关于“小语种+专业”的综合技能培养的思考

　　摘要：目前，我国外语教育中存在的主要问题：一是语种单一化，英语一边倒的情况导致小语种人才紧缺；二是面对日益升温的小语种热，缺乏理性的创新性的小语种人才培养方案，高素质的复合型小语种人才缺乏，本文从语种多元化，实训教学，双外语，文化素养，创新创业教育提出了小语种人才培养改革的几点建议。
　　关键词：语种多元化实践专业双外语创新创业
　　小语种通常是指除英语以外的其它外语语种。随着我国国际地位的日益提高，全球经济一体化下，外向型经济的蓬勃发展，文化交流的日益频繁，社会对小语种人才的需求不断增加；以市场为导向的“宽口径、 厚基础、 强能力、 高素质” 的小语种双外语人才培养模式然而，小语种人才培养的状况以及近年来小语种人才就业市场上的种种信息表明，小语种教学质量仍落后于形势发展，难以满足市场对复合型人才的需求 因此，改革小语种人才培养模式已迫在眉睫。
　　一、语言多元化的必要性
　　1市场经济引导下的语言多元化。
　　从初中高中英语到小学幼儿英语，从大学英语到各类英语培训机构，英语已然成为一种全民运动。据统计，我国约有4亿人在学习英语，占全国人数的三分之一，再过几年我国学英语的人数将超过英语母语国家的总人口数（2010年3月中国新闻网报道）。高等教育中 “英语一边倒”的“大学外语”教育随着英语的普及，实际上已经失去其职场就业优势；而作为英语专业的学生，在高校扩招、培养质量下降，非外语专业人才外语技能强化，职业语言专业性、技术性导致的有专业无技能等情况下，就业形势同样不容乐观。据2013年中国大学生就业报告，英语连续3届处于本科失业人数最多的前10个专业中，被视为“高失业风险型专业”。与此相比，随着世界经济一体化进程，对外国际交流蓬勃发展，小语种人才需求日渐旺盛。全国普通高校就业状况，根据毕业生初次就业率统计数据，德语、法语、西班牙语排名前10位；本科专业高薪前10名中，小语种专业占据了三名，英语一统天下的局面必须改变。
　　2国家战略下的语种多元化。
　　语言政策属于政府行为，是国家干预语言使用的主要手段，对国家的经济发展、民族的更团结乃至国家安全都有重要的影响，语言作为文化的载体，跨文化沟通的媒介，文化的组成部分，是一个国家文化软实力、公民整体素质的体现，因此外语学习不仅是个人发展的需求，更是国家发展的需求；随着我国国际地位的不断提升，在当今复杂多变的国际形势和全球经济一体化进程中，中国与新兴国家在政治、经济、文化等领域的交流与合作更加密切，因此在语言教育战略上，既要重视科技经济政治地位强势的西方发达国家，更要体现服务国家战略的公共选择。拉丁美洲、 阿拉伯国家、东南亚 、中亚等国家和地区的语种，虽然不一定承载高端现代科技，但是从边缘政治，文化交流，提高国家国际国际地位，彰显国家国际政治影响等国家战略层面出发，我们既要重视向这些国家输出语言，也要重视学习这些国家的语言，了解这这些地区的传统文化和社会意识。语言的多元化，国家使然。
　　二、小语种人才培养模式的思考
　　21世纪以来，随着世界经济一体化进程，对外国际交流的蓬勃发展，纯粹的语言学习已经不能满足社会对外语人才的需求。“小语种+英语+专业+文化素养+创新”的应用型，技能型，复合型外语人才是外语教育人才培养的新模式。
　　1拓宽语言实践渠道，大力提高学生的语言实践能力。
　　在建立一定数量的实训室，加大学生日常生活与外教、对象国留学生的联系与交往，创造良好的实训教学内部环境的基础上，提倡“企业走进来，学生走出去”，并推动与对象国高校的合作，开辟稳定的校外实训基地。
　　①增进校企联合办学，开辟稳定的校外实训基地。寻找对口的企事业单位，建立稳定的合作关系，
　　让学生从课本的理论知识进入到专业领域的社会实践，在真实的职业环境中激发学生的学习欲望，更好地审视自我，培养学生的责任意识、职业规范意识、质量意识、服务意识、沟通意识，团队意识，积累一定的职业经验，同时有利于掌握企业对人才的实际需求，使学校的培养目标和教学计划更有市场导向性。
　　②在经济全球化背景下，“走出去”战略是高等教育国际交流与合作的趋势。推动与对象国高校的合作，通过学分互认项目、交换生，教师访问、合作编写教材等形式，让教师学生走出国门，在语言环境中提高语言知识，了解对象国历史文化，生活习俗等，学生积累丰富的海外生活经验和社会实践内容，学校则加强了师资的储备，学术交流和教学研发。
　　2“小语种+专业”的复合型外语人才培养。
　　从高校学生就业情况来看，单一的外语人才已经不再占优势，精通国际经济贸易规则、公司管理、 科技知识等专业知识的复合型外语人才在就业市场上更受青睐。 “小语种+专业”的复合型人才培养模式顺应国家经济社会的发展趋势，将人才培养与市场需求，个人职场定位紧密联系起来，在小语种语言能力培养的基础上兼另一门学科专业知识的学习，如国际金融、投资实务、财务管理，新闻学，秘书学、报关等，这样培养出的小语种人才是个多面手，可以在外贸公司企业担任Office 小姐或者先生一职，处理外贸企业日常事务的能力，在与小语种客商洽谈生意时，可以充分发挥小语种专业的优势，极大地拓宽了学生的就业空间。
　　3“小语种+英语”，英语作为国际通用语言，不可忽视。
　　英语在当今世界举足轻重，在与欧盟国家的贸易往来中，除了使用本国的小语种交流外，也往往会使用英语来进行生意往来。市场经济形势下，越来越多的用人单位希望或要求非通用语种毕业生能熟练掌握真正通用的英语，以提高工作效率。英语已经成为一项就业的基本语言技能。因此，双外语，在掌握本专业外语的前提下，加强英语教学，使学生具备双语工作能力是小语种人才培养模式中必不可少的部分。小语种专业学生基本上都有英语基础，把英语教学的重要性从始至终贯穿学生的整个大学阶段，除大学英语四六级以外，鼓励学生向英语专业的四八级挑战，在专业外语和大学英语的教学中，正确处理好语言的迁移作用，开阔学生视野，拓宽学生就业面，把学生培养成双外语的“通用型涉外人才”。