以特色示范学校创建为契机,提升学校品质
摘 要:省教育厅积极推进普通高中特色示范学校建设,笔者根据相关文件精神,认为特色示范学校创建的核心是构建一个促进师生全面和个性发展的特色办学之路和与之配套的特色课程体系,并在一定地区具有领先或具有一定示范作用。因从笔者从特色示范学校创建背景的入手,分析创建的核心问题,提出如何去形成特色办学和构建与特色办学相结合的具有学校特色的课程体系,提升学校品质。
关键词:特色办学;示范学校;规划;课程体系
一、特色示范学校创建的背景
2010年12月1日浙江省人民政府通过了《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要》,提出实现普通高中教育多样化发展,优化课程设置,增加学生的选修课程,促进各类学生全面发展。支持普通高中学校立足自身资源优势,针对学生特点,开展多样化特色办学,促进学生个性发展。提出优质特色普通高中创建的工作目标,希望改变以往“千校一面”和高度同质化局面,着重促进学生全面且有个性发展,形成每个学校都具有特色的办学之路。
省教育厅先后出台了《浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)》、《浙江省深化普通高中课程改革方案》,积极推进普通高中特色示范学校的创建。
二、省特色示范学校核心内涵
从“特色示范学校”的概念上来看,包含“特色”和“示范” 两层含义,“特色”是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式,是由事物赖以产生和发展特定的具体的环境因素所决定,是其所属事物独有的。我们认为“人无我有,人弱我强”都称得上特色;“示范”是指做出榜样或典范,在一定的地区得以推广和运用。
抓住事物本质,看清事件实质,因此笔者认为省特色示范学校创建的关键是在于构建有利于促进师生全面且个性发展的特色办学和构建与之配套的特色课程体系,并在一定地区具有领先或具有一定示范作用。
(一) 学校特色办学的形成
1.学校自身定位。学校定位是指学校根据自身条件、客观环境、社会需求和发展潜力等所作出的角色选择,是学校的理性认识和理想追求,是办好学校的行动哲学。学校定位包括办学水平定位、办学特色定位、发展规模定位等等,遵循主管部门的调研论证、教工大会的民主审议、学校领导的科学决策的原则。定位具有时代特征,内容也是动态和变化的。学校在办学中既要选好位、定好位,更要完其位。
定位后可通过物质形态、制度形态、精神形态等表现出来。 在学校定位中要处理以下几个方面的关系:
(1)现实与未来的关系问题。学校既要立足于现实(包括生源的分布(表一)、社会对学校的期望、学校教师的整体水平(表三)等等),更要着眼于未来(社会的发展趋势等),定位要具有前瞻性。
表一 近几年富阳市各普高生源情况统计
年份
学校
2010年2011年2012年2013年2014年
计划择校计划计划择校择校计划择校计划择校
富中540524.5559.5563.5549.5548558555552545.5
二中508495.5526.5534522516528521518.5504
新中479461495490455469.5481456453438.5
场中442.5419.5462.5464.5452.5442.5455.5446441438.5
实验409405420.5416.5410415419.5415.5408408
江南475515510515508
(1)现实与未来的关系问题。学校既要立足于现实(包括生源的分布(表一)、社会对学校的期望、学校教师的整体水平(表三)等等),更要着眼于未来(社会的发展趋势等),定位要具有前瞻性。
(2)应试教育与素质教育的关系。社会对升学率有要求,学校要根据实际正确处理应试教育和素质教育的关系,把教育的重点放在素质教育上来。要充分尊重学生的个性(表二),为学生的未来奠基。
表二 近几年笔者所在学校高考情况统计分析
高考
年份本科人数艺术报名艺术上线艺术本科高校自主总体高考上线率
201094110107485987%
2011160115111746085.4%
20121568282647492.5%
2013188(艺术类本科83)11694.2%
2014206(艺术类本科124)11595.3%
(3)学校发展与个人发展的关系。学校定位要成为全校师生的共同行为和理想追求,因此学校定位要考虑未来发展的方向,让学校、教师、学生共同发展进步。
表三 学校专任教师情况统计分析
年龄职称24岁以下25~2930~3435~3940~4445~4950~5455~59合计女
中学高级000131710414517
中学一级00443840018740
中学二级0512400002112
未评职称3510000095
女243126920074
2.制定科学的发展规划。学校发展规划,又称学校蓝图、学校远景计划、学校战略规划、学校设计等,是中小学学校管理领域普遍为人们所采用的一种管理工具。
(1)学校发展规划的内容
①学校的现状分析。一般包括学校历史和办学传统、学校发展中的特色和优势、学校发展中存在的问题、学校目前面临的挑战、社区及教职工对学校的期望等方面的分析,是学校规划制定的现实依据。
②办学理念和办学指导思想。针对存在差异,但以办学理念、办学思想、办学指导思想等进行概括和表述,是制定学校发展规划的理论和政策依据。