高校体育教育发展的现状分析

　　摘 要 在教学体制不断改革和发展的背景下，各大院校对体育教学的重视度也在进一步提高，体育教学发展也在不断的加强，然后受以往教学观念和教学模式的限制，当前高校体育教育在发展的过程中仍然存在着一些问题制约和影响了体育运动的深入的发展和全面的普及。下面就结合当前高校体育教育的现状，分析其教育发展中存在的一些問题，并有针对性的提出解决措施，为实现高质、高效的体育教育奠定基础。
　　关键词 高校体育；体育发展；现状分析；解决措施
　　引言
　　体育教育作为全面实施素质教育的一部分，在教学改革中占据了十分重要的地位。在当前高校体育教育中，加强对学生体育教育，改善教学模式，重视体育教育的发展，对于促进学生身心健康发展和全面素质水平的提高都具有十分重要的作用，一方面为社会发展提供了高素质的专业性人才，另一方面，为学生更快的适应社会发展，提高其身心素质都奠定了基础。
　　1 高校体育教育发展现状
　　高校体育教育作为高等教育的一部分，在素质教育的推广下，其价值和重要性是不言而喻的，但是在当前的体育教育发展中，仍然存在着教育观念落后、盲目选课以及课程设置不科学，教学方法单一等问题[1]。下面就对这几个方面进行具体的阐述：
　　1.1 教学观念比较传统。在以往的教育观念中，体育更偏向于技能的训练和掌握，强调的是对学生运动素质水平的提高，而忽略学生的身心发展和综合素质，没有以学生为主体，从学生的身心角度来考虑，重理论而轻实践，使体育锻炼具有了强制性，导致学生对体育运动的积极性和热情不高，学生也没有从根本上认识体育锻炼的价值和作用，这种忽视学生个性价值的教学观念，反而使教学缺乏吸引力，不利于学生体育意识的形成。
　　1.2 选课盲目。在选修课程时往往都由学生自主的选择，在这种情况下，一部分学生会选择自己比较擅长的体育项目，另一部分学生会选择自己想要学习的项目，但更多的学生是选择难度比较小，要求比较低，比较轻松的体育项目，甚至有部分学生体育项目的选择完全是根据小集体的要求，如：寝室小团体、班级小团体等，没有从根本上把握自身的特点和发展的需求，对体育学习存在一个敷衍的心理，学习体育也只是片面的为了应付考核要求，这样不仅使选课结果不尽人意，不能充满发挥体育教学的价值和意义，使学生对体育锻炼认识不足，体育学习缺乏耐心，学习不积极、不主动[2]。
　　1.3 体育课程设置不合理、不规范。除了部分体育专校和体育专科以外，体育教学就基本属于不被重视的选修课，在课程设置上没有结合学生的实际情况和综合素质提升的要求，而是盲目的选择当下比较热门或者比较受欢迎的题目课程，除此之外，教学内容空乏，教学手段落后，在当前全面健身热和运动热的背景下，体育课程的设置应与时俱进，将理论更多的融入实践中，而不是一味的内容示范或者是“自由活动”，即降低了学生的学习热情，同时也缩小了体育发展的空间。
　　2 高校体育教育教学改善的途径
　　高校体育教育教学要想适应素质教育改革的发展要求，就必须要改变传统的教学观念和教学模式，加强对体育教育的重视度，从根本上挖掘体育教育教学的价值和作用，以提高教学的必要性，帮助学生身心健康发展打好基础[3]。
　　2.1 树立全心的教学理念，培养学生的终身体育意识。在现代化社会不断发展的背景下，以往的教学模式和教学方法已经不能满足当前对体育教育改革和发展的需求。打造符合高校特色和发展要求的体育教学理念，是提高体育教学效率和实现体育教学价值的根本前提。一方面，高校要结合自身发展的要求，制定合适的体育教学发展策略，强调体育教学的重要性，引导教师不断完善教学理念，使教学内容、教学方法、教学课程都贴近学校特色和学生发展要求。另一方面，体育课程不再是可有可无，趋于形式的课程，要从根本上落实体育教学，适当的增加体育教学课时，让学生更全面的了解和认识体育项目，更深入的挖掘体育锻炼的价值和意义，从而有利于学生正确的体育习惯的养成和终身体育意识的形成，为学生综合素质水平的提高和身心健康发展打下基础。因此，高校应尽可能的将体育训练贯穿于整个大学教学过程中，引导学生去锻炼，使体育教学不仅仅只是应付考核，也不再是一种兴趣爱好，而是一种习惯，一个目标。同时，要营造一个积极的良好的体育活动氛围，鼓励学生积极参加课外体育活动，拓展学生视野，让学生感受到体育的魅力，以激发学生的兴趣和提高学生的主观性和积极性，促进体育教育目的的实现[4]。
　　2.2 优化体育课程系统。教学质量和教学效率的提高除了要在理念上加以改善以外，还需要在调节好体育课程系统，加强体育教育的创新，改变以往教育的单一、枯燥的教学现状，丰富教学内容，活跃教学氛围，化被动教育为主动学习，让学生更深入的了解体育项目，以帮助学生更好的掌握和挖掘体育教学的技能和价值作出铺垫，为满足社会对高素质人才的需求提供帮助。具体而言，需要做到以下的几点：1.结合体育教学的实际情况，创设体育体育教学活动，将理论更好的融于实践中，优化课程教学，丰富课程内涵，帮助学生掌握体育知识和技能点打下基础。2.教师要全面的了解学生体育状况和身心素质水平，了解学生感兴趣的体育项目，并进行针对性报道和训练，改变学生对体育以往片面的认识，让学生真正的喜爱体育和接受体育，促进教学质量和效率的提供。3.在体育教材选择和内容选择上，可以结合当前的社会浪潮，除了将一些基础的体育项目纳入教学教材上以外，还可以拓展教学的内容，如：一些养身的内容、健身操、减肥运动等等，以学生感兴趣的体育项目为切入点，吸引学生学习，激发学生学习热情[5]。
　　2.3 打造专业化的师资队伍，建立科学的评价体系。教师的素质水平和专业化水平在一定程度上直接关系和影响到教学的质量和教学的效率，同样科学、客观的评价体系也影响到整个教学的氛围你以及学生的学习积极性。这就要求在全面加强对高校体育教育发展改革中，也要加强对师资力量的培训，不断的提高教师的专业化水平，使教与学处于一个良性的发展范畴中。教师要加强对自身能力水平的提高，积极的拓展自己的事业，以满足现代化社会对高校体育教师的发展要求。教师之间要加强交流与合作，及时的发现自身的不足，并加以改正，积极的吸取优秀的教学经验，不断完善自身的教学手段，为打造高效的体育课堂奠定基础。此外，教师还需要加强与学生之间的沟通和交流，及时的掌握学生的身心情况，结合学生的需求，调整教学方案和完善教学计划，以帮助学生更好的掌握体育技能和培养体育意识。
　　同时，还需要建立完善的、系统的评价体系，在具体的考核过程中要公正、公平，改变单一的考核方法，以学生为主力，以帮助学生更好的实现自身的个性价值，营造一个积极的、良好的体育教学氛围，使体育教学达到事半功倍的效果，从而不仅提高学生的体育水平，促进学生身心健康的发展，同样激发了学生的学习热情，培养了学生良好的体育习惯，帮助学生形成终身的体育意识打下了坚实的基础。
　　参考文献
　　[1] 林继红.当前高校体育教学改革中几个热点问题的剖析[J].福建体育科技，2007，32（1）：62-64.
　　[2] 陈岩，张永莲.对当前高校体育教学改革中存在问题的几点研究[J].漳州师范学院学报（自然版），2005，18（4）：93-95.
　　[3] 杜雷.高校体育教育现状存在的问题及对策分析[J].体育科技文献通报，2007，15（2）：54-55.
　　[4] 文源东.21世纪高校体育教学改革的现状与对策研究[J].体育科学研究，2003，7（1）：59-61.
　　[5] 宋和平.高校体育教学模式改革研究[J].职业时空：综合版，2007，3（5）：33-34.