社会化教育齿轮的重要着力点。把异辈教育与同侪教育有效整合在一起，是推进受教者整体相生相长、和谐发展的重要渠道。三是断续统一律。人们的思想政治品德形成发展既有时间连续性，又有时间阶段性。思想政治教育必须有规律地分时段地持续向前推进，保持时间的前后一贯，但每个发展时段都要符合教育中心目的，要按思想政治品德形成发展的层次和阶段，结合阶段性的重要任务，有计划、分步骤、有重点地开展教育活动，以实现良性循环，形成先后一致的纵向合力，不断促进受教者思想品德由量的积累到质的飞跃和提升。四是叠加影响律。在同一时段里，在文化多样化背景下，传统社会的思想文化、现代社会的思想文化、后现代社会的思想文化，形形色色、跌宕变幻的社会思潮都不同程度地影响和冲击着人们的思想价值观念。这对于思想政治教育来说既是机遇又是挑战，可谓利弊共存。五是时尚追捧律。伴随着社会经济的快速发展、传媒手段的不断翻新，时尚文化因其具有前卫新潮、趋时更新、跃动不羁、个性张扬、夺人眼球等特征，必定会赢得年轻一代的喜爱和追捧。在社会“大染缸”浸润过的时尚文化菁芜并存，对年轻一代思想道德素质的形成发展产生着不可小觑的积极或消极的影响。时尚文化以其特有方式改变和影响着年轻一代的思想方式、审美品位、交流方式、内心世界和生活方式。六是顿悟渐悟律。德育是一个“悟”的过程，是一个不断促进受教者思想觉悟水平提升的过程，是一个顿悟与渐悟相统一的过程。德育者应当充分利用和发挥好这两种觉悟，善于运用它们扎实做好德育工作，促进受教者不断地从感性认识上升到理性认识，才能从冲动中找回理智，从混沌中达致觉醒，明辨是与非，识别对与错，分清好与坏，辨别美与丑。七是积善成德律。高尚人格的形成不可能一蹴而就，必须历经一个德行砥砺、长期积累的量变过程。积小善是成大善的基础。善不积不足以成名，不做大量的善事，就不能成为一个声誉卓著的人。正如《荀子·劝学》所说的：“积善成德”，善行好事，长期积小善为大德，便会形成一种高尚的品德。毛泽东亦说过：“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事。”“从善如登，从恶如崩”是这一规律的体现。八是递减疲劳律。随着时间的推移，受教者与教育者接触次数多了，教育者与受教者通过课堂等平台长期相处，受教者对教育者的气质性格、教育方法、教育风格、教育套路、处世态度等个性和特质深入了解后，对其失去新鲜感，加之教育模式刻板陈旧、简单重复、内容脱离实际生活、视觉资讯的泛滥、教育者失去爱心耐性包容、照本宣科、激情新意匮乏、技巧艺术缺失、过分依赖多媒体教育技术手段、格式化倾向严重等因素作用，久而久之受教者的学习期待就会降低，注意力、兴奋度减弱，甚至失去求知欲望和学习兴趣，产生求知倦怠、感觉钝化、离心力外显、抵触抗拒情绪和厌倦逆反心理，德育边际效益递减的现象。九是闲暇塑造律。受教育者自由时间合理利用程度与其自由发展程度成正比。自由时间是受教育者自由飞翔的翅膀、平台和空间。通过科学利用闲暇自由时间，受教育者能够释放个性、激发潜能、显露优势、发展自我、塑造自我，锻炼时间碎片整合能力，养成良好的闲暇时间行为习惯。但有悖于科学性和人本性的闲暇时间配置使用则会带来负面影响。十是自我终身教育律。人的思想品德形成发展必须充分发挥人自身主观能动性，不断强化自我教育、自我修养。德性不是与生俱有的，也不是随着年龄增长和地位提升而自然提高。要实现高层次、高品质的精神追求，靠一次性的学校教育是难于达到的，只有依靠终身教育包括自我终身教育的支持才有可能完成。