毛概标准教案
教 案 走进毛泽东 一、毛泽东的生平简介 毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（1936 ～1976），中国共产党中央政治局主席（1943 ～1945）和中央委员会主席（1945 ～1976），中华人民共和国中央人民政府主席（1949 ～1954）和中华人民共和国主席（1954 ～1959）。
辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年，在湖南创建共产主义组织。
1921年7月，出席中国共产党建党的第一次全国代表大会，后任中共湘区委员会书记，领导长沙、安源等地工人运动。
1921年7月下旬至8月初，在上海（后移浙江嘉兴南湖）召开了中国共产党第一次全国代表大会，中国共产党正式建立。毛泽东同何叔衡作为长沙共产主义小组的代表出席会议，时年28岁。
1923年，出席中共第三次全国代表大会，被选为中央执行委员，参加中央领导工作。
1924年国共合作后，在国民党第一、第二次全国代表大会上都当选为候补中央执行委员，曾在广州任国民党中央宣传部代理部长，主编《政治周报》，主办第六届农民运动讲习所。1926年11月，任中共中央农民运动委员会书记。
1925年冬至1927年春，先后发表《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》等著作，指出农民问题在中国革命中的重要地位和无产阶级领导农民斗争的极端重要性，批评了陈独秀的右倾思想。
国共合作全面破裂后，在1927年8月中共中央紧急会议上，他提出“政权是由枪杆子中取得的”，即以革命武装夺取政权的思想，并被选为中央政治局候补委员。会后，到湖南、江西边界领导秋收起义。接着率起义部队上井冈山，发动土地革命，创立第一个农村革命根据地。
以他为主要代表的中国共产党人，从中国的实际出发，在国民党政权统治比较薄弱的农村发展武装斗争，开创了以农村包围城市、最后夺取城市和全国政权的道路。他在《中国的红色政权为什么能够存在？》、《星星之火，可以燎原》等著作中对这个问题从理论上作了阐述。
1930年5月，写《反对本本主义》，提出“没有调查，没有发言权”的著名论断。同年8月，红军第一方面军成立，任总政治委员。1931年，中华苏维埃共和国临时政府在江西瑞金成立，被选为主席。1933年，被补选为中共中央政治局委员。
从1930年底起，同朱德领导红一方面军战胜了国民党军队的多次“围剿”。
以王明为代表的“左”倾路线领导集团进入中央革命根据地以后，将毛泽东排斥于党和红军的领导之外，他们执行不同的战略和政策，导致第五次反“围剿”战争失败。1934年10月，参加红一方面军长征。
长征途中，1935年1月中共中央政治局在贵州召开扩大会议（即遵义会议），确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。
1938年10月，在中共扩大的六届六中全会上提出“马克思主义中国化”的指导原则。在抗日战争时 期，他发表《论持久战》、《〈共产党人〉发刊词》、《新民主主义论》等重要著作。
抗日战争开始后，以他为首的中共中央坚持统一战线中的独立自主原则，努力发动群众，开展敌后游击战争，建立了许多大块的抗日根据地。这些抗日根据地大部分是在华北山区，但也有的是在河北平原和苏北平原。
1938年10月，在中共扩大的六届六中全会上提出“马克思主义中国化”的指导原则。在抗日战争时 期，他发表《论持久战》、《〈共产党人〉发刊词》、《新民主主义论》等重要著作。
1942年，领导全党开展整风运动，纠正主观主义和宗派主义，使全党进一步掌握了马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践相结合的基本方向，为夺取抗日战争和全国革命的胜利奠定了思想基础。1943年，领导根据地军民开 展生产运动，度过了严重的经济困难。同年3月，被选为中共中央政治局主席。
1945年，主持召开中共第七次全国代表大会，作《论联合政府》的报告。大会制定了“放手发动群众，壮大人民力量，在我党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个新民主主义的中国”的战略。毛泽东思想在这次大会上被确定为中共的指导思想。他从七届一中全会起至1976年逝世为止，一直担任中共中央主席。
抗日战争胜利后，针对蒋介石企图消灭共产党及其武装力量的现实，他提出“针锋相对”的斗争方针。1945年8月赴重庆同蒋介石谈判，表明中国共产党争取国内和平的愿望。
1946年夏蒋介石发动全面内战后，毛泽东同朱德、周恩来领导中国人民解放军进行积极防御，集中优势兵力，各个歼灭敌人。
1947年3月至1948年3月，同周恩来、任弼时转战陕北，指挥西北战场和全国的解放战争。
1947年夏，中国人民解放军从战略防御转入战略进攻，在以他为首的党中央领导下，经过辽沈、淮海、平津三大战役和1949年4月渡长江以后的作战，推翻了国民党政府。
1949年3月，主持召开中共七届二中全会，并作重要报告，决定把党的工作重心从农村转到城市，规定了党在全国胜利以后的各项基本政策，号召全党务必保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必继续保持艰苦奋斗的作风。
1949年7月1日，发表《论人民民主专政》，规定了人民共和国的政权的性质及其对内对外的基本政策。
1949年10月1日，中华人民共和国建立，他当选为中央人民政府主席。
二、外国人眼中的毛泽东 毛泽东是一位非常伟大的历史性的人物，他充满了领袖的魅力，富有幽默感，富有哲学家的思辨能力，在世界上所有国家领导人当中是一位非常出类拔萃的领导人物。
——尼克松（美国） 尼克松：中国革命没有毛泽东，就决不会燃起火来。毛的著作已经推动了国家，也改变了世界。
西哈努克：在我面前的是人类中一个伟人。
基辛格：毛泽东为中国共产主义之父，毛泽东的存在本身就是意志力的巨大作用的见证。
特里尔：毛泽东是二十世纪魅力超群的政治家。
中山敏雄：毛泽东是伟大的革命家、伟大的军事家、军事理论家。
斯诺：二十世纪最伟大的领导。毛泽东的生平是整整一代人的横断面。
毛泽东是巨人中的巨人。
中苏论战和中国“文革”的爆发，西方学者对中国极大关注。许多学者敬佩毛泽东的独立自主精神，形成了研究热潮。
学术界形成了不同学派，主要有三大派别：以施拉姆为主的“自由派”（哈佛学派）；
以魏特夫为主的“右派”；
“文革”期间，在欧美还出现了以青年学生为主的“新左派”。左翼青年学者们赞赏中国的“平均主义”和人们“忘我的献身精神”。进行两次大的论战。
20世纪80年代以来 研究进入新阶段：一是中国发表了大量的原始材料逐步公开。二是西方学者有机会到中国实地考察。三是中国对毛泽东作出客观公正的评价。1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，这个决议对西方影响很大。
据统计，目前世界上几十个国家有毛泽东和毛泽东思想的研究机构近百家，研究学者达数千人，尤其以美国、日本、澳大利亚和俄罗斯研究成果最多。发表著作1600多部，研究论文数万篇。
海外毛泽东研究的主要学术观点 1、毛泽东是一位具有世界影响的历史人物。
2、毛泽东晚年虽然犯有错误，但他的形象是正面的。
3、毛泽东思想是具有中国特色的马克思主义。
4、毛泽东在多方面对马克思主义作了创造性的丰富和发展。
国内毛泽东、毛泽东思想研究 1993年毛泽东诞辰100周年。毛泽东思想研究上升了一个新的台阶。
2003年诞辰110周年，学术界出版了一大批有分量的著作 网站：“韶山”、“晶牛”、“毛泽东纪念馆”等。
2003年出版的最新资料和著作：《毛泽东著作专题摘编》上、下册逄先知、金冲及主编：《毛泽东传》 三、一代伟人毛泽东 毛泽东以他雄风浩荡的伟人一生，书写了中国近现代历史变革波澜壮阔的辉煌篇章。他高超的斗争艺术、卓越的领导才能、深邃的政治智慧、独树一帜的理论风格、忠诚人民的赤子情怀、奔放豪迈的诗人气质…毛泽东伟大的一生，是一个绚丽多彩的恢弘世界，是一座令人景仰的历史丰碑。
在现代化建设的今天，学习毛泽东的精神品格，学习由毛泽东和他的战友们共同创造的毛泽东思想，我们将会从中吸取到无穷的智慧和无尽的力量。
1、一生重学、博览群书 2、求实创新，真理的坚定探索者 3、民族情、爱国心 4、运筹帷幄、决胜千里 5、一生正气、两袖清风 6、“一个诗人赢得了一个新中国” 毛泽东的历史功绩，第一是开创了中国式的革命道路，建立了新中国。第二是建立了社会主义基本制度。
第一章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 一、马克思主义中国化的提出 1、命题的提出 1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义科学体系的形成。马克思主义的诞生，是人类思想发展史上的伟大变革。它并没有结束真理的发展，而是为真理的发展开辟了更加广阔的道路。马克思主义的生命力在于不断地与实践相合，不断的创新发展。马克思列宁主义传入中国并成为中国革命指导思想的理论基础是近代以来先进的中国人寻找救国出路而作出的必然选择。
1938年，毛泽东在《论新阶段》的政治报告中第一次提出了马克思主义中国化这个命题。
2、马克思主义中国化的必要性 （1）马克思主义中国化是近代以来中国社会和中国革命运动发展的客观需要和必然结果 马克思主义与中国工人运动相结合，产生了中国共产党。中国共产党自诞生之日起，就把马克思列宁主义确定为自己的指导思想。但是，马克思列宁主义不是教条，而是行动的指南。它所提供的只是一般的指导原理。各国无产阶级政党不能照搬照抄或简单地套用这些原理，而必须从本国的实际出发，按照本国本民族的形式，来加以科学的运用。
在中国这样一个半殖民地半封建的大国进行革命，必然会遇到许多特殊的复杂问题，中国共产党人不可能从马克思列宁主义的著作中找到解决中国革命一系列基本问题的具体答案，也不能简单地套用马克思列宁主义的基本原理和照搬外国经验来解决中国的具体问题。而只能以马克思列宁主义为指导，以中国革命实际问题为中心，把马克思列宁主义基本原理与中国革命具体实际结合起来，使马克思主义中国化。否则，中国革命仍然是不可能胜利的。
（2）马克思主义中国化是马克思主义理论的本身内在要求 “马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法”。马克思主义只有同各国的具体实际相结合，才能发挥其指导作用。正如马克思所说：“正确的理论必须结合具体情况并根据现存条件加以阐明和发挥。”马克思主义的强大生命力和影响力，就在于它是同各国的具体实际紧密结合的，是在各国革命和建设的具体实践中运用和发展着的。马克思主义又是发展的理论，其发展的深刻内涵，就在于各国共产党人把它的基本原理与时代变化的特征相结合，与处在变化了的时代中的各国具体国情相结合，对时代发展和社会发展的一系列重大问题作出新的回答，得出新的科学的结论，从而不断出现用“新内容、新思维、新语言”写出的马克思主义的“新版本”。马克思主义创立以来的一个半世纪历史证明，马克思主义是随着时代的发展、实践的深入和科学技术的进步而不断丰富和发展着的科学。
马克思列宁主义伴随着十月革命的隆隆炮声传入中国，并在五四时期广为传播开来，逐步成为中国思想界的主流，进而成为中国革命的新的理论武器和指导思想的理论基础。马克思列宁主义在中国的实现程度，不仅取决于中国对它的需要程度，而且取决于这一理论与中国实际相结合的程度。作为马克思列宁主义与中国工人运动相结合的产物，中国共产党从它的诞生之日起，就把马克思列宁主义写在自己的旗帜上。以马克思列宁主义为指导思想的理论基础的中国共产党，正是根据马克思主义理论本身的要求来对待马克思主义的。正是由于中国共产党遵循马克思主义理论本身的内在要求，在总体上始终和坚持了马克思主义中国化的方向，坚持把马克思主义基本原理与时代特征和中国具体实际相结合，在实践中不断推进马克思主义中国化的进程，才形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，都是在马克思主义中国化过程中不同历史阶段所产生的重要成果，又以新的富有时代气息的理论丰富和发展了马克思主义理论宝库。
（3）马克思主义中国化是解决中国问题的需要 马克思主义理论与中国实际相结合，是马克思主义中国化过程中始终要坚持的原则。中国最大的实际就是中国的基本国情。它包括中国的社会性质和发展程度，以及由此决定的社会各阶级经济地位、政治态度及其相互关系，当前运动的特点及其规律性。
1949年之前的中国，最大的国情是中国是一个半殖民地半封建社会。认清这一特殊国情，是解决中国一切革命问题的最基本的依据。从1949年中华人民共和国成立至1956年社会主义改造基本完成，中国最大的国情是中国处在新民主主义社会，认清这一国情，是解决中国从新民主主义向社会主义过渡问题的最基本的依据。1956年社会主义改造基本完成后，中国成为一个社会主义国家。但是由于中国人口多，底子薄，生产力不发达，经济文化落后，科学技术水平低，因此，中国正处在并将长期处在社会主义初级阶段。科学认识和准确把握这一基本国情，是社会主义现代化建设的出发点。中国社会不同发展阶段的基本国情，就是不同阶段中国的最大实际。中国共产党人以马克思主义为指导，正是为了运用马克思主义立场、观点和方法来分析中国实际，解决中国革命、建设和改革中的实际问题，并在分析和解决问题的过程中，逐步形成了具有中国特色、符合中国实际的科学理论—中国化的马克思主义理论。
中国共产党领导下的中国人民所进行的革命、建设和改革的实践，以及在这种实践中总结出来的经验，也是中国实际的主要内容。实践是认识的基础和前提，也是认识发展的动力和检验认识是否正确的标准。人的正确认识既不是从天上掉下来的，也不是头脑里固有的，它只能从社会实践中产生，在实践中得到检验，并随着实践的发展而发展。中国人民在中国共产党领导下所进行的伟大实践中，积累了正反两方面的丰富经验。运用马克思主义立场、观点和方法对这些经验加以科学总结和理论概括，就是使马克思主义中国化，就会产生中国化的马克思主义。
二、马克思主义中国化的科学内涵 第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。
第二，马克思主义中国化就是把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论 第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。
三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 1、马克思主义中国化的历史进程 把马克思主义基本原理同中国具体实践相结合的过程中，不断作出新的理论贡献，不断产生新的理论成果。以毛泽东同志为代表的中国共产党人，把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来，创立了毛泽东思想。十一届三中全会以来，以邓小平同志为主要代表的中国共产党人，开辟了社会主义事业发展的新时期，形成了建设有中国特色社会主义的路线、方针、政策，阐明了在中国建设社会主义、巩固和发展社会主义的基本问题，创立了邓小平理论。十三届四中全会以来，以江泽民同志为主要代表的中国共产党人，在建设中国特色社会主义的伟大实践中，积累了治党治国治军新的宝贵经验，创立了“三个代表”重要思想。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，是马克思主义中国化历程中三次历史性飞跃所产生的三大理论成果。
2、马克思主义中国化的重要意义 第一，马克思主义中国化的理论成果指引着党和人民的伟大事业不断取得胜利。
第二，马克思主义中国化的理论成果提供了凝聚全党和全国各族人民的强大的精神支柱。
第三，马克思主义中国化提倡和体现了对待马克思主义的科学态度和优良学风，不断开拓着马克思主义在中国发展的新境界。
第二节 毛泽东思想 一、毛泽东思想的形成和发展 （一）毛泽东思想产生的历史条件、时代背景和实践基础 1、毛泽东思想产生的社会历史条件 首先，毛泽东思想的产生是近代中国社会和革命运动发展的客观需要和必然要求。 其次，中国社会新的生产力的增长和中国工人运动的发展，是毛泽东思想产生的物质基础和阶级条件。
再次，马克思主义在中国的传播及其与中国优秀传统文化的融合，是毛泽东思想产生的思想理论条件。
2、毛泽东思想产生的时代背景 帝国主义战争与无产阶级革命的时代主题是毛泽东思想产生的时代背景。
3、中国共产党领导的革命与建设的实践，是毛泽东思想形成和发展的实践基础。
把马克思列宁主义一般原理运用到中国革命具体实践当中，解决中国革命实践中提出的各种问题，是毛泽东思想产生的直接推动力；
对中国革命伟大实践经验的科学总结，是毛泽东思想产生并形成科学体系的最直接的源泉。
（二）毛泽东思想的形成与发展 1、毛泽东思想的萌芽 时间：从中国共产党建立至国民革命失败；
标志萌芽的主要论著是《中国社会各阶级的分析》和《湖南农民运动考察报告》；
主要思想包括：反帝反封建的民主革命纲领，无产阶级在民主革命中的领导权问题和农民同盟军等问题，中国革命的对象、动力和前途等关于新民主主义革命的基本思想。
2、毛泽东思想的形成 时间：土地革命战争前期至中期。
标志：“农村包围城市，武装夺取政权”的有中国特色的民主革命道路理论的形成。
标志形成的主要论著是：《井冈山的斗争》、《红色政权为什么能够存在》、《星星之火，可以燎原》、《反对本本主义》。
主要思想包括：提出了农村包围城市武装夺取政权政权理论、初步阐述了作为毛泽东思想的活的灵魂的实事求是、群众路线、独立自主的基本思想。
毛泽东思想形成的历史特点：毛泽东思想是在中国共产党领导的革命斗争实践中形成和发展起来的；
是在把马列主义普遍真理同中国革命具体实践不断紧密结合的过程中形成和发展起来的；
是在与党内教条主义和经验主义错误思想作斗争并深刻总结这方面历史经验的过程中形成和发展起来的。
3、毛泽东思想的成熟 时间：土地革命战争后期至抗日战争时期。
标志：新民主主义革命理论的形成。
标志成熟的主要论著是：《<共产党人>发刊词》、《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》。
主要思想包括：提出了新民主主义革命的总路线和政治、经济、文化纲领；
系统总结了中国革命的历史经验，创造性地提出统一战线、武装斗争、党的建设是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝；
新民主主义革命理论的完整论述。毛泽东思想在党的七大上被确立为党的指导思想。这是毛泽东思想发展史上的一个里程碑。
4、毛泽东思想的进一步发展 时间：解放战争时期及社会主义建设初步探索时期。
主要著作：《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上报告》、《论人民民主专政》，《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《人的正确思想是从哪里来的？》等。
其发展主要表现在：关于同美蒋反动派进行斗争的策略方针问题；
十大军事原则；
新中国的建国理论和原则；
由新民主主义转变为社会主义的理论、人民民主专政的理论；
有中国特点的社会主义改造理论和原则；
关于社会主义建设的若干理论、方针和政策（主要有：明确提出了探索中国自己的社会主义建设道路的伟大历史任务；
社会主义社会基本矛盾理论；
两类矛盾学说和正确处理人民矛盾的理论；
对中国社会主义建设经验的初步总结和理论概括；
社会主义现代化目标；
把工作重点转移到技术革命和社会主义建设上来的思想；
中国工业化道路思想；
社会主义经济体制改革的思想；
民主政治建设、文化建设、执政党建设的思想；
三个世界划分理论）等等。其中，社会主义社会基本矛盾理论、两类矛盾学说和正确处理人民矛盾的理论的提出，标志着毛泽东思想发展到一个新的高峰。
二、毛泽东思想的科学体系和重要内容 1、毛泽东思想的涵义 毛泽东思想是马克思主义在中国的运用和发展，是实践证明了的关于中国革命的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
2、毛泽东思想的主要内容 关于新民主主义的理论；
关于社会主义革命和建设的理论；
关于革命军队建设和军事战略的理论；
关于思想政治工作和文化工作的理论；
关于政策和策略的理论；
关于党的建设的理论。
贯穿在上述各个方面的活的灵魂是：实事求是、群众路线、独立自主。三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 毛泽东思想是马列主义同中国实际相结合的产物；
是中国革命和建设的指南，是我们必须长期坚持的指导思想。
第一，毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。是马克思主义在中国的运用和发展，是中国化的马克思主义；
是马克思主义发展史上承上启下、继往开来的重要阶段。
第二，毛泽东思想是中国革命和建设的科学指南。毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器；
也是社会主义中国立国建国的思想政治基础。
第三，中国共产党和中国人民宝贵的精神财富。
我们必须坚持和发展毛泽东思想，实事求是地评价毛泽东。
首先，要完整准确地理解和掌握毛泽东思想的科学体系。
其次，要把毛泽东晚年的错误思想与毛泽东思想的科学体系严格区别开来。
第三，要在实践中丰富和发展毛泽东思想，邓小平理论就是对毛泽东思想的继承和发展。
毛泽东是伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家；
是中国共产党、人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，他为中国共产党和人民解放军的建立和发展，为新中国的建立和我国社会主义事业的发展，建立了永不磨灭的贡献，他为世界被压迫民族和人民的解放事业和人类进步事业作出了重大贡献。
毛泽东是毛泽东思想的主要创立者。
毛泽东是中国共产党内最早反对把马列主义教条化和苏联经验神圣化的领导人；
是把马列主义与中国具体实践相结合的光辉典范；
是对中国革命经验进行科学总结的杰出代表。他把中国革命理论系统化，并对马克思主义作出了独创性贡献。
毛泽东晚年犯了错误。其错误主要是：在党的中心工作问题上的阶级斗争扩大化错误；
在经济建设问题上的急于求成和急于过渡的错误。毛泽东晚年错误（经济建设中的急于求成和阶级斗争扩大化错误）不属于毛泽东思想。
综观毛泽东一生，功大于过。
第三节 邓小平理论 一、邓小平理论的形成和发展 1、邓小平理论是马克思主义中国化的第二个重要理论成果。
2、产生邓小平理论的依据 邓小平理论是马克思主义与当代中国实际和时代特征相结合的产物，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。邓小平理论产生的社会历史条件 理论基础：马列主义、毛泽东思想， 时代背景：和平与发展的时代主题 历史依据：我国社会主义建设正反两方面历史经验和其他社会主义国家兴衰成败 现实依据：我国社会主义现代化建设和改革开放实践 3、邓小平理论的形成和发展过程 第一阶段：1978年----1982年主题形成时期（这一时期的内容） 1982年党的十二大提出了“建设有中国特色的社会主义”这一基本命题，提出了以经济建设为中心，实行改革开放、坚持四项基本原则、关于现代化建设道路等问题。
第二阶段：1982年——1987年形成理论轮廓时期。
1987年第一次提出和论述社会主义初级阶段理论和党的基本路线；
第一次提出了“建设有中国特色的社会主义理论”这一命题，提出了有计划的商品经济，城市改革，开放沿海城市等。
第三阶段：1987年——1992年形成理论体系时期 1992年邓小平南方讲话提出了社会主义市场经济理论、社会主义本质论、“三个有利于标准”等思想。
1997年党的十五大把邓小平理论确定为党的指导思想并写入党章。
二、邓小平理论的科学体系和主要内容 邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。它同样有一个贯穿始终的哲学思想，就是解放思想、实事求是的世界观和方法论，这是邓小平理论的精髓。围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个首要的基本的理论问题，邓小平提出了一系列互相联系的基本观点，第一次比较系统地初步回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量和依靠力量、祖国统一等一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路线。这些基本观点的真理性已经被中国改革开放和社会主义现代化建设的成功实践所证明。
邓小平理论的科学体系包含着丰富的内容：
社会主义本质理论。什么是社会主义、怎样建设社会主义，是邓小平在领导改革开放和现代化建设中，不断提出和反复思考的首要的基本的理论问题。而搞清楚这个问题，关键是要在科学总结历史经验和坚持社会主义基本制度的基础上进一步认清社会主义的本质。邓小平根据马克思主义的基本原理和社会主义的实践经验，对这个问题进行了不懈的探索。他指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一科学概括，反映了社会主义社会发展的基本规律，反映了人民的利益和时代的要求，把对社会主义的认识提高到了新的科学水平。
社会主义初级阶段理论。邓小平指出，我国还处在社会主义初级阶段，这是一个至少上百年的历史阶段，制定一切方针政策都必须以这个基本国情为依据，不能脱离实际，超越阶段。我国处在社会主义初级阶段，是邓小平和党对当代中国基本国情的科学判断。这个科学判断，使我们对社会主义建设的长期性、紧迫性、复杂性、艰巨性有了更加清醒的思想准备。也使我们深化了对社会主义建设任务的认识，使我们的方针政策建立在科学的基础之上。
社会主义改革开放理论。邓小平强调改革也是一场革命，也是解放和发展生产力，是中国现代化的必由之路，僵化停滞是没有出路的。对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策，是改革和建设必不可少的，应该吸收和利用世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切先进文明成果来发展社会主义，封闭只能导致落后。党的十一届三中全会以来制定了一系列新的方针政策，这些方针政策概括起来就是改革开放。改革开放是决定中国命运的重大决策，是新时期中国最鲜明的特点。
社会主义市场经济理论。邓小平提出，计划经济不等于社会主义，市场经济不等于资本主义，从根本上解除了把计划经济和市场经济看作属于社会基本制度范畴的思想束缚。在坚持公有制和按劳分配为主体，其他经济成分和分配方式为补充的基础上，把市场经济配置资源的长处和社会主义制度的优越性结合起来，建立和完善社会主义市场经济体制，为我们坚持和发展社会主义经济制度找到了一种新的实现形式，为促进我国的经济发展和社会进步注入了强大而持久的活力。
除了上面指出的几个方面外，邓小平理论体系中还包括社会主义现代化发展战略、社会主义民主政治建设、社会主义精神文明建设、统一战线、军队和国防建设、社会主义国家外交战略、祖国完全统一、党的建设等理论。
邓小平理论是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、政治、文化、党的建设等方面比较完备的科学体系，又是需要从各个方面进一步丰富发展的科学体系。
三、邓小平理论的历史地位和指导意义 1、中国社会主义建设规律的科学认识 邓小平理论坚持和发展了毛泽东思想。它坚持解放思想、实事求是，在新的实践基础上继承前人又突破陈规，开拓了马克思主义的新境界；
它坚持科学社会主义理论和实践的基本成果，抓住“什么是社会主义、怎样建设社会主义”这个根本问题，深刻地揭示社会主义的本质，把对社会主义的认识提高到新的科学水平；
它坚持用马克思主义的宽广眼界观察世界，对当今时代特征和总体国际形势，对世界上其他社会主义国家的成败，发展中国家谋求发展的得失，发达国家发展的经验教训，进行正确分析，作出了新的科学判断。
2、改革开放和社会主义现代化建设的科学指南 党的十一届三中全会以来，邓小平理论指引我们进行拨乱反正和全面改革，逐步实现了从“以阶级斗争为纲”到以经济建设为中心、从封闭半封闭到改革开放、从计划经济到社会主义市场经济等一系列重大转变。改革开放以来，使我国实现政治稳定，经济发展，民族团结，社会生产力、综合国力和人民生活都上一个大台阶，成功地走出了一条具有中国特色的社会主义新道路。
3、党和国家必须长期坚持的指导思想 尽管现在国际国内的形势比起当年有很多新的变化，但是邓小平理论为我们确立的基本思想依然有着现实的和长远的指导意义。今天我们推进中国特色社会主义的伟大事业，仍然要继续围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个首要的基本的理论问题，紧紧抓住和深入领会实事求是的思想路线，不断推进思想的解放；
紧紧抓住和深入领会关于社会主义本质的科学论断，贯彻执行“一个中心、两个基本点”的基本路线；
紧紧抓住和深入领会社会主义初级阶段的理论，努力完成分“三步走”基本实现现代化的战略任务；
紧紧抓住和深入领会“两手抓，两手都要硬”的基本方针，推动经济社会的全面发展；
等等。这些根本性的指针，关系到中国特色社会主义的命运和前途，不能有任何的动摇。
第四节 “三个代表”重要思想 一、“三个代表”重要思想的形成和发展 “三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是中国共产党集体智慧的结晶。
1、“三个代表”重要思想形成的社会历史条件。
“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位的基础上提出来的。
（1）国际局势和世界格局的深刻变化，是“三个代表”重要思想形成的时代背景。
（2）改革开放以来特别是十三届四中全会以来党和人民建设中国特色社会主义的伟大探索，是“三个代表”重要思想形成的实践基础。
（3）党的建设面临的新形势、新任务，是“三个代表”重要思想形成的现实依据。
2、“三个代表”重要思想的形成和发展过程 “三个代表”重要思想是自党的十三届四中全会以来逐步形成的。
（1）酝酿阶段：1989年党的十三届四中全会至2000年2月江泽民广东考察前。
（2）提出阶段：2000年2月江泽民同志到广东考察至2001年6月七一讲话发表前。
（3）形成体系阶段：江泽民同志发表七一讲话至2002年11月党的十六大召开前。
2002年11月，江泽民在党的十六大报告中进一步阐述了“三个代表”重要思想的时代背景、历史地位、精神实质和指导意义，阐明了贯彻“三个代表”重要思想的根本要求，提出要把“三个代表”重要思想贯彻到社会主义现代化建设的各个领域，体现在党的建设的各个方面。他强调指出，贯彻“三个代表”重要思想，关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民。党的十六大把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道确立为党必须长期坚持的指导思想并写进了党章，2004年又写进了宪法。
二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 “三个代表”重要思想在形成和发展的过程中，紧密结合新的实践，把治党和治国、执政和为民结合起来，在改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各个方面，提出了一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断。这一系统的科学理论在建设中国特色社会主义的思想路线、发展道路、发展阶段、发展战略、根本任务、发展动力、依靠力量、国际战略、领导力量和根本目的等重大问题上都有新的丰富和发展。“三个代表”重要思想，在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，集中起来就是深化了对中国特色社会主义的认识。
“中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。”这是对“三个代表”重要思想的集中概括。
始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力符合生产力发展的规律，体现不断推动社会生产力的解放和发展的要求，尤其要体现推动先进生产力发展的要求，通过发展生产力不断提高人民群众的生活水平。
始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、路线；
纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的发展要求，促进全民族思想道德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持。
始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的理论、路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿，充分发挥人民群众的积极性、主动性、创造性，在社会不断发展进步的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。
“三个代表”是统一的整体，相互联系，相互促进。发展先进生产力，是发展先进文化的基础，是实现最广大人民根本利益的前提；
发展先进文化，是发展先进生产力和实现最广大人民根本利益的重要思想保证；
发展先进生产力和先进文化，归根到底都是为了实现最广大人民的根本利益，而人民群众则是创造先进生产力和先进文化的主体，也是实现自身利益的根本力量。
三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 1、指导思想的又一次与时俱进 在即将进入21世纪的时候，中国特色社会主义实践的发展提出了推进理论创新的新要求。“三个代表”重要思想继承和发展了马克思主义关于人类社会前进最终是由生产力发展决定的，同时是由先进文化引导的，由人民群众推动的等基本原理，揭示了中国特色社会主义是社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化的有机统一，社会主义物质文明、政治文明和精神文明全面发展，党领导的伟大事业同党的建设新的伟大工程相互促进的进程。“三个代表”重要思想的形成，表明党对共产党的执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律的认识，达到了新的理论高度。
2、全面建设小康社会的根本指针 党在新世纪新阶段最重要的任务，就是全面建设小康社会。“三个代表”重要思想是指引全党全国人民为实现全面建设小康社会的宏伟目标而奋斗的根本指针。我们在实现这个宏伟目标的征程中，将长期面对着如何科学判断和全面把握国际形势的发展变化、如何科学判断和全面把握我国将长期处于社会主义初级阶段的基本国情、如何科学判断和全面把握党所处的历史方位和肩负的历史使命等重大课题。“三个代表”重要思想为我们正确认识和处理这些重大课题提供了科学理论和科学方法。
3、加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器 “三个代表”重要思想创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，把党的建设新的伟大工程同中国特色社会主义伟大事业紧密联系起来，赋予党的性质、宗旨、指导思想和任务以丰富的时代内容，确定了党的建设的总体部署。坚持贯彻“三个代表”重要思想，必须紧紧围绕新时期党的建设所面临的两大历史性课题，以加强党的执政能力建设为重点，不断提高党的创造力、凝聚力和战斗力，不断巩固党的阶级基础和扩大党的群众基础，永远保持党的先进性。这样，党就能在世界形势发生深刻变化的历史进程中始终走在时代前列，在应对国内外各种风险考验的历史进程中始终成为全国人民的主心骨，在建设中国特色社会主义的历史进程中始终成为领导核心。坚持贯彻“三个代表”重要思想，必须牢牢把握建设中国特色社会主义这个主题，进一步深刻认识和科学回答什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，更好地把中国特色社会主义伟大事业推向前进。
第五节 科学发展观 一、科学发展观的形成 科学发展观，是对中国共产党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。
我国社会主义初级阶段基本国情是提出科学发展观的根本依据。我国在进入社会主义社会的时候，就生产力发展水平而言，远远落后于发达国家，因此，必须经历一个相当长的历史阶段，去实现工业化和现代化。十三大根据邓小平的思想，深刻阐述了社会主义初级阶段问题，强调我国社会已经是社会主义社会，我们必须坚持而不能离开社会主义；
同时，我国社会主义社会还处于初级阶段，我们必须坚持而不能超越这个阶段。此后，党的十四大、十五大、十六大都重申和强调了社会主义初级阶段问题。十七大报告指出：“经过新中国成立以来特别是改革开放以来的不懈努力，我国取得了举世瞩目的发展成就，从生产力到生产关系、从经济基础到上层建筑都发生了意义深远的重大变化，但我国仍处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变。”提出科学发展观，就是要求我们牢记社会主义初级阶段的基本国情，认清全面建设小康社会、基本实现现代化的长期性和艰巨性，提高想问题、办事情决不可脱离实际的自觉性。
我国在新世纪新阶段的阶段性特征是提出科学发展观的现实基础。社会发展是一个从量变到质变、又从质变到量变螺旋式上升的过程，在不同时期会呈现出相应的阶段性特征。我国社会主义初级阶段是一个展时期也会呈现不同特征。只有正确把握我国发展的阶段性特征，才能正确判断我国社会发展的主流和方向，从而制定正确的方针政策。进入新世纪新阶段，随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，我国经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征：经济实力显著增强，同时生产力水平总体上还不高，自主创新能力还不强，长期形成的结构性矛盾和粗放型增长方式尚末根本改变；
社会主义市场经济体制初步建立，同时影响发展的体制机制障碍依然存在，改革攻坚面临深层次矛盾和问题；
人民生活总体上达到小康水平，同时收入分配差距扩大趋势还未根本扭转，城乡贫困人口和低收入人口还有相当数量，统筹兼顾各方面利益难度加大；
协调发展取得显著成绩，同时农业基础薄弱、农村发展滞后的局面尚未改变，缩小城乡、区域发展差距和促进经济社会协调发展任务艰巨；
社会主义民主政治不断发展、依法治国基本方略扎实贯彻，同时民主法制建设与扩大人民民主和经济社会发展的要求还不完全适应，政治体制改革需要继续深化；
社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求日益旺盛，人民思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，对发展社会主义先进文化提出了更高要求；
社会活力显著增强，同时社会结构、社会组织形式、社会利益格局发生深刻变化，社会建设和管理面临诸多新课题，对外开发日益扩大，同时面临的国际竞争日趋激烈，发达国家在经济科技上占优势的压力产期存在，可以预见和难以预见的风险增多，统筹国内发展和对外开发要求更高。以上这些阶段性特征，是社会主义初级阶段基本国情在新世纪新阶段的具体表现。它表明，我国已进入发展的关键时期、改革的攻坚时期和社会矛盾的凸显时期。我国发展既具有巨大的潜力和广阔空间，也承受着来自人日资源环境等方面的巨大压力：我国发展既面临着前所未有的机遇，也面临着严峻挑战。要适应当前我国发展的阶段性特征，奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景，就必须科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战，全面认识工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新课题新矛盾，以新的思路、新的方法推进现代化建设，更加自觉地走科学发展的道路。
当代世界的发展实践和发展理念是提出科学发展观的重要借鉴。第二次世界大战结束以后，加快经济增长成为世界各国的共识，人类创造了前所未有的经济增长成就。但是，由于一些国家在社会制度方面存在的问题和弊端，由于单纯追求经济增长，不重视社会发展，不解决社会公平问题，忽视能源资源节约和生态环境保护，致使世界发展遇到了一系列严重问题。有的国家走了一条先发展、后治理的路于，为解决生态环境严重恶化问题付出了高昂的代价；
有的国家由于经济结构失衡、社会发展滞后，导致发展质量不高、后劲不足；
有的国家则出现了贫富悬殊、失业增加、社会腐败、政治动荡等问题。事实证明，马克思主义关于各民族经济社会发展根本规律和基本动力的思想，是颠扑不破的真理；
同时，世界各国的发展实践也表明，发展绝不仅仅是经济增长，而应该是经济、政治、文化、社会全面协调发展，应该是人与自然和谐的可持续发展。作为世界上坚持社会主义道路的最大的发展中国家，我国要完成工业化和信息化的双重任务，面临着促进经济发展和节约能源、保护环境的双重压力，这就决定了我们不能重复其他国家走过的老路，而必须走出一条中国特色发展道路。科学发展观正是在深刻总结世界发展经验教训的基础上提出的，它顺应了当今世界发展的潮流，吸收了当今世界各国在发展的认识和实践上取得的积极成果。
科学发展观的提出经历了一个在实践中逐步丰富和发展的过程。
2003年10月，党的十六届三中全会通过的《中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。”这是党的文件中第一次提出科学发展观。2004年9月，党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，把树立和落实科学发展观作为提高党的执政能力的重要内容。2005年10月，党的十六届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》强调，要坚定不移地以科学发展观统领经济社会发展全局，坚持以人为本，转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量，把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道。2006年3月，全国人大十届四次会议通过的《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》指出，“十一五”时期促进国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步，关键是要牢固树立和全面落实科学发展观。
2007年10月，胡锦涛在党的十七大报告中进一步深刻阐述了科学发展观的时代背景、科学内涵、精神实质和根本要求。他强调，在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须深入贯彻落实科学发展观，增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。党的十七大把科学发展观写入了党章。
二、科学发展观的主要内容 科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。
科学发展观的第一要义是发展。在社会主义国家，一个真正的马克思主义政党在执政以后，根本任务就是发展社会生产力，发展是硬道理。只有紧紧抓住和不断推动发展，才能从根本上把握人民的愿望，把握社会主义现代化建设的本质，把握我们党执政兴国的第一要务，牢牢扭住经济建设这个中心，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力。
科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是以最广大人民的根本利益为本。坚持以人为本，就要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。
科学发展观的基本要求是全面协调可持续。我们所追求的发展，不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展，而是全面的发展、协调式的发展、可持续的发展。全面，是指各个方面都发展；
协调，是指各个方面的发展要相互适应；
可持续，是指发展进程要有持久性、连续性。这就要求我们必须按照中国特色社会主义事业的总体布局，全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，促进现代化建设的各个环节、各个方面相协调，促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调。要坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，大力建设生态文明，建设以资源节约型、环境友好型社会，实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人。资源环境相协调，使人民在良好生态环境中生产生活，实现经济社会永续发展。
科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾是我们在中国这样一个十几亿人口的发展中大国治国理政的重要历史经验，也是我们处理各方面矛盾和问题必须坚持的重大战略方针。坚持统筹发展，就是既要总揽全局、统筹规划，又要抓住牵动全局的主要工作、事关群众利益的突出问题。这就要求我们必须正确认识和妥善处理中国特色社会主义事业中的重大关系，统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、统筹个人利益和集体利益、局部利益和整体利益、当前利益和长远利益，充分调动各方面积极性。要统筹国内国际两个大局，树立世界眼光，加强战略思维，善于从国际形势发展变化中把握发展机遇、应对风险挑战，营造良好国际环境。
三、科学发展观的指导意义 1、科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。
马克思主义认为，主产力发展是人类社会发展的最终决定力量，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动是社会发展的推动力量，必须通过革命和改革，使生产关系与生产力的发展相适应，使上层建筑与经济基础相适应，必须正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，不断解放和发展社会生产力。新中国成立后，毛泽东带领我们党在社会主义革命和建设的实践中，对适合我国国情的发展道路进行了艰辛探索，提出要根据本国情况走自己的道路，正确处理人民内部矛盾，正确处理社会主义建设中的十大关系，坚持统筹兼顾、综合平衡等重要方针和原则。十一届三中全会以后，邓小平在领导改革开发的实践中，创造性地提出了社会主义的根本任务是发展生产力，发展才是硬道理，实施“三步走”战略，坚持“两手抓、两手都要硬”，统筹两个大局等一系列重要思想。十三届四中全会以后，江泽民在领导改革开放的实践中，提出了要把发展作为党执政兴国的第一要务，坚持用发展的办法解决前进中的问题，建立社会主义市场经济体制，促进社会主义物质文明、政治文明、精神文明全面发展和人的全面发展，正确处理改革发展稳定关系等一系列重要思想。这些都是马克思主义发展观的重要内容，也是科学发展观的理论基础和思想来源。
2、科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 世界观是人们对世界的总体看法和根本观点，方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法。科学发展观强调坚持以经济建设为中心，把发展生产力作为首要任务，把经济发展作为一切发展的前提，体现了历史唯物主义关于生产力发展是人类社会发展的基础的观点。科学发展观坚持以人为本，把人民群众作为推动发展的主体和基本力量，从最广大人民的根本利益出发谋发展、促发展，体现了历史唯物主义关于人民是历史发展主体的观点和共产党全心全意为人民服务的宗昌。科学发展观坚持全面发展和协调发展，强调全面推动经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，体现了唯物辩证法关于事物之间相互联系、辩证统一的基本原理。科学发展观坚持可持续发展，强调要实现经济发展与人口、资源、环境相协调，保证一代接一代地永续发展，体现了辩证唯物主义关于人与自然关系的思想和社会主义在消除资本主义弊端方面的优越性。科学发展观坚持把社会主义物质文明、政治文明、精神文明、和谐社会建设和人的全面发展看成联系的整体，把人类社会的发展看成生产力和生产关系、经济基础和上层建筑，人与人、人与社会、当代与后代相互联系、相互促进的过程，全面体现并进一步丰富和深化了马克思主义对发展问题的认识。
3、科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
科学发展观进一步回答了实现什么样的发展、怎样发展等重大问题，体现了我们党对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律认识的进一步深化。科学发展观针对我国发展过程中一些领域和方面出现的发展不够平衡问题，着眼于实现经济社会又好又快发展，进一步提出了解决城乡、区域、经济社会、人与自然发展的不平衡、不协调问题的思路，进一步指明了我国经济社会发展的正确方向，是我国经济社会发展的重要指导方针。科学发展观从中国特色社会主义事业总体布局出发，着眼于建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，要求我们全面推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，进一步完善中国特色社会主义的发展道路、发展模式、发展战略，对于发展中同特色社会主义具有长远的指导意义，因而是发展中国而是社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓 在当代中国，正确对待马克思主义的科学态度是：我们必须始终坚持马克思主义的基本原理，这是因为，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础，否则，我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败；
我们也必须始终反对以教条主义的态度对待马克思主义，这是因为，马克思主义具有与时俱进的理论品质。如果不顾历史条件和现实情况的变化，拘泥于马克思主义经典作家在特定历史条件下，针对具体情况作出的某些个别论断和具体行动纲领，我们就会因为思想脱离实际而不能顺利前进，甚至发生失误。
这也就是我们今天要讲的中国化的马克思主义的理论精髓之所在。所谓精髓是指贯穿一切的东西，是指一个理论得以形成的思维方式和基本联系。
讲一个故事。传说一个人一心行善，感动了仙人吕洞宾。吕洞宾于是来到他的面前，想给予他帮助。吕洞宾随手指向一堆零乱的石头，石头马上变成了金子。吕洞宾说，这一堆金子就给你吧，因为你的善良。但是，这个人摆摆手却说不要这些金子。吕洞宾感到奇怪，就问，那你要什么呢？这个人说，我只要你那根手指，那根能点石成金的神奇的手指。吕洞宾是怎么回答的，我们不知道，故事也就这么不了了之了。
但我们都会觉得，这个人很高明很聪明。他要的是方法，而不是结果。要的是工具，而不是产品。他不满足于已有的，而希望那将有的。这就是精髓。他要的就是精髓。
一、实事求是与毛泽东思想 毛泽东思想以其独创性的内容丰富和发展了马克思主义。它有着自身独有的思想方法，这就是实事求是、群众路线与独立自主。
实事求是一词，出自东汉班固所著《汉书·河间献王传》，原文是“修学好古，实事求是”，意在颂扬河间献王刘德求实务真的治学态度和方法。毛泽东借用“实事求是”这句成语，吸收其中朴素的合理的因素，并从辩证唯物主义的哲学高度对它作了新的科学解释，赋予其以崭新的时代内容，以之作为表述中国共产党人以一贯之的马克思主义思想路线的科学概念。毛泽东把马克思、恩格斯创立的辩证唯物主义和历史唯物主义的思想路线，科学概括为“实事求是”四个大字，成为马克思主义中国化的生动体现。
1．实事求是渗透于毛泽东思想形成发展的全过程。毛泽东思想作为马克思主义与中国实际相结合所产生的第一次历史性飞跃的伟大理论成果，作为马克思主义中国化的科学思想结晶，其发展的每一步，都是与实事求是这一马克思主义的精髓相伴而行的，都离不开实事求是科学思想的指引。毛泽东在中国革命的长期实践中，坚持一切从实际出发，理论联系实际。高度重视把马克思列宁主义的普遍原理同中国的具体实践相结合，并以独创性的理论成果解决了中国革命的一系列重大问题。在实践中形成了中国化的马克思主义——毛泽东思想，为马克思列宁主义的理论宝库增添了崭新的内容。毛泽东思想是“理论与实践的统一”这个马克思主义基本原理的集中体现，其精髓和核心就是实事求是。惟有实事求是，坚持从中国的具体国情出发，把马克思主义的科学的世界观和方法论运用于中国革命的斗争实际，才能形成适合中国情况的科学的指导思想。不从中国的具体国情出发，不把马列主义普遍原理同中国革命实际相结合，也就不可能产生毛泽东思想。
2．实事求是贯穿于毛泽东思想的全部内容。毛泽东思想是一个完整的科学体系，具有多方面的内容。而实事求是恰如一条金线贯穿于毛泽东思想的全部内容之中，成为毛泽东思想的精髓和本质特征。在新民主主义革命理论中，以毛泽东为代表的中国共产党人注重研究中国的具体国情，深刻揭示中国革命的特点和规律，创造性地提出了中国资产阶级分为两部分，即官僚买办资产阶级和民族资产阶级的科学论断。同时，突破了苏联十月革命城市武装暴动的模式，开辟出农村包围城市、武装夺取政权的革命新道路，成为实事求是的光辉典范。
在社会主义革命和建设的理论中，同样体现了实事求是的光辉思想。
3．坚持实事求是必须善于调查研究 要做到实事求是，就必须对实际情况进行全面深入的调查研究。调查研究是贯彻实事求是思想路线的基础环节，也是实现马克思主义和中国实际相结合的基本途径和方法。毛泽东在《反对本本主义》一文中，第一次提出“没有调查就没有发言权”的著名论断，这是毛泽东对马克思主义调查研究思想的杰出贡献。在革命实践进一步发展的基础上，毛泽东又提出“不做正确的调查同样没有发言权”的新的论断，指出了调查研究必须坚持科学的态度，要用马克思主义的科学方法论进行调查研究，要坚持马克思主义的认识论。调查研究的正确态度表现为，一是要有求实的态度，即调查研究必须从客观实际出发，从客观事实中引出结论，既不夸大，也不缩小；
二是要有虚心的态度，即尊重群众，甘当人民群众的小学生，虚心向人民群众学习。只有这样，群众才会讲真话，才能调查出真实情况来。
4．坚持实事求是必须反对主观主义。实事求是、一切从实际出发的对立面，就是一切从书本出发的教条主义和一切从经验出发的经验主义，尽管两者的具体表现形式有所不同，但都是主观和客观相脱离，都犯了主观主义的毛病。在中国革命中，一些知识分子出身的党员，以能够背诵马克思主义的个别原理和结论而自满，不会运用马克思主义的立场、观点和方法来具体分析和解决中国革命的实际问题，常常犯教条主义的错误。一些在实际斗争中成长起来的工农出身的党员，却又往往满足于自己已有的经验，忽视马克思主义理论的学习，容易犯经验主义的错误。相比较而言，教条主义的危害更甚。特别是20世纪20年代后期和30年代前期，这种把马克思主义教条化、把共产国际决议和苏联经验神圣化的“唯书”、“唯上”的错误倾向，曾使中国革命几乎陷入绝境。毛泽东同主观主义特别是教条主义进行了坚决的斗争。辩证唯物主义的思想路线是正确制定和贯彻执行党的政治路线的基础。因此，坚持实事求是的思想路线，无论在革命战争年代，还是在和平建设时期，都具有十分重要的意义。
二、 解放思想 实事求是与邓小平理论 邓小平理论的精髓是什么呢？就是我们大家熟悉的解放思想、实事求是。这里，我们要思考几个问题：第一、邓小平所说的解放思想、实事求是各自具有怎样的内涵呢？第二、邓小平为什么要强调解放思想？毛泽东当年为什么只提实事求是？第三、解放思想与实事求是两者之间是一个什么样的关系？第四、为什么说解放思想、实事求是就是邓小平理论的精髓？ 1、解放思想、实事求是的内涵 首先谈实事求是：毛泽东在40年代曾经对这个哲学命题进行过深刻的阐述。但是，明 确指出这个命题中有三个基本点，即一切从实际出发、理论联系实际、在实践中检验和发展真理的则是邓小平。在邓小平的论述中，一切从实际出发是实事求是的前提，理论联系实际是实事求是的途径，坚持在实践中检验和发展真理是实事求是的重要条件。邓小平把实事求是的思想路线发展为一个可以评价的有机整体，使这一原则系统化、科学化。
其次是解放思想：邓小平讲：我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况、解决新问题。邓小平明确概括了解放思想的确切内涵：1、解放思想是把思想从习惯势力和主观偏见的束缚中解放出来，从本本主义、教条主义、思想僵化的状况中解放出来。打破精神枷锁，破除思想僵化；
2、是在马克思主义指导下研究新情况、解决新问题；
3、是为了拨乱反正，推动和保证改革开放和社会主义建设的胜利发展。
那么，我要问的是，解放思想是把思想从习惯势力和主观偏见的束缚中解放出来，从本本主义、教条主义、思想僵化的状况中解放出来，该怎么样来理解这里所说的“习惯势力和主观偏见”呢？这里所说的“习惯势力和主观偏见”究竟指的是什么？ 它指的不是一般的存在，而是事关中国社会主义发展的理解和认识。可以这么来认识，我们长期以来已经形成了对于社会主义的一套固定的认识，其中有把苏联模式的神圣化，有把马克思主义的教条化，同时，我们对于资本主义也有了一套固定的认识和逻辑。它们已经不太符合我们今天的现实，继续固守这些认识，只会阻碍社会主义的发展和前途。这里所说的“习惯势力和主观偏见”指的就是我们对于社会主义的一些教条化认识，就是我们对于资本主义的一些教条化认识。比如说，我们曾经认为，社会主义只能干计划经济，而市场经济是资本主义的专利。这就是“习惯势力和主观偏见”。
解放思想是在马克思主义指导下研究新情况、解决新问题。有很多人在这里会发生一个疑问，那就是，解放思想为什么要“在马克思主义指导下”， “在马克思主义指导下”这还算是解放思想吗？这涉及到我们到底该怎样来正确理解解放思想这一概念。我们都会同意这样一个结论，解放思想并不就是说等同于胡思乱想，并不是说我们的思维可以信马由缰、天马行空、无拘无束，并不是说可以怀疑一切、否定一切，并不是说做白日梦。思想的解放总是在前人认识的基础上来发展来探索的。爱因斯坦的相对论就并不是简单地对牛顿经典力学的抛弃，否定，而是在其基础上对宇宙与物理世界的进一步探索，更高一步的探索。任何理论和发明创造都首先是在对前人认识的继承基础上来发展起来的，而决不是另起炉灶。任何理论和发明创造如果是建立在对整个人类文明的否定基础之上的，或者说表现出对整个人类文明的蔑视和无动于衷，这种理论总是值得怀疑的。我们要研究的新情况，要解决的新问题就是在中国这样一个经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、发展社会主义。而马克思主义就是科学社会主义的学说，它对于社会主义的原则、本质的揭示无疑将是我们来发展对社会主义认识的基础、基地。马克思主义提供了我们今天关于社会主义的思维平台。离开了它，我们对于社会主义的任何认识和理解都将会步入空想的歧途。当然，我们不能死守马克思主义的教条，而应该把它当成我们前进的指南。但这是另外一个方面的问题了。同样，我们也应该在坚持四项基本原则的基础上来研究新情况、解决新问题。也就是说，认为解放思想就是破除已有的一切思想观念的理论观点的想法是完全错误的。
讲到这里，我们要问一个问题，邓小平为什么要在毛泽东提出“实事求是”的基础上又加上“解放思想”的提法？也就是说，邓小平为什么这么重视“解放思想”？其实，只要我们仔细分析一下，我们会知道，“实事求是”与“解放思想”虽然就其本质含义来说具有同样的意味，但两者的侧重点是不同的。“实事求是”更多地强调对于客观世界的关注，而“解放思想”则更多地强调对于我们主观世界的关注。解放思想的理论意义就在于，它实际上提出了人类认识世界要关注人自身的主体条件的问题。人是作为社会的主体而活动的，认识是作为主体的人在实践过程中对客观的反映。不仅客体即纳入人们实践和认识领域的客观对象决定着人的认识，而且主体，即有思维能力并进行实践活动的人本身，也规范着人的认识。解放思想，也就是要关注作为主体的人的精神条件，包括知识水平、知识结构、思维方式、价值观念等，即把自己的思想、思维方式也要作为自己的思考对象。
毛泽东之所以提“实事求是”，是因为当时党内教条主义横行，教条主义者只会照搬马克思列宁主义的教条，而不去研究中国革命的具体实际。而邓小平之所以提“解放思想”，是号召大家不要把思想停留在已有的结论上，实事求是不是一劳永逸的事情。毛泽东思想并没有终结马克思主义中国化的进程。
解放思想、重视我们的主观世界的改造，对于我们大学生来说，也是很有必要的。大家都是经过了高考的。这几年都有一些高考阅卷教师写文章，表示对于今天中国学生思维能力的忧虑。所谓万千鸟儿同日死、万千妈妈同日病，反映的正是大家思维的不灵活，刻板。这里就有一个有关商业推销的故事：两个推销员推销鞋子，走遍了天涯海角，最后来到一个孤岛上。这个孤岛上的人都打着赤脚，打赤脚是他们的风俗习惯。其中一个推销员看了以后，大失所望，懊丧地回去报告：那儿没有市场。而另一个推销员略一思忖，则豁然有悟：这儿大有可为。因为在他看来，人的习惯是可以改变的。这两个推销员态度的不同，正在于他们思维的不同。科学史上同样有很多这样的事例，让我们体会到解放思想之重要。
2、解放思想与实事求是的关系 邓小平讲：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求 是。”解放思想和实事求是是辩证统一的关系。
首先，解放思想是实事求是的前提 人是有理性的动物。人的一切行为都是受其观念支配的。在这个意义上，我们可以说， 人的观念也就是其行为的界限。换言之，人有可能去想什么，才有可能去做什么。当人们的大脑受到某些虚假的、僵化的观念的支配，因而失去了批判的活力的时候，他们便会跪倒在这些观念之前顶礼膜拜，他们的思维方式和行为方式也就不可能越出这些观念许可的范围。这就是我们讲解放思想的必要性。解放思想构成我们达到实事求是的前提与途径。离开了解放思想，实事求是有可能成为因循守旧的遁词。
其次，实事求是又是解放思想的前提 解放思想，必须以实事求是为指针和方向，必须是沿着实事求是开辟的道路去解放思想。
实事求是是解放思想的目的和最终归宿。离开实事求是讲解放思想，只能导致怀疑一切，解放思想就可能成为不结果实的花朵。
在邓小平看来，解放思想和实事求是的统一是在实践过程中实现的，是在具体的认 识问题和解决问题的过程中实现的，是通过两者之间的良性互动来实现的。
3、为什么说解放思想、实事求是就是邓小平理论的精髓？ 最后，我们来理解一下这个问题。之所以说，解放思想、实事求是就是邓小平理论的精髓，是因为：
（1）解放思想、实事求是是邓小平理论形成的逻辑起点。邓小平理论形成的历史起点是党的十一届三中全会。而十一届三中全会之所以得以成功召开，开创社会主义建设的新局面，又源于这之前的一场声势浩大的思想解放运动，即关于真理标准问题的大讨论。这场讨论使我们明确了实践是检验真理的唯一标准这一马克思主义的基本原理。其实际意义则在于，使我们冲破了“两个凡是”的束缚，走出了一条社会主义建设的新路，而不再囿于“文化大革命”的老路。正是解放思想、实事求是思想路线的重新确立，才使我们党从习惯势力和主观偏见的束缚中解放出来，开始正视我国的基本国情，开始客观地估计我国社会主义所处的历史阶段，开始了马克思主义与中国实际相结合的第二次理论探索。
（2）解放思想、实事求是贯穿于改革开放和社会主义现代化建设的全过程，贯穿于邓小平理论形成的全过程。1978年，真理标准问题的大讨论把我们的思想从“两个凡是”中解放了出来；
1980年，邓小平及时提出对社会主义进行再认识，又把我们的思想从对马克思主义关于未来社会构想的教条式理解和苏联社会主义模式的束缚中解放出来，并且提出了“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”的命题，改革开放全面展开了。在改革开放深入到建立充满活力的社会主义新体制之时，邓小平在1992年南巡，通过其振聋发聩的谈话，把我们的思想从脱离实际上的，姓社姓资的抽象争论中解放出来。改革开放的深入和发展，促进了邓小平理论的进一步形成与成熟，而改革开放的深入发展也同样是解放思想、实事求是的结果。没有解放思想、实事求是，就没有改革开放的伟大实践，也就没有在这一伟大实践基础上创立的邓小平理论。
（3）解放思想、实事求是同样贯穿于邓小平理论的各项基本内容之中。建设有中国特色的社会主义的每一个重大理论问题的提出、形成和发展，都是解放思想、实事求是、尊重实践、尊重群众的结果。解放思想、实事求是主要表现在两个方面：一是科学评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位，二是创立有中国特色的社会主义理论。
三、与时俱进与“三个代表”重要思想 什么是与时俱进？江泽民同志在党的十六大政治报告中明确指出：“与时俱进，就是党的全部理论和工作要体现时代性，把握规律性，富于创造性。”它包括三个方面的内容：时代性、规律性和创造性，是这三个方面的有机统一。
1、与时俱进的基本内涵 坚持与时俱进，首先要使党的全部理论和工作体现时代性。江泽民同志多次强调指出，坚持与时俱进，就一定要看到《共产党宣言》150多年来世界政治、经济、文化、科技等方面发生的重大变化，一定要看到我国社会主义建设发生的重大变化，一定要看到广大党员干部和人民群众工作生活条件和社会环境发生的重大变化。一定要充分估计这些变化对我们党执政提出的严峻挑战和崭新课题，正确认识和回答社会主义发展的历史进程，正确认识和回答资本主义发展的历程，正确认识和回答我国社会主义改革实践过程对人们的影响，正确认识当今国际环境和国际斗争带来的影响。
坚持与时俱进，还必须使党的全部理论和工作把握规律性。我们要深入研究和把握共产党执政的规律，深入研究和把握社会主义建设的规律，深入研究和把握人类社会发展的规律。研究新情况新问题，用对新规律的认识和把握来指导我们的行动。否则，我们将一事无成。
坚持与时俱进，最重要的是要使党的全部理论和工作了富于创造性。江泽民同志在党的十六大政治报告中，通过总结人类社会发展历史，通过总结中国社会 别是近代以来的社会发展历史，通过总结中国共产党80多年的奋斗历程，明确指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉。”创新包括理论创新、制度创新、科技创新、文化创新和其它创新。在这些创新当中，理论创新是党和国家事业发展的前提，制度创新是党和国家事业发展的保证，科技创新和文化创新是党和国家事业发展的精神动力和智力支持。江泽民同志指出：世界在变化，我国改革开放和现代化建设在前进人民群众的伟大实践在发展，迫切要求我们党以马克思主义的理论勇气，总结初中的新经验，借鉴当代人类文明的有益成果，在理论上不断扩展新视野，作出新概括。只有这样，党的思想理论才能指引和鼓舞全党和全国人民把中国 色社会主义事业不断推向前进实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导。通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其它方面的创新，不断在实践中探索前进，永不自满，永不懈怠，这是我们要长期坚持的治党治国之道。
进行理论创新，必须坚持两个基本要求：一是必须坚持马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法。二是一定要不断解放思想、实事求是、与时俱进。江泽民同志进一步指出：“我们一定要适应实践的发展，以实践来检验一切，自觉把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形式上学的桎梏中解放出来。
2、解放思想、实事求是与与时俱进的相互关系 解放思想、实事求是与与时俱进三者是互相联系、辩证统一的关系。第一，解放思想是实事求是、与时俱进的前提和条件。第二，实事求是是解放思想的客观基础，是与时俱进的根据和目的。第三，解放思想与实事求是共同统一于社会实践之中，归根到底共同统一于与时俱进之中。我们说解放思想、实事求是是没有止境的，是因为实践的发展没有止境，事物的运动没有止境，时代的前进没有止境，追求真理的过和没出止境。任何政党、组织和个人，如果不能与时代一道前进，思想就会僵化，就不能在事物的变化发展中认识事物，把握事物，就不可能有所作为。在与时俱进中实现解放思想与实事求是的辩证统一，是马克思主义的根本要求。
四、不断推进理论创新 坚持实事求是的思想路线，在中国革命、建设和改革问题上，最根本的就是要坚持一切 从本国实际出发，敢于和善于走自己的路。这在思想方法上体现了矛盾的普遍性和特殊性的统一；
在基本立场上体现了独立自主和对外开放的统一；
在理论原则上体现了理论与实践的具体的历史的统一；
总之，都意味着对不合时宜的传统观念和不符合客观实际的主观偏见的突破，因而走自己的路，同时意味着开拓创新。
坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境界。这是因为，实践基础上的理论创新是社会发展的变革的先导，要通过理论创新推动度创新、科技创新、文化创新以及其它各方面的创新，为各个方面的创新提供指导。
实现理论创新，就必须自觉地把我们的思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，使我们的思想和行动更加符合社会主义初级阶段的国情和时代发展的要求。（三个解放） 在理论创新的问题上要坚持正确的方向和思想方法。否定马克思主义的科学性和教条式地对待马克思主义，都是有害的、错误的。离开本国实际和时代发展来谈马克思主义，没有意义；
孤立地静止地研究马克思主义，没有出路。
理论创新不是为了新而新，而完全是为了研究新情况、解决新问题。创新必须建立在求实的基础上。理论创新和一切工作的创新，都要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。
第三章 新民主主义革命的理论 一、新民主主义革命的历史必然性 （一）近代中国社会的基本国情 1、近代中国社会是半殖民地半封建社会 自从1840年鸦片战争后，一个独立的封建的中国逐步变成了一个半殖民地半封建的中国。一方面，由于外国资本主义的入侵，使本来领土完整、主权独立的中国，沦为表面上独立、实际上受帝国主义列强共同支配的半殖民地国家；
另一方面，外国资本主义的入侵，使封建经济解体，使资本主义在中国有了初步发展，但在整个经济中不占主导地位。
2、半殖民地半封建社会的基本特点 第一，封建时代自给自足的自然经济的基础被破坏了，但封建剥削制度的根基在中国经济生活中占有明显的优势。第二，民族资本主义有了某些发展，但它没有成为中国社会经济的主要形式，它的力量很软弱。第三，皇帝和贵族的专制政权被推翻了，代之而起的先是地主军阀的统治，接着是地主阶级和大资产阶级联盟专政。第四，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且控制着中国的政治和军事力量，是中国社会发展的主要障碍。第五，由于帝国主义在中国实行分裂剥削政策，造成中国实际上长期不统一，政治、经济、文化的发展极端的不平衡。第六，由于帝国主义和封建主义的双重压迫，中国人民贫困和不自由的程度是世界上罕见的。
3、半殖民地半封建社会的主要矛盾 帝国主义与中华民族的矛盾、封建主义与人民大众的矛盾，是近代中国社会的主要矛盾；
而帝国主义与中华民族的矛盾乃是最主要的矛盾。
（二）近代中国革命的任务和中国民族民主革命的发生 1、近代以来中华民族面临的两大历史任务 这两大历史任务：一是求得民族独立和人民解放；
二是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。这两大任务不能互相替代，但又互相关联着。前一个任务为后一个任务扫清障碍，创造必要的前提；
后一个任务是前一个任务的最终目的与必然要求。
2、近代中国民族民主革命发生的历史必然性 近代中国革命是民族危机深重和社会矛盾尖锐的必然产物。帝国主义与封建主义互相勾结，竭力保持和维护落后反动的生产关系，严重地阻碍了中国新生产力的发展；
帝国主义的侵略步步加深，亡国灭种迫在眉睫，中华民族面临严重危机，各种社会矛盾日趋激化；
从而酿就了革命形势，促成了中国革命的发生。
（三）旧民主主义革命向新民主主义革命转变的历史必然性 1、资产阶级共和国方案的破产 在中华大地上曾出现过资产阶级共和国性质的南京临时政府，但那只是昙花一现。在半殖民地半封建的中国资本主义道路行不通，是因为：帝国主义不允许；
大地主大资产阶级实行独裁专制，不允许民主党派分享政权；
世界无产阶级不援助；
中国共产党及其领导的工农人民大众不赞成；
中国民族资产阶级在经济上和政治上软弱性，他们没有能力建立独立的资产阶级共和国。
历史呼唤新的阶级登上政治舞台，以新的科学理论为指导，把中国反帝反封建的革命斗争引向新的阶段。
2、旧民主主义革命向新民主主义革命转变的基本条件和标志 中国新民主主义革命是从第一次世界大战和俄国十月革命之后发生的，具体地说是从1919年五四运动开始的。
第一，中国民族资本主义的发展为民主革命性质的转变创造了经济条件。
第二，中国工人阶级的成长和工人运动的发展为民主革命性质的转变奠定了政治基础。
第三，新文化运动的兴起和马克思主义的传播为民主革命性质的转变提供了思想指导。
第四，1917年俄国十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的社会主义国家，开创了人类历史的新纪元，使中国革命有了新的国际环境。
1919年爆发的五四运动，成为这个转变的转折点，成为中国新民主主义革命的伟大开端。中国共产党民主革命纲领的制定和国共第一次合作的形成，实现了由旧民主主义革命到新民主主义革命的转变。
二、新民主主义革命的性质与特点 （一）新民主主义革命理论的形成 新民主主义革命的理论不是凭空产生的，而是中国革命经验的概括和总结。中国共产党领导的新民主主义革命的实践是新民主主义革命理论形成和发展的基础。实践是理论的基础，理论是随着实践的发展而发展的。只有到抗日战争期间，中国革命经过了北伐战争的胜利和失败、土地革命战争的胜利和失败及再走向新胜利的比较，有了比较完整的实践经验，才使以毛泽东为主要代表的中国共产党人对中国革命的规律有了完整、充分和深刻的认识，才使新民主主义革命的理论达到成熟。新民主主义革命理论是马克思主义中国化的理论创新点。
（二）新民主主义革命总路线 1、新民主主义革命总路线的形成 新民主主义革命的总路线是在中国革命斗争实践中不懈探索的结果。从1922年7月党的二大第一次明确提出反对帝国主义、反对封建主义的民主革命纲领到1948年4月毛泽东的《在晋绥干部会议上的讲话》，经过长达26年最终完整地提出了中国共产党新民主主义革命的总路线。这就是；
无产阶级领导的，人民大众的，反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的革命。
2、新民主主义革命总路线的主要内容 新民主主义革命总路线的主要内容包括新民主主义革命的对象、动力和领导等问题的认识和主张。
新民主主义革命的对象从总体上来说是帝国主义、封建主义和官僚资本主义，但在中国革命的不同阶段，由于中国社会主要矛盾的变化，革命的对象是不同的，国民革命时期的主要敌人是北洋军阀，土地革命战争时期的主要敌人是国民党新军阀，抗日战争时期的主要敌人是日本帝国主义，解放战争时期是美帝国主义支持下的国民党反动派。
新民主主义革命的动力是人民大众，包括无产阶级、农民阶级、小资产阶级和民族资产阶级。其中无产阶级是革命的领导力量，农民是无产阶级的坚固的同盟军，城市小资产阶级也是可靠的同盟军。民族资产阶级代表城乡资本主义的生产关系，对革命具有矛盾的态度，既具有反帝反封建的革命性，又具有软弱性和妥协性，对民族资产阶级应取慎重的政策。
新民主主义革命的领导是无产阶级。由无产阶级及其政党―中国共产党领导这是历史发展的必然；
中国共产党对中国革命的领导经过了一个与资产阶级争夺领导权的斗争过程；
领导权问题是区别新、旧民主革命的根本标志；
无产阶级及其政党实现对于中国革命领导的条件。
（三）新民主主义革命的性质与特点 1、新民主主义革命的性质 新民主主义革命是新式的特殊的资产阶级民主主义革命，而不是无产阶级社会主义革命。
2、新民主主义革命的特点（与旧民主主义革命比较） 第一，新旧民主主义革命的根本区别是领导阶级不同。
第二，新民主主义革命发生在十月革命之后，属于世界无产阶级革命的范畴。
第三，新民主主义革命的指导思想是马克思主义。
第四，革命前途是经过新民主主义逐步过渡到社会主义。
3、新民主主义革命和社会主义革命的关系 中国革命分为新民主主义革命和社会主义革命两步走。新民主主义革命是社会主义革命的必要准备，社会主义革命是新民主主义革命的必然趋势。革命的第一步是建立各革命阶级联合专政的新民主主义社会，然后发展到第二阶段，建立社会主义社会。“二次革命论”和“一次革命论”错误的实质，在于混淆了民主革命和社会主义革命的性质。
三、新民主主义革命的目标和途径 （一）建立新民主主义共和国 新民主主义革命的目标是建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、一切反帝反封建的人们联合专政的新民主主义共和国。新民主主义国家既不同于无产阶级专政的社会主义，也不同于资产阶级专政的资本主义共和国。新民主主义共和国是一定时期的过渡形式，将来必须要过渡到社会主义共和国，但目前这是不可移易的必要形式。
1、新民主主义共和国的国体与政体 新民主主义国家的国体是无产阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的人民共和国；
政体是实行民主集中制的人民代表大会制度。
2、新民主主义的经济 新民主主义经济纲领：1947年，毛泽东完整地提出了新民主主义革命的三大经济纲领，即没收封建阶级的土地归农民所用，没收垄断资本归新民主主义的国家所有，保护民族工商业。共产党人不但不怕资本主义，反而在一定的条件下提倡它的发展。
新民主主义经济形态：国营经济、合作社经济、私人资本主义经济、个体经济和国家资本主义经济五种经济成分并存。
3、新民主主义的文化 新民主主义文化是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化；
是以共产主义思想为指导的民族的科学的大众的文化。
（二）新民主主义革命的途径 1、农村包围城市，武装夺取政权是新民主主义革命胜利唯一正确的道路 近代中国国情决定了中国革命道路的特殊性。中国革命走农村包围城市、武装夺取政权道路的客观依据：中国是一个半殖民地半封建的国家，对外没有独立，对内没有民主，必须坚持武装斗争；
农民占中国人口的百分之八十，是中国革命的主力军，革命的敌人总是长期地占据着中心城市，农村则是反革命力量统治的薄弱环节，中国革命要想取得成功，必须先占乡村，后取城市，走具有中国特点的革命道路；
武装斗争、土地革命、根据地建设有机结合的“工农武装割据”的思想；
中国红色政权能够存在和发展的原因及其条件。具有中国特点的革命道路理论是对马克思主义的独创性发展，是在同教条主义斗争中形成的，也体现了独立自主的立场。
2、革命统一战线是新民主主义革命胜利的基本条件 统一战线是无产阶级政党的基本策略路线。由于敌人的强大和革命力量的弱小，由于中国革命的长期性、残酷性和不平衡性，统一战线在中国革命中占有十分重要的地位和作用；
建立统一战线不仅必需而且可能。正确认识和处理统一战线中两个联盟及其关系；
党在统一战线中独立自主的原则，对资产阶级又联合又斗争的策略方针。
3、中国共产党的领导是新民主主义革命胜利的保障 1935年12月，瓦窑堡会议决议指出：中国共产党是无产阶级的先锋队，同时又是全民族的先锋队。“两个先锋队”思想的提出，有利于中国共产党在增强阶级基础的同时，不断扩大自己的群众基础，增强党的影响力和凝聚力。
在农村和战争环境中，绝大多数党员来自农民，大量非无产阶级思想侵入党内，给党保持工人阶级先锋队性质带来严峻的挑战，中国共产党坚持用马克思主义理论教育和武装党员，不仅要求党员在组织上入党，而且要求党员思想上入党，因而保持了党的工人阶级先锋队性质，保持了党的先进性；
着重从思想上建党，把思想建设放在党的建设的首位；
坚持民主集中制原则；
保持和发扬党的优良传统和作风，正确处理党内矛盾和斗争，开展整风运动进行马克思主义思想教育。
阅读书目：
毛泽东：《中国革命与中国共产党》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版 毛泽东：《<共产党人>发刊词》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版 毛泽东：《新民主主义论》，《毛泽东选集》第2卷，人民出版社1991年版 复习思考题：
1. 中国革命的对象、任务、动力和性质是什么？ 2. 中国革命的两重任务为什么必须由中国共产党来领导？ 3. 为什么中国革命必须走农村包围城市的道路？ 4. 如何认识三大法宝之间的关系？中国共产党为什么在不同的历史时期都十分重视统一战线？ 第四章 社会主义改造理论 第一节 从新民主主义到社会主义的转变 一、新民主主义是一个过渡性的社会 在这一问题上，要重点讲清楚新民主主义社会性质及其特征。
从中华人民共和国成立到社会主义改造完成，是我国从新民主主义到社会主义的转变时期，这一时期的社会性质是新民主主义社会。
1、新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是介于半殖民地半封建社会和社会主义之间的过渡性质的社会。在新民主主义社会中，既有社会主义的因素，又有资本主义的因素。
2、政治上建立了工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的政权。
3、经济上存在着五种经济成分。即：社会主义性质的国营经济、半社会主义性质的合作经济、农民和手工业者的个体经济、私人资本主义经济、国家资本主义经济。
4、文化上要发展马克思主义指导下的民族的、科学的、大众的文化。由于社会主义的因素在政治上和经济上都处于领导地位并起着决定作用，因此，它属于社会主义体系，并必然过渡到社会主义社会。
新民主主义社会主要矛盾具有两重性：在国民经济恢复时期的主要矛盾是中国共产党领导的全国各族人民与国民党残余势力之间的矛盾，主要任务是完成民主革命遗留的任务；
随着土地改革的基本完成，工人阶级和资产阶级的矛盾逐步成为国内的主要矛盾，主要任务是进行社会主义改造。
二、党在过渡时期的总路线 （一）对何时过渡怎样过渡的认识过程：
1、1949年 七届二中全会 两个转变同时并举 即：稳步地由农业国转变为工业国，由新民主主义国家转变为社会主义国家 2、1951年 先建设，再过渡 即：先用三个五年计划搞工业化建设，再向社会主义过渡。
3、1952年 从彻底完成民主革命起即逐步过渡 即毛泽东在讨论第一个五年计划的中央书记处会议上提出，我们现在就要开始用10年到15年时间基本上完成向社会主义的过渡 4、1953年 提出渡时期的总路线：从中华人民共和国成立，到社会主义改造基本完成，是要在一个相当长的时期内，逐步实现国家的社会主义工业化，并逐步实现国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
（二）为什么这个时候对向社会主义过渡的认识发生了变化，认为需要开始向社会主义过渡？ 1、必要性：适应推进中国工业化的需要，随着大规模经济建设的开展，个体经济和私营资本主义工商业愈来愈不适应国家工业化建设的需要。
小农经济式的农业，增产潜力有限，难以适应工业化对粮食和工业原料迅速增长的需要，无力为国家工业化积累资金和扩大工业品的市场。
中国民族资本主义经济不仅工业资本比重小，而且缺乏重工业化的基础，依靠它本身的力量无法有力推进工业化的发展。而且在私营企业和国家各项经济政策之间，在私营经济和国营经济之间，以及私营企业内部资本家与职工之间，利益冲突越来越明显。
2、现实可能性：
1）、我国已经有了相对强大和迅速发展的社会主义国营经济。
（2）、土地改革完成后，为发展生产、抵御自然灾害，广大农民具有走互助合作道路的要求。
（3）新中国成立初期，党和国家在合理调整工商业的过程中，出现了加工订货、经销代销、统购包销、公私合营等一系列从低级到高级的国家资本主义形式。这些国家在利用和限制资本主义工商业的过程中所积累的经验，成为对资本主义经济进行社会主义改造的最初步骤。
（4）当时的国际形势也有利于中国向社会主义过渡。
（三）、如何认识社会主义改造和社会主义改革的关系 在此，应该重点回答在社会主义改造问题上存在的“早知今日，何必当初”的问题。从某种意义上说，20世纪50年代中国共产党领导的社会主义改造就是为了将非公有制变为社会主义的公有制。而在改革开放中鼓励、支持和引导非公有制经济发展，能不能因此就认为当年的社会主义改造搞早了、搞糟了呢？要科学地认识这个问题，必须正确地认识社会主义改造和社会主义改革之间的历史关联。
第一，社会主义改造和社会主义改革的目的，都是为了解放和发展生产力，尽管两者之间有着本质的区别，前者是为了在中国确立社会主义基本经济制度，后者则是社会主义制度的自我完善，但它们之间同时又是紧密联系，不可分割的。
第二、无论是社会主义改造还是社会主义改革，都是时代发展的要求，都有其发展的内在必然性，是中国共产党人在中国建立和发展社会主义历史进程中两个前后相继，不可或缺的环节。没有社会主义改造也就没有中国特色社会主义建设事业的巨大发展。
第三、社会主义改革不是对社会主义改造的否定，而是对社会主义改造的继承、纠正和发展。
第四、不能因为社会主义改造过程中出现了某些不足就否定社会主义改造。中国特色社会主义事业的发展，需要继承社会主义改造留下的积极成果，也需要妥善地解决社会主义改造中的遗留问题。无论是改造还是改革，都统一于建设中国特色社会主义的实践，二者有着内在的，历史的逻辑关系。 第二节 社会主义改造道路和历史经验 一、适合中国特点的社会主义改造道路 （一）农业社会主义改造的方针、政策和办法 1、积极引导农民组织起来，走互助合作道路。
2、遵循自愿互利、典型示范和国家帮助的原则，以互助合作的优越性吸引农民走互助合作的道路。
3、正确分析农村的阶级和阶层状况，制定正确的政策。依靠贫农下中农，团结其他中农，由限制带逐步消灭富农剥削的农村阶级政策。
4、坚持积极领导、稳步前进的方针，采取循序渐进的步骤。
（二）资本主义工商业社会主义改造 1、什么是国家资本主义：是在人民政府管理之下的，用各种形式和国营社会主义经济联系着的，并受工人监督的资本主义经济。它主要不是为了资本家的利润而存在，而是为了满足人民和国家的需要而存在，因此，是一种对工人和社会主义国家有利的新型国家资本主义经济。
国家资本主义的形式：初级：国家对私营工商业实行委托加工、计划定货、统购包销、经销代销。高级：个别企业的公私合营和全行业公私合营。
2、什么是和平赎买？就是国家有偿地将私营企业改变为国营企业，将资本主义私有制改变为社会主义公有制。赎买的具体方式不是由国家支付一笔巨额补偿资金，而是让资本家在一定年限内从企业经营所得中获取一部分利润。
3、什么是“四马分肥”和定息？1953年国家规定，私营企业所得利润，按国家所得税、企业公积金、职工福利奖金、资方股息红利四部分进行分配。国家所得税采取累进税率，一般占利润总额的30%左右，归国家所有；
企业公积金一般占10%-30%；
职工福利奖金一般占5%-15%；
股息红利约占20%左右。全行业公私合营后，经过清产核资，资本家领取5%的定息，一共十年。股息红利和定息两项合计，大概有32.5亿元。
采用和平赎买方式进行社会主义改造的必要性：
有利于发挥私营工商业在国计民生方面的积极作用，促进国民经济的发展；
有利于争取和团结民族资产阶级，有利于团结各民主党派和各界爱国民主人士，巩固和发展统一战线；
有利于发挥民族资产阶级中大多数人的知识、才能、技术专长和管理经验，也有利于争取和团结那些原来同资产阶级相联系的知识分子为社会主义建设服务。
采用和平赎买方式进行社会主义改造的可能性：
1、在社会主义革命阶段，民族资产阶级既有剥削工人取得利润的一面，又有拥护宪法、愿意接受社会主义改造的一面。我国工人阶级和民族资产阶级之间存在着剥削和被剥削的对抗性的矛盾，“如果处理得当，可以转变为非对抗性的矛盾，可以用和平的方法解决这个矛盾。
2、中国共产党与民族资产阶级长期保持着统一战线的关系，这就为将工人阶级和民族资产阶级之间的对抗性的矛盾转化为非对抗的矛盾并按照人民内部矛盾来处理提供了前提。
3、我国已经有了以工人阶级为领导、工农联盟为基础的人民民主专政的国家政权，建立了强大的社会主义国营经济并掌握了国家的经济命脉，这就造成了私人资本主义在政治上、经济上对社会主义的依赖。
4、当时国家对粮食和工业原料的统购统销，以及资本主义企业中工人群众对资本家的监督等因素，这样，就使私人资本主义企业只能接受社会主义改造。
（三）社会主义改造的历史经验 1、在国家工业化建设和社会主义改造关系上，创造性地走出了一条工业化和改造同时并举的道路。
2、在向社会主义过渡的方式上，从一举过渡变为逐步过渡、瓜落蒂熟、水到渠成。
3、在农业社会主义改造上，突破了先机械化、后集体化的设想，创造出从互助组到初级社，再到高级社等适应不同生产力发展水平和地区特点的过渡形式。
4、在对资本主义工商业的改造上，创造出从初级到高级的各种国家资本主义的过渡形式，实现了对资产阶级的和平赎买，避免了“流血革命”。
5、在对资本主义工商业改造的同时，把资本家也改造成为自食其力的社会主义劳动者。
6、在公有制的实现形式上，形成了国营经济、公私合营经济、集体所有制经济三足鼎立的新格局。
（四）、如何正确认识社会主义改造过程中出现的失误和偏差 失误的表现：要求过急、工作过粗、改变过快、形式也过于简单划一，以至长时间遗留了一些问题。
失误的原因：
1、在社会主义经济模式的选择和理解上，过于单一，追求纯粹的单一的社会主义经济成分；
2、在公有制实现形式的选择和理解上过于简单化，只注意到集体所有制和全民所有制两种基本形式，而对社会主义改造完成以后公有制经济可以和非公有制经济共同发展缺乏认识。党在实际工作过程中曾对这些问题有所察觉，对某些问题也做过纠正，但毕竟认识不深。
3、当时党对我国社会主义发展阶段的问题还没有来得及形成科学的理论，对什么是社会主义还没有完全搞清楚，致使一些遗留问题长期没有得到解决。
评价失误与社会主义改造的历史意义：
不能因为出现这些失误而否定社会主义改造的伟大意义。列宁说过：“判断历史的功绩，不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。
在我国社会主义改造的历史上，有两个事实是世界历史上各种革命大变动中罕见的：一是在一个几亿人口的大国中比较顺利地实现了如此复杂、困难和深刻的社会变革，不仅没有造成生产力的破坏，反而促进了工农业和整个国民经济的发展；
二是这样的变革没有引起巨大的社会动荡，反而极大地加强了人民的团结，并且是在人民基本普遍拥护的情况下完成了。这些情况说明，我国社会主义改造的基本完成的确是一个伟大的历史性胜利。
第三节 社会主义制度在中国的确立 一、社会主义基本制度初步确立的表现：
1、社会主义改造和社会主义工业化同时并举，发展国民经济第一个五年计划的执行和提前完成，使社会生产力的发展达到一定的程度。
2、政治领域发生了重大变化，确立了中国共产党领导的人民民主专政的社会主义政治制度。
3、伴随着社会经济制度和社会经济结构的根本变化，我国社会的阶级关系也发生了根本的变化。
4、我国社会的主要矛盾也发生了变化。人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要状况之间的矛盾，成为我国社会的主要矛盾。
二、确立社会主义基本制度的重大意义 1、社会主义制度的确立是中国历史上最深刻最伟大的社会变革。
2、社会主义制度的确立，为中国现代化的建设创造了制度条件。
3、社会主义制度的确立，使广大劳动人民真正成为国家的主人和社会生产资料的主人。
4、社会主义制度的确立，使占世界人口四分之一的东方大国进入了社会主义社会，这是世界社会主义运动史上又一个历史性的伟大胜利。
5、社会主义制度在中国的确立，不仅再次证明了马克思主义的真理性，而且以其独创性的理论原则和经验总结，丰富和发展了马克思主义的科学社会主义理论。
关于“经济文化比较落后的国家能不能够先于发达国家实行社会主义革命、建立社会主义制度”。
第二国际的机会主义者曾经以还没有实行社会主义的经济前提来否定经济文化比较落后的国家可以进入社会主义（至今仍有人用缺乏建设社会主义的物质基础来否定我国的社会主义革命）。
列宁：批判这种观点是“庸俗生产力论”，认为世界历史发展的一般规律不仅丝毫不排斥个别发展阶段在发展的形式或顺序上表现出特殊性，反而以此为前提。他指出：“既然建立社会主义需要有一定的文化水平（虽然谁也说不出这个一定的‘文化水平’究竟是什么样的，因为这在各个西欧国家都是不同的），我们为什么不能首先用革命手段取得达到这个一定水平的前提，然后在工农政权和苏维埃制度的基础上赶上别国人民呢？列宁还预言，在东方那些人口无比众多，社会情况无比复杂的国家里，今后的革命无疑会比俄国革命带有更多的特殊性。社会主义制度在中国的确立，证明了列宁的远见卓识。对这个问题，毛泽东曾用英、法、德、美、日等国家的历史发展说明：“生产关系的革命，是生产力的一定发展所引起的。但是，生产力的大发展，总是在生产关系改变以后。”邓小平结合中国的情况指出：“我们也是反对庸俗的生产力论”，“当时中国有了先进的无产阶级政党，有了初步的资本主义经济，加上国际条件，所以在一个很不发达的中国搞社会主义。这和列宁讲的反对庸俗的生产力论一样。” 第五章 社会主义的本质和根本任务 什么是社会主义、怎样建设社会主义，是邓小平在设计我国改革开放和社会主义现代化建设事业的过程中，反复思考和不断提出的首要的基本的理论问题。
第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索 一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 什么是社会主义、怎样建设社会主义，是社会主义理论和实践中首要的基本问题。自马克思主义诞生以来，一代又一代的共产党人对这个问题进行了不懈的探索。但在很长时间里，人们对这个问题的认识不是完全清楚。
马克思主义创始人基于当时西欧资本主义社会基本矛盾的变化，运用唯物史观对未来社会的发展趋势和一般规律进行了原则论述和科学预见，对于我们理解共产主义具有重要指导意义。但由于社会客观历史条件的限制，也由于社会主义革命首先不是成功于发达的资本主义国家，这就使得他们的预见与实际之间存在一定的差距，他们的预见还需要在今后的社会主义实践中进一步加以检验。
俄国十月革命胜利后，社会主义在经济文化落后的俄国由理论变成了实践。列宁领导人民从本国实际出发，结合实践的经验，对社会主义的特征问题进行了新的探索。其思想不仅适合当时苏俄的国情，而且初步揭示了落后国家社会主义建设和发展的若干规律。
列宁去世后，在斯大林领导下建立起一种曾经被认为是唯一正确的社会主义建设模式—— “苏联模式”。一方面，这种模式在当时的历史条件下被证明是行之有效的，另一方面，后来历史条件变化了，这种模式却被僵化或凝固化，所以它的优越性一天天丧失，弊端却一天天暴露，这为日后苏联解体埋下了伏笔。邓小平总结指出：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了好多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”从20世纪50年代中期开始，各国先后实行改革，在理论上探讨什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题并提出了一些新思想。
在反思“苏联模式”的同时，我党进行了对社会主义的重新认识。其中，以毛泽东为核心的党的第一代中央领导集体进行了艰辛的探索。在党的十一届三中全会以前，我们在坚持对社会主义正确认识的同时，也出现了一些认识上的偏差和失误，如忽视商品经济的必然性，在一些时期忽视了发展生产力的任务；
把社会主义片面地理解为单一的公有制和单一的计划经济；
分配上采取单一的按劳分配；
管理体制上权力过分集中；
政治生活强调“以阶级斗争为纲”，等等。所以，邓小平讲，“我们过去照搬苏联搞社会主义的模式，带来很多问题。我们很早就发现了，但没有解决好。” 认识上的偏差和失误使我国社会主义建设走了很多弯路，付出了沉重的代价。
二、中国特色社会主义建设道路初步探索的评价 党对中国特色社会主义建设道路的初步探索极其成果，成为十一届三中全会以后邓小平提出中国特色社会主义理论的前提和条件，为中国共产党实现马克思主义的基本原理和中国具体实际相结合的第二次历史性飞跃提供了基础。
第二节 对社会主义本质的新认识 一、社会主义本质理论的提出 1、社会主义本质理论的提出 十一届三中全会以后，以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体立足当代中国实际和时代特征，解放思想，实事求是，重新认识社会主义，逐步把握了社会主义本质。
20世纪80年代初，邓小平在论述怎样才能发挥社会主义制度优越性的问题时，第一次提出了社会主义本质这个概念。
1986年9月，邓小平在回答美国记者关于“致富光荣的口号同社会主义的关系”时，提出了社会主义原则，第一是发展生产，第二是共同致富。这成为社会主义本质论断的雏形。
1990年12月，邓小平指出：“社会主义最大的优越性就是共同富裕，这是体现社会主义本质的一个东西。如果搞两极分化，情况就不同了，民族矛盾、区域间矛盾、阶级矛盾都会发展，相应地中央和地方的矛盾也会发展，就可能出乱子。” 1992年春邓小平在视察南方的谈话中，对社会主义本质、社会主义条件下解放生产力、社会主义市场经济、“三个有利于”标准等问题作了全面、系统的阐述。作出了“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。”这一新的科学概括。
概括：社会主义本质理论是怎样形成的？总结中国建设社会主义建设正反两方面历史经验；
借鉴苏联社会主义建设历史经验的基础上形成的；
改革开放的实践要求。
2、社会主义本质的科学内涵 一是强调生产力在社会主义本质中的地位。
二是突出消灭剥削、消除两极分化，最终达到共同富裕。
二、社会主义本质理论的重要意义 邓小平关于社会主义本质的新概括，反映了人民的利益和时代的要求，廓清了不合乎时代进步和社会发展规律的模糊概念，深化了对科学社会主义的认识。它对于我们在坚持社会主义基本制度的基础上推进改革，对于建设有中国特色的社会主义，具有重大的政治意义、理论意义和实践意义。
1、社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提高到了一个新的科学水平；
2、社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有重要的实践意义。
▲辩析一种观点 邓小平提出的关于社会主义本质的概念中，没有提公有制和按劳分配，由此产生了公有制和按劳分配是否属于社会主义本质的范畴的不同理解。
有些人认为，既然邓小平的概括中没有提，表明在他看来它们不属于社会主义的本质；
按照这样的认识，他们认为在推进改革的进程中，没有必要继续强调坚持社会主义公有制和按劳分配为主体的问题，究竟哪种所有制能够成为社会的主体，应当由各种所有制在平等竞争中自发地形成。
长期以来，由于没有把表现社会主义更深层次的本质从社会主义特征中抽象出来，使我们对社会主义的认识停留在较低的层次。其结果我们在建设社会主义，巩固和发展社会主义方面，常常容易把手段当作目的本身，注重手段而忽视根本目的，甚至有时实际上强调手段而抛弃了目的。
消灭剥削和消除两极分化还是需要生产力的大发展为其提供物质基础。在这种物质基础创造出来以前，仍然会在一定范围内和一定程度上存在剥削现象和出现贫富差距扩大的可能性。因此，邓小平在表达社会主义本质的时候，把社会主义的目的确定为“最终达到共同富裕”，使用了“解放”、“发展”、“消灭”、“消除”、“达到”这样的具有动态性质的概念，表明实现社会主义的本质，最终实现共同富裕是一个动态的过程。
第三节 社会主义的根本任务 一、发展才是硬道理 改革开放以来，邓小平一再强调，经济建设是党和国家的中心任务，是当前最大的政治，其他的各项工作都是服从和服务于这个中心的，在什么情况下都不能冲击这个中心。在这个过程中，1992年他提出了“发展才是硬道理”的著名论断，从社会主义本质要求的高度强调发展生产力的重要性。
如何理解发展是硬道理，中国解决所有问题的关键是要靠自己的发展？ 1、发展生产力是马克思主义的根本原则。
2、发展生产力是体现社会主义制度优越性的根本途径。
3、加快发展是适应时代主题的需要。
4、加快发展是解决各方面社会问题的关键。
二、发展是党执政兴国的第一要务 党的十六大指出，“马克思主义执政党必须高度重视解放和发展生产力。离开发展，坚持党的先进性、发挥社会主义制度的优越性和实现民富国强都无从谈起。”“党要承担起推动中国社会进步的历史责任，必须始终紧紧抓住发展这个执政兴国的第一要务，把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性，落实到发展先进生产力，发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来，推动社会全面进步，促进人的全面发展。” 1、发展是党执政兴国的第一要务，是江泽民对“发展就是硬道理”思想的继承和发展。
2、把发展作为党执政兴国的第一要务，是“三个代表”重要思想的集中体现。
3、把发展作为党执政兴国的第一要务，是中国共产党在新世纪的庄严使命的要求。
4、把发展作为党执政兴国的第一要务，是社会主义本质的客观要求。
5、把发展作为党执政兴国的第一要务，是对执政党兴衰成败的经验教训总结出的科学结论。
三、代表中国先进生产力的发展要求 1、中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求 中国共产党必须始终代表中国先进生产力的发展要求的原因主要有：
第一，这是由生产力在社会发展中的地位和作用所决定的。
第二，这是我们党的先进性的根本体现和要求。
第三，这是我们党八十多年逐步走向成熟的经验的科学总结。
第四，这是社会主义根本任务的要求。
2、努力实践中国先进生产力的发展要求 江泽民同志在“七一”讲话中指出：“敏锐地把握我国社会生产力的发展趋势和要求，坚持以经济建设为中心，通过制定和实施正确的路线方针政策，采取切实的工作步骤，不断促进先进生产力的发展，这是我们党始终站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。”这就为我们党如何代表先进生产力的发展要求指明了方向。
第一，要认真研究我国生产力的现状，以推动生产力的发展。
第二，要坚持改革开放，不断调整生产关系与生产力不相适应的环节和方面。
第三，加大党的自身建设。
四、科学技术是第一生产力 1、科学技术是第一生产力的内涵 科学技术是生产力中最重要的因素，是决定现代生产力发展的第一要素。
科学技术的功能决定了它的第一生产力的地位。科学技术作为生产力，是通过渗透、融合并武装生产力的全部要素，使其发生重大变化，以进入生产过程的方式转化为直接的生产力的。
2、科学技术是第一生产力思想的意义 1，继承和发展了马克思主义关于科学技术是生产力的理论 2，为科教兴国战略的实施奠定了理论基础 3，有助于增强广大劳动者的科技素质和全民族科技意识 4，为实现社会主义的根本任务指明了现实途径 5，有利于造成尊重知识、尊重人才的社会氛围 思考题：参考教材 阅读书目：
1、毛泽东：《论十大关系》，《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版。
2、毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，《毛泽东文集》第7卷，人民出版社1999年版。
3、邓小平：《社会主义首先要发展生产力》，《邓小平文选》第2卷，人民出版社1994年版。
4、邓小平：《科学技术是第一生产力》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
5、邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》，《邓小平文选》第3卷，人民出版社1993年版。
6、江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜 把建设中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》，《江泽民文选》第2卷，人民出版社2006年版。
7、胡锦涛：《在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话》，《十六大以来重要文献选编》（上），中央文献出版社2005年版。
第六章 社会主义初级阶段理论 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 一、社会主义初级阶段理论的形成和发展 社会主义社会发展阶段问题是经济文化不发达的国家建立社会主义制度后提出的新问题，提出“社会主义初级阶段”这一具有特点内涵的新概念，在马克思主义发展史上是第一次，是我们党对社会主义理论的重大创新。
马克思、恩格斯根据人类社会发展的一般规律和资本主义社会发展的特殊规律对未来社会的发展阶段作了一个初步的划分：从资本主义到社会主义将经历一个过渡时期，然后进入共产主义的第一阶段（列宁称之为社会主义阶段），再进入共产主义的高级阶段。对于共产主义的第一阶段即社会主义社会是否还将经历不同的发展阶段，马克思和恩格斯都没有作出说明，他们认为他们不可能提出一个一劳永逸的方案让别人照着去做。
在马克思、恩格斯关于未来社会发展阶段的理论基础上，列宁初步探索了在一个经济、文化落后的国家建设社会主义将要经过的阶段和途径。列宁新的贡献有：第一次把共产主义的第一阶段称之为社会主义；
从资本主义过渡到社会主义是一个长期的过程；
社会主义也要经历若干阶段才能到达共产主义。在列宁的论著中，曾经使用过“初级形式的社会主义”、“不完全的社会主义”、“完全的社会主义”、“完备形式的社会主义”、“发达的社会主义”等概念，这表明列宁已经有了社会主义分阶段的思想，但是没有来得及具体分析。
斯大林在领导社会主义建设的过程中，不可避免地思考社会主义的发展阶段问题，并把他的思想付诸于社会主义的实践。其失误主要表现为忽略了列宁所作出的关于社会主义要经过多个发展阶段的思想，把社会主义看成是一个短暂的时期，急于向共产主义过渡。其实践的结果脱离了国情，形成了过分集中的、僵化的经济、政治体制，给后来的社会主义实践带来消极的影响。
我国社会主义制度建立后，毛泽东曾经区分了社会主义制度的“建立”和“建成”；
20世纪50年代末60年代初，他在读苏联《政治经济学教科书》时提出 “社会主义这个阶段，又可能分为两个阶段，第一个阶段是不发达的社会主义，第二个阶段是比较发达的社会主义。后一阶段可能比前一阶段需要更长的时间。”这些都为我国社会主义社会发展阶段的探索提供了十分有益的启示。但是，60年代党的指导思想方面“左”的倾向不断发展，中断了探索我国社会主义发展阶段的正确道路。
改革开放以来，重新开始了对社会主义发展阶段问题的探索。1981年十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》，第一次提出我国社会主义制度还处于初级的阶段。1982年党的十二大报告把初级阶段同物质文明还不发达相联系，为从生产力和生产关系的相互关系上展开分析初级阶段奠定了基础。1986年十二届六中全会《关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》，不仅第一次明确提出了“我国还处在社会主义的初级阶段”，而且对这一阶段在经济方面的主要特征作了较为详细的分析。
但是这三次提出问题都还没有把社会主义初级阶段提到关系中国特色社会主义全局的基本国情的高度加以认识，都还没有作为关系全局的重大理论问题提出；
没有明确指出这一问题是制定路线、政策的出发点和根本依据。
直到十三大才把这个问题作为全局性问题提出和展开进行分析，初步形成系统的理论。党的十五大制定了党在社会主义初级阶段的基本纲领。党的十六大指出，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。党的十七大进一步指出，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。
改革开放以来我们所以能够逐步形成科学的关于社会主义初级阶段理论，一方面是因为有了建设中国特色社会主义正反两方面的经验，另一方面是为实施改革开放的路线和政策提供理论基础，进一步推进改革开放。
二、社会主义初级阶段的科学含义和主要特征 1、 社会主义初级阶段的科学含义。
社会主义初级阶段，不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段，而是特指我国在生产力落后，商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。
社会主义初级阶段理论的科学内涵，包括下面一些内容：
（1）我国社会已经是社会主义社会。我们必须坚持而不能离开社会主义。
这是从社会性质来说，明确地肯定了我国已经建立了社会主义制度这一基本事实，具备了社会主义的一般特征，因而它是社会主义社会发展中的一个历史阶段，而不是别的什么社会阶段。
（2）我国的社会主义还处在初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。
这是从发展程度来说，着重强调中国在社会主义发展进程中所处的历史方位。它表明，目前我国的社会主义还处于不成熟、不完美、不发达阶段，因而它是初级阶段，它不可避免地存在一些不成熟的特征。
2、社会主义初级阶段与新民主主义社会的区别。
社会主义初级阶段是继新民主主义社会后的一个新的历史发展时期。它同新民主主义社会确实存在某些相似之处，但这种相似之处并不能掩盖和取消它们在社会性质上的根本区别。
新民主主义社会属于社会主义社会制度还没有建立，正在为进入社会主义社会而过渡的历史阶段。属于马克思所讲的从资本主义到社会主义的过渡时期的一种特殊的形态，它还没有进入社会主义的门槛，而是在中国为进入社会主义社会所必须经历的一个过渡阶段。
社会主义初级阶段虽然社会主义的发展程度还比较低，但它属于社会主义制度已经确立起来了的新社会的范畴。属于马克思所讲的共产主义第一阶段的历史进程中的一个特殊的发展阶段，已经全面确立了社会主义的基本制度。
二者的区别，首先和最根本的在于它们的经济基础不同。从经济基础、上层建筑到主要矛盾、根本任务各个方面，都可以看到它们在社会性质上的明显不同。
3、社会主义初级阶段的基本特征 党的十三大曾从我国人口结构、工业发展水平、地区发展状况、科学教育文化发展等几个方面概括了我国社会主义初级阶段九个方面的基本特征。
4、科学认识和准确把握社会主义初级阶段的意义 社会主义初级阶段理论的提出具有最大的理论与实践意义。
（1）明确了中国特色社会主义的历史地位，丰富和发展了马克思主义科学社会主义理论；
（2）为我们党制定和执行正确的路线、方针和政策提供了理论依据；
（3）提供了在社会主义建设时期反对“左”的和右的错误倾向的强大思想武器。
三、我国社会主义初级阶段的长期性 1、社会主义初级阶段的长期性。 我国社会主义初级阶段具有长期性。之所以如此，原因是：
（1）我国进入社会主义社会的历史前提决定了我国社会主义初级阶段的长期性。
我国的社会主义制度，不是脱胎于资本主义充分发展的社会，而是建立在半殖民地半封建社会的基础之上。这就决定了我国社会主义制度建立的历史起点低，生产力发展水平远远落后于发达资本主义国家。这决定了我国的社会主义必然要经历一个很长的历史阶段去实现别的国家在资本主义条件下已经实现了的工业化和生产的商品化、社会化和现代化。
（2）我国社会主义建设的现实条件，决定了我国社会主义初级阶段的长期性。
建国50多年来，我国社会发展水平有了相当的提高。但从总体上讲，我国生产力和科技、教育还比较落后，实现工业化和现代化还有很长的路要走，在经济和社会发展诸多方面存在的许多问题也不是短时期能够解决的。
（3）我国社会主义建设所处的时代特点决定了我国社会主义初级阶段的长期性。
中国的人口，比现今所有的发达国家人口之和还要多，中国工业化所需要的资源、财力和物力，在人类历史上都是空前的。即使考虑到现代化的后发展因素，中国现代化的难度也比这些国家都要大，所需时间也比较长，没有一个相当长时期的奋斗是难以完成的。
同时，现代化的内容和标准也不是凝固不动的，它将随着经济发展和科技进步而不断变化。我们不仅要完成尚未完成的工业化，而且我们对在世界范围内正在兴起的信息化也必须迎头赶上。我们是一身而二任，任重而道远。要完成缩小同世界先进水平差距的任务，我国还有很长的路要走。
在对社会主义初级阶段的认识上，要澄清两种因为没有达到社会主义应有的水平而产生的观点：
一种是怀疑我们搞的是不是社会主义；
另一种是认为我们不应当搞社会主义。
在近代中国的具体历史条件下，不承认中国人民可以不经过资本主义充分发展而走上社会主义道路，是革命发展问题上的机械论，是右倾错误的重要认识根源；
以为不经过生产力的巨大发展就可以越过社会主义初级阶段，是革命发展问题上的空想论，是“左”倾错误的重要认识根源。
第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 一、 社会主义初级阶段的主要矛盾。
正确理解和把握社会主义初级阶段理论，还必须对社会主义初级阶段的主要矛盾有一个明确的认识。过去，我们曾经把阶级斗争看作是我国社会的主要矛盾。十一届三中全会以后，我们党对社会主义社会主要矛盾问题进行了重新认识，在总结我国社会主义建设正反两方面经验的基础上，对社会主义社会主要矛盾的认识逐步深化。1979年，邓小平在党的理论务虚会上明确指出，“什么是目前时期的主要矛盾，也就是目前时期全党和全国人民所必须解决的主要问题或中心任务，由于三中全会决定把工作重点转移到社会主义现代化建设方面来，实际上已经解决了。我们的生产力发展水平很低，远远不能满足人民和国家的需要，这就是我们目前时期的主要矛盾，解决这个主要矛盾就是我们的中心任务。”1981年，党的十一届六中全会对我国社会的主要矛盾作出了规范的表述。指出：“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。”党的十五大报告指出：“阶级矛盾由于国际国内因素还将在一定范围内长期存在，但社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。这就决定了我们必须把经济建设作为全党、全国工作的中心，各项工作都要服从和服务于这个中心。”党的十六大报告也指出社会主义初级阶段是逐步摆脱不发达状态，基本实现社会主义工业化的历史阶段，社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
二、社会主义初级阶段基本路线的提出及其主要内容 党的基本路线的确立，经历了一个长期的发展过程。
1978年党的十一届三中全会恢复和重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，果断作出了把党的工作重点转移带社会主义现代化建设上来的战略决策。1979年，邓小平明确提出把经济建设作为党和国家的工作中心，并第一次明确提出“坚持四项基本原则”的论断。1981年，党的十一届六中全会通过的《关于建国以来党的若干历史问题的决议》既阐明了以经济建设为中心、大力发展生产力是社会主义革命根本目的的思想，又强调了坚持四项基本原则的理论和现实意义，并指出坚持四项基本原则和坚持改革开放总方针的相互关系，以及对党在新的历史时期的总任务和总目标进行了表述。1987年党的十三大确立了社会主义初级阶段理论，并正式提出党在社会主义初级阶段的基本路线，即“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦奋斗，为把我国建设成富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。”至此，党在社会主义初级阶段的基本路线完全形成。随后党的十七大通过的党章又把“和谐”与“富强、民主、文明”一起写入了基本路线。
毫不动摇地坚持党的基本路线，把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放两个基本点统一于建设中国特色社会主义的伟大实践，这是我们改革开放以来党的最可宝贵的经验。
三、社会主义初级阶段的基本纲领 1、社会主义初级阶段的经济纲领：建设有中国特色的社会主义经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断地解放和发展生产力。保证国民经济持续快速健康发展，人民共享经济繁荣成果。
2、社会主义初级阶段的政治纲领：建设有中国特色的社会主义政治，就是在中国共产党的领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。实现社会安定、政府廉洁高效，全国各族人民团结和睦，生动活泼的社会政治局面。
3、社会主义初级阶段的文化纲领：建设有中国特色社会主义的文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
第三节 社会主义初级阶段的发展战略 一、“三步走”的发展战略 发展战略从毛泽东的“两步走”到邓小平的“三步走”再到“全面建设小康社会”，体现了我们党对中国国情认识的不断深化。
党的七届二中全会提出了把我国由农业国变为工业国，实现国家现代化的构想。
1953年党中央提出的过渡时期总路线，就开始把实现社会主义工业化作为现实的任务提到全党和全国人民面前。
1954年召开的全国人民代表大会，第一次明确提出四个现代化的任务。
1956年又把这一任务列入党的八大通过的党章中。当时提出的四个现代化是工业、农业、交通运输业和国防现代化。
1963年第三届全国人大第一次会议把交通运输业现代化改为科学技术现代化，进一步明确了四个现代化的目标。
1964年，周恩来在三届全国人民代表大会一次会议的政府工作报告，第一次明确：“从第三个五年计划开始，我国的国民经济发展，可以按两步来考虑：第一步，建立一个独立的比较完整的工业体系和国民经济体系；
第二步，全面实现农业、工业、国防和科学技术的现代化，使我国经济走在世界的前列”，并把他作为在20世纪内奋斗的目标。
十一届三中全会以后，从1979年到1987年经过八年时间的思考和探索，根据对我国社会主义发展阶段的科学分析和正确定位，不断修正、调整战略目标和战略步骤。
1987年 4月，邓小平在会见西班牙客人时，系统地阐述了“三步走”的战略步骤。“三步走”即第一步：从1981年到1990年实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题；
第二步：从1991年到20世纪末，使国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平；
第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。然后，在这个基础上继续前进。
“三步走”发展战略的特点：
（1）既着眼长远，又立足现实；
（2）以人们的现实需要为出发点；
（3）既突出重点，又注重统筹协调。
二、全面建设小康社会 “小康”，是邓小平1979年会见日本首相大平正芳时第一次提出用于现代化发展战略的。它是邓小平理论中的一个重要概念。“所谓小康社会，就是虽不富裕，但日子好过。”按照预定目标，我国在20世纪末进入了小康社会。从邓小平所设计的小康社会来看，我们现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。所谓低水平，是指我们刚刚跨入小康的门槛，人均收入还不高，只有800—1000美元，所谓不全面，有两层含义：一层是指小康生活所覆盖的人群不全面，即使是低水平的小康，也还没有全面达到。另一层是指人们所享受的小康生活不全面。现在总的情况是，人们的衣食问题解决了，但住、行还不行，教育、医疗卫生、社会保障、生活环境差距更大，人民对治安状况、对民主进程等问题还不满意。所谓发展很不平衡，是指城乡之间、地区之间、不同收入群体之间发展水平存在很大差距。总体上说，城市进入小康的比重大，农村进入小康的比重小；
东部地区进入小康的比重大，中西部地区比重小；
高中低不同收入群体之间收入很不平衡，并且这种差距有扩大的趋势。显然，我们现在所达到的总体小康与小康社会是有较大差距的。
党的十六大报告中十分明确地把二十一世纪头二十年确立为全面建设小康社会的创业时期,正式提出了“全面建设小康社会”的概念,并赋予了它丰富的内涵:“我们要在本世纪头二十年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展,民主更加健全,科教更加进步,文化更加繁荣,社会更加和谐,人民生活更加殷实。” 党的十七大在此基础上，对我国的发展提出了五个方面新的更高要求。
第七章 社会主义改革和对外开放 第一节 改革是社会主义制度的自我完善和发展 一、社会主义社会的基本矛盾 改革是一场新的革命，是社会主义制度的自我完善和发展，对外开放是中国的基本国策，整个分析是建立在科学认识社会主义基本矛盾理论的基础上。
1、毛泽东关于社会主义社会基本矛盾的理论 社会主义社会是否存在矛盾？它和其他社会制度下的矛盾有何区别？这是社会主义制度建立后必须予以正确解答的重大问题，也是党提出改革决策的理论基础。
我国社会主义改造完成以后，毛泽东以中国的实践经验为基础，运用马克思主义基本原理，全面阐述了社会主义社会的矛盾问题，并形成了比较系统的理论。
第一，指出社会主义社会仍然存在着矛盾，正是这些矛盾推动着社会主义社会向前发展。
第二．阐明了社会主义社会基本矛盾的性质和特点。
第三，提出了通过社会主义制度本身解决社会基本矛盾的思想。
第四，在阐明中国社会主义社会基本矛盾状况和性质的基础上，进一步分析了中国的社会矛盾。
2、邓小平对社会主义社会基本矛盾理论的丰富和发展 党的十一届三中全会以后，邓小平在总结历史经验教训的基础上，对社会主义社会的基本矛盾，特别是社会主义初级阶段的主要矛盾状况进行了深人思考，在新的实践中丰富和发展了这一理论，为社会主义改革提供了理论基础。其主要内容有：
第一，判断一种生产关系和生产力是否相适应，要从实际出发，具体问题具体分析，主要看它是否适应当时当地生产力的要求，能否推动生产力发展。
第二，提出在社会主义社会依然有解放生产力的问题。
第三，把社会主义社会基本矛盾、主要矛盾和根本任务统一起来。
第四，指出了解决社会主义初级阶段主要矛盾的途径是改革。
二、改革是社会主义社会发展的直接动力 1、改革是一场新的革命，是社会主义制度的自我完善和发展 邓小平在总结社会主义建设的历史经验尤其是“文化大革命”的教训的基础上，多次强调不改革不行；
不改革只有死路一条。
改革是解放生产力，是一场新的革命。它不是原有经济体制的细枝末节的修补，而是对原有经济体制的根本性变革。
改革是一场革命，但它不是一个阶级推翻另一个阶级意义上的革命，不是也不允许否定和抛弃我们已经建立起来的社会主义基本制度，它是社会主义制度的自我完善和发展。
根据国际国内社会主义发展的正反两方面经验，可以得出两条结论：一是不改革没有出路，必须坚持社会主义改革；
二是以改革为名，改变社会主义性质也没有出路，必须坚持改革的社会主义方向。
2、“三个有利于”是判断改革和一切工作是非得失的标准 改革是决定中国命运的重大决策，它是理论上的创新，也是实践上的创举。如何评价和判断改革成败与是非得失？1992年，在南方谈话中，邓小平明确地提出了“三个有利于”的标准，即要以是否有利于发展社会主义社会的生产力、是否有利于增强社会主义国家的综合国力、是否有利于提高人民生活水平作为判断改革得失成败的标准。
“三个有利于”标准是生产力标准的坚持和发展。
“三个有利于”标准体现了从实际出发和从人民的根本利益出发的真理标准和价值标准的统一。
邓小平提出“三个有利于”的标准，强调的是对于改革开放的一些具体政策措施，必须从抽象的姓“社”姓“资”的争论中摆脱出来，但是，在改革开放的性质上，则不能不问姓“社”还是姓“资”，而是必须理直气壮地坚持社会主义方向。
三、改革是全面的改革 中国的改革是全面的改革，这是由改革的任务决定的。
20世纪70年代，中国开启了改革的历史进程。改革在农村拉开序目。
在全面改革中，经济体制改革是重点。
改革使中国发生了巨大的历史性变化。
四、正确处理改革、发展、稳定的关系 发展是硬道理，中国解决所有问题的关键要靠自己的发展。改革是经济和社会发展的强大动力，是社会主义制度的自我完善和发展。稳定是改革和发展的前提，改革和发展必须要有稳定的政治和社会环境。
中国目前正处于从总体小康向全面小康过渡的阶段，这是发展的关键时期，也是改革的攻坚阶段。在这一时期处理改革、发展、稳定关系的任务极其艰巨。因此，要以科学发展观为指导，遵循改革开放以来党在处理改革、发展、稳定关系方面积累起来的经验和主要原则。
第一，保持改革、发展、稳定在动态中的相互协调和相互促进。
第二，把改革的力度、发展的速度和社会可以承受的程度统一起来。
第三，把不断改善人民生活作为处理改革、发展、稳定关系的重要结合点。
第二节 对外开放是中国的基本国策 一、中国的发展离不开世界 改革和开放紧密相联，邓小平一方面把十一届三中全会以来的改革开放政策都叫改革，另一方面，又把改革政策也称为开放政策，他说实际上我们制定了两个开放政策，即对外开放和对内开放。不仅如此，他还把两者放在同等重要的地位。
对外开放和改革一起成为新时期中国最鲜明的特征。
邓小平关于对外开放的理论和政策是对毛泽东思想的继承和发展。
改革开放后，邓小平十分重视对外开放的问题，多次论述了对外开放的重要性。
当今的世界是开放的世界，这是对世界经济发展历史的深刻总结，是生产社会化和商品经济、市场经济发展的必然结果。
中国的发展离不开世界。这是对中国发展历史的深刻总结。
实行对外开放也是充分发挥社会主义制度优越性的需要。
实行对外开放要处理好对外开放与独立自主、自力更生的关系。
二、对外开放是全方位、多层次、宽领域的开放 党的十一届三中全会以后，我国开始了对外开放的历史进程，随着经济特区的建立，沿海城市的开放，引进外资、对外经济技术交流与合作的迅速扩大，我国经济摆脱了原来的封闭半封闭状态，逐步形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
所谓全方位就是不论对资本主义国家还是社会主义国家，对发达国家还是发展中国家都实行开放政策。
所谓多层次，就是根据各地区的实际和特点，通过经济特区、沿海开放城市、经济技术开发区、沿海经济开放区、开放沿边和沿江地区以及内陆省区等不同开放程度的各种形式，形成全国范围内的对外开放。
所谓宽领域，就是立足于我国国情，对国际商品市场、国际资本市场、国际技术市场、国际劳务市场的开放，把对外开放拓宽到能源、交通等基础产业以及金融、保险、房地产、科技、教育、文化、服务业等。
经过长达15 年的谈判，2001年11月我国正式成为世界贸易组织的成员国。
加入世界贸易组织，标志着我国对外开放进入了一个新的阶段，对我国来说既是机遇，也是挑战。
三、不断提高对外开放水平 近30年的对外开放取得了卓越的成就，在我国经济实现持续高速增长与发展中，对外开放战略发挥了重大的作用。但是随着我国参与经济全球化程度的加深，对外开放面临着一系列新的问题和挑战。为此，必须适应经济全球化趋势的新发展，以更加积极的姿态走向世界，更好地实施“引进来”和“走出去”同时并举、相互促进的开放战略，努力在“走出去”方面取得明显进展，更好地利用国际国内两个市场、两种资源，在激烈的国际竞争中掌握主动权，不断提高对外开放水平。
第一，转变对外贸易增长方式，提高对外贸易效益。
第二，提高利用外资水平，加强对外资的产业和区域投向引导，促进国内产业优化升级。
第三，切实维护国家安全。
第八章 建设中国特色社会主义经济 第一节 建立社会主义市场经济体制 一、我国社会主义经济体制的选择过程 我国社会主义制度建立后，建设社会主义应当实行什么样的经济体制，这是党执政后面临的一个重大问题。随着国民经济的恢复，第一个五年计划的实施，以及对生产资料私有制的社会主义改造的全面展开，我国逐步形成了高度集中的计划经济体制。选择这样的经济体制，有当时主观、客观条件：
1.选择计划经济体制的原因 第一，我国的生产力水平十分低下，国民经济实力十分薄弱，现代工业很少。在这样的基础上进行工业化建设，建立高度集中的计划经济体制，有利于迅速、有效地集中全国的经济力量，为大规模经济建设创造各种条件。
第二，苏联在计划经济体制下社会主义建设取得的世人瞩目的巨大成就，对我国经济体制的选择产生了直接的影响。
第三，发展目标单一，经济结构简单，科技水平不高，社会利益关系相对单纯的情况，使计划经济体制能比较顺利地运行。
第四，当时的理论普遍把计划经济看作是社会主义区别于资本主义的重要特征。
2.计划经济的历史重要作用 计划经济体制在我国社会主义建设中发挥了重要作用。在整个国民经济实力非常弱小的条件下，能够集中主要力量开展以156个重大项目为中心的工业建设，比较迅速地建立起社会主义工业化的初步基础，并在此基础上初步建立了独立的比较完整的工业体系和国民经济体系。
3.计划经济体制的主要弊端 第一，政企职责不分，条块分割，国家对企业统得过多过死，权力过于集中。
第二，忽视商品生产、价值规律和市场机制的作用。
第三，分配中平均主义严重。
这些都严重压抑了企业和广大职工群众的积极性、主动性和创造性，使本来应该生机盎然的社会主义经济在很大程度上失去了活力。
针对经济建设中出现的这些问题，毛泽东等党中央领导对如何建立符合中国国情的经济体制进行了积极的探索，为后来形成社会主义市场经济理论提供了有益的启示。但是，由于把计划经济和市场经济分别看作是社会主义和资本主义两种不同社会制度的基本特征，当时提出的改革措施至多只是加强一些市场调节力度和作用，不可能突破计划经济体制总的框架。此后，由于“左”的思想的发展，这种探索没有也不可能继续得到前进和发展。
改革开放以后，随着经济体制改革的不断深化和理论的创新，建立社会主义市场经济体制最终成为我国经济体制改革选择的目标模式。
二、社会主义市场经济理论的形成和发展 以党的十一届三中全会为标志，中国进入改革开放的新时期。经济体制改革的一个重要方面是正确认识和处理社会主义与市场经济的关系。20世纪70年代末、80年代初的改革，在实践上为发展商品经济、遵循价值规律、发挥市场调节的作用提供了许多新鲜经验。实践的发展要求在理论上实现创新，以更好地推进改革深入发展。
作为社会主义市场经济理论的奠基人，邓小平在改革开放初期就思考用什么方法才能更有效地发展生产力时，就提出了社会主义与市场经济的关系问题。在不断的改革和理论的创新中，邓小平在1992年的南方谈话中提出了新的市场经济理论观点：
第一，计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划。
第二，市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。
这一精辟论述，从理论上破除计划经济和市场经济是制度属性的陈旧观念，从根本上解除了把计划经济和市场经济看作属于社会基本制度的思想束缚，为形成社会主义市场经济理论奠定了坚实的基础。
党的十四大明确把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的目标，使党在社会主义经济理论上实现了又一次重大突破。
社会主义市场经济理论的丰富内涵：
第一，突破了过去公认的计划经济和市场经济是代表社会主义和资本主义两种经济制度本质属性的观念，认为它们都是经济手段。
第二，计划和市场作为调节经济的两种手段，它们对经济活动的调节各有自己的优势和长处，但是，市场经济对促进经济发展具有更强的适应性、更显著的优势和效率。同时，两者都有自身的不足和缺陷。
第三，市场经济作为资源配置的一种方式本身不具有制度属性，但是，它与社会主义相结合而形成的经济体制则必须体现社会主义基本制度的特征。
三、社会主义市场经济体制的基本特征 社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合。由这一结合而形成的市场经济体制，一方面，它必然体现社会主义的制度特征，另一方面，它又具有市场经济的一般特征。作为社会主义的制度特征，主要体现在以下几个方面：
第一，在所有制结构上，以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，一切符合“三个有利于”标准的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务。
第二，在分配制度上，以按劳分配为主体、多种分配方式并存。
第三，在宏观调控上，以实现最广大劳动人民利益为出发点和归宿，把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来，使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用，更好地发挥计划和市场两种手段的长处，使社会主义的优势与市场经济的优势都能够得到充分发挥。
社会主义市场经济与资本主义市场经济的区别和联系。
共性：从资源配置的角度，都是以市场为基础性配置手段；
从微观看，企业都是独立的市场主体和法人实体；
从经济活动看，市场经济规律起着支配作用；
从宏观看，政府的宏观调控主要是通过经济手段来实现的；
从经济运行看，法治起着基本的保障作用。正因为如此，发达资本主义国家在发展市场经济过程中的一切有益的做法和经验都是值得我们借鉴和吸收的。
个性：市场经济与社会主义制度结合，就要坚持以公有制为主体、坚持以按劳分配为主体，坚持以实现共同富裕为目标。离开了这些特征就不是社会主义市场经济，而资本主义市场经济则不具有这样的特征。这是我们的创造性和特色所在。离开社会主义基本制度，抽象地将市场经济，不是中国特色的社会主义市场经济。
第二节 社会主义初级阶段的基本经济制度 一、社会主义初级阶段基本经济制度的确立 改革开放以来，我国的所有制结构发生了巨大的变化，原来单一公有制的结构已经为公有制为主体条件下多种所有制共同发展所替代。根据实践的发展，党的十五大明确提出，以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度。社会主义初级阶段基本经济制度的确立，体现了党在所有制理论上的与时俱进。
确立这样的基本经济制度的基本依据：
第一，公有制是社会主义经济制度的基础，是社会主义生产关系区别于资本主义的本质特征，是劳动人民当家作主的经济基础，也是社会化大生产的客观要求。
第二，我国还处在社会主义初级阶段，生产力不发达，生产社会化的程度还不高，发展还很不平衡，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制，以适应生产力的要求。
第三，一切符合“三个有利于”标准的所有制形式，都可以而且应该用来为发展社会主义服务。
二、坚持公有制经济的主体地位 坚持和完善基本经济制度的原则是要做到两个“毫不动摇”和一个“统一”。即必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济；
必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展；
坚持公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的过程中，不能把两者对立起来。
坚持公有制主体地位的理由：
第一，毫不动摇地巩固和发展公有制经济，是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的一条基本原则。所有制是社会经济制度的核心和基础，决定着社会经济制度的性质。我国是社会主义国家，必须坚持公有制的主体地位。
第二，公有制经济是我国社会主义现代化建设的支柱和国家进行宏观调控的主要物质基础，是社会主义经济性质的根本体现。
第三，坚持公有制的主体地位，对于发挥社会主义制度的优越性具有关键的作用。
怎样巩固和发展公有制经济：
首先，对什么是社会主义公有制经济要有正确的理解。不是任何形式上属于共同所有的企业和组织都是社会主义公有制。社会主义公有制作为一种生产关系的理论范畴，其实质和核心是全体社会成员或者部分社会成员共同占有生产资料，实现了人们在生产资料面前的平等。在公有制范围内，对生产资料的支配、使用，以及由此取得的收益都必须服从于和服务于他们共同的意志和需要。任何个人或少数人都不能利用生产资料为自己牟取私利。
其次，必须全面认识公有制经济的含义。公有制经济的范围不仅包括国有经济和集体经济，还包括混合所有制经济中的国有成分和集体成分。如实地将这部分公有成分纳入公有制经济的范围之内，有助于正确判断作为主体的公有制经济的比重，有助于更大胆地探索公有制的实现形式，更好地坚持公有制的主体地位和发挥国有经济的主导作用。
再次，公有制主体地位的体现。主要体现在两个方面，一是公有资产在社会总资产中占优势；
二是国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上。
这样，就使人们对公有制经济地位和作用的认识，从单纯看它们的比重，扩展为从质和量的统一的观点上去观察和分析问题；
从偏重于量的优势发展到更加重视质的提高。这为更好地坚持公有制经济的主体地位，发挥国有经济的主导作用，拓宽了思路，奠定了坚实的基础。
最后，努力寻找能够极大促进生产力发展的公有制实现形式。
三、鼓励、支持和引导非公有制经济发展 毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展，是坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度必须遵循的又一条基本原则。
第一，从根本上讲，这是由非公有制经济在发展社会生产力中不可替代的地位和作用决定的。
第二，它是我国社会主义市场经济的重要组成部分，在加强社会主义市场经济体制建设方面有着不可替代的作用。
因此，在发展社会主义市场经济，促进社会主义现代化建设的进程中，必须把坚持公有制的主体地位同促进非公有制经济发展两者统一起来，而不能把它们对立起来。
怎样鼓励、支持和引导？ 一是放宽市场准人；
二是与其它企业享受同等待遇；
三是支持、鼓励它们做强做大，同时为它们的发展创造良好的环境；
四是依法加强监督和管理，引导它们依法经营、照章纳税、诚实守信、保障职工合法权益。
第三节 社会主义初级阶段的分配制度 一、坚持按劳分配的主体地位 社会主义初级阶段的基本经济制度决定了与此相联系的个人收入分配实行的是按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度。
第一，由社会主义公有制和社会生产力的发展水平决定的。前者是实行按劳分配的所有制基础，后者是实行按劳分配的物质基础。
第二，在社会主义社会，劳动者向社会提供的劳动数量和质量存在着差别。只有承认这种差别，并在个人收入分配上体现这种差别，才能充分调动劳动者的积极性。
坚持按劳分配的主体地位，体现在按劳分配是全社会分配领域中主体的分配原则，也体现在它是公有制经济内部主体的分配原则。对于坚持中国特色社会主义经济的性质具有重要意义：
第一，按劳分配是社会主义公有制在分配方面的体现，只有坚持按劳分配的主体地位，才能体现公有制的主体地位的最终实现和社会主义初级阶段基本经济制度的社会主义性质。
第二，才能保证人们相互之间在平等的经济关系基础上建立和谐的经济利益关系。
第三，才能保证按劳分配的主体地位的实现。
二、多种分配方式并存 在社会主义初级阶段，多种分配方式并存是收入分配制度的一大特点。按劳分配以外的多种分配方式，其实质就是按对生产要素的占有状况进行分配。
按生产要素分配有多种不同的分配形式，就其内容可以分为三种类型：
一是劳动作为生产要素参与分配；
二是劳动以外的生产要素所有者参与分配；
三是管理和知识产权类的生产要素参与分配。
在社会主义初级阶段，实行按劳分配和按生产要素分配结合的分配制度，有利于优化资源配置，促进经济发展，有利于最广泛最充分地调动一切积极因素，让劳动、知识、技术、管理和资本的活力充分释放，让一切创造财富的源泉充分涌流，以造福人民，造福社会。
三、深化分配制度改革，健全社会保障体系 1.深化分配制度改革。实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的收入分配制度，有一个怎样调整和规范国家、企业和个人的分配关系的问题。理顺分配关系事关广大群众的切身利益和积极性的发挥。完善分配结构和分配方式，必须深化分配制度改革。但是，要注意处理好两个大问题。
第一，正确认识“先富”与“共富”的关系。社会主义必须走共同富裕之路，但是，怎样才能实现共同富裕，需要在实践中不断进行探索。改革开放前，我们把共同富裕看成是全体人民在同一时间以同等的速度富裕起来，如果社会成员的收入出现了较大的差距，就认为是两极分化，背离社会主义。在这样的思想指导下，基本上奉行的是平均主义的分配政策。其实，平均主义是小生产的传统观念和习惯势力，与马克思主义的科学观点是完全不相容的。在实践中也是行不通的，严重阻碍了生产力的发展和人民生活水平的提高。
改革开放初期，邓小平在总结历史经验的基础上提出了“先富”和“共富”的思想，并采取政策措施改变了平均主义的分配政策，后来，他一直强调要实行这个政策，其落脚点是共同富裕。这表明我们对怎样实现共同富裕有了一个新的认识。
共同富裕决不等于也不可能是完全平均，决不等于也不可能是所有社会成员在同一时间以同等的速度富裕起来。
共同富裕是一个历史过程，全体社会成员在共同富裕的道路上必然会出现有先后、快慢的不同，这是整个社会走向共同富裕的必由之路。
先富起来的人和地区必然会产生极大示范力量，影响周边的人和地区，带动他人和地区向他们学习，使整个国民经济不断地波浪地向前发展，使全国各族人民都比较快地富裕起来。
在社会主义初级阶段，承认和允许人们在收入方面存在差别，并在一定时期内收入差距扩大，有其客观必然性。
其一，劳动者的个人禀赋和家庭负担不同。
其二，个人拥有不同生产要素。
其三，个人具有不同竞争能力。
其四，城乡之间、地区之间、脑力劳动和体力劳动之间，以及不同经济领义初级阶段都会长期存在着，这就决定了共同富裕的目标只能是一个逐步实现的过程。
从我国生产力发展的实际出发，如果不谈“先富”，只谈“共富”，不仅不可能域和部门之间客观上存在着差别。
这些造成社会成员收入和富裕程度产生和扩大差距的因素在社会主为实现“共富”逐步创造物质基础，相反，只能回到平均主义的老路上去，导致共同贫穷。反之，就可能导致两极分化，偏离社会主义的目标。只有实行邓小平提出的这个大政策，才能逐步创造条件，最终达到共同富裕。
第二，注重社会公平，防止两极分化。
允许和鼓励“先富”，是承认在发展经济的过程中允许收入差别的存在和在一定程度内的扩大，但这并不意味着社会成员之间的收入差距愈大愈好，愈大愈能促进社会生产力的发展和为实现共同富裕创造条件。实行这个大政策除了坚持只能允许以诚实劳动和合法经营的手段富裕起来外，还需要解决一个富裕程度差别的扩大不能导致社会产生两极分化的问题。
在社会主义初级阶段，存在着多种所有制和实行市场经济体制，客观上存在着两极分化的可能性。
防止两极分化必须有针对性地规范收入分配秩序，防止收入高低过于悬殊。改革收入分配制度，规范收入分配秩序，构建科学合理、公平公正的社会收入分配体系，关系到最广大人民群众的根本利益，关系到广大干部群众的积极性、主动性、创造性的充分发挥，关系到全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业的全局，必须高度重视并切实抓好。
兼顾效率和公平——效率优先、兼顾效率和公平——兼顾公平——初次分配注重效率，再分配注重公平——注重社会公平——更加注重社会公平，加大调节收入分配的力度等。这些提法的变动，反映了分配理论在解决分配和收入差距实践基础上的与时俱进。
2.健全社会保障体系。建立与经济发展水平相适应的社会保障体系，是社会稳定和国家长治久安的重要保证。建立多层次的社会保障体系，对于深化企业和事业单位改革，保持社会稳定，顺利建立和完善社会主义市场经济体制具有重大的意义。
建立和健全社会保障体系要以经济的发展为基础，根据经济发展水平合理地确定保障方式和标准。
现阶段，要以确保发放、扩大覆盖面和完善制度为重点。保障方式多样化。保障范围和标准应及时调整和逐步提高。
教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 走进毛泽东 教学目的 了解伟人毛泽东，从而进一步了解毛泽东思想理论 重点.难点 毛泽东与毛泽东思想 课型.教具 讲授 教 学 过 程 一、毛泽东生平简介 二、毛泽东的革命生涯 三、国内外学术界对毛泽东的评价 四、毛泽东与毛泽东思想 课外作业 为什么说毛泽东是二十世纪的伟人？谈谈你心目中的毛泽东 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 第一章 第一节 马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程 教学目的 把握马克思主义中国化的精神实质 重点.难点 为什么提出马克思主义中国化这个问题 课型.教具 讲授、讨论 教 学 过 程 A 本学期教学计划及要求 B 讲授新课 一、马克思主义中国化的提出 二、马克思主义中国化的科学内涵 三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义 C 课堂小结 D 布置作业 课外作业 评价毛泽东 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 第二节 毛泽东思想 教学目的 掌握毛泽东思想的科学体系和主要内容 重点.难点 毛泽东思想的历史地位 课型.教具 讲授、提问 教 学 过 程 A 课堂提问 B 导入新课 C 讲授新课 一、毛泽东思想的形成和发展 二、毛泽东思想的科学体系和重要内容 三、毛泽东思想的历史地位和指导意义 D 布置作业 课外作业 预习第三节 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 第三节 邓小平理论 教学目的 了解基本知识点，关键在于理解邓小平理论的历史地位。
重点.难点 邓小平理论的主题及历史地位 课型.教具 讨论、讲授 教 学 过 程 A 课堂回顾 B 讲授新课 一、邓小平理论的形成和发展 二、邓小平理论的科学体系和主要内容 三、邓小平理论的历史地位和指导意义 C 布置作业 课外作业 预习第二章，思考“三个代表”的形成、历史地位和指导意义。
教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 第四节 “三个代表”重要思想 教学目的 掌握“三个代表”重要思想的科学内涵、树立正确地世界观。
重点.难点 “三个代表”重要思想地科学内涵 课型.教具 讨论、讲授 教 学 过 程 A 导入新课 B 讲授新课 一、 “三个代表”重要思想的形成和发展 二、 “三个代表”重要思想的科学体系和主要内容 三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义 C 课堂小结并布置作业 课外作业 邓小平的贡献 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 第五节 科学发展观 教学目的 掌握科学发展观的内容和指导意义 重点.难点 科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的战略思想。
课型.教具 讨论、讲授 教 学 过 程 A 导入新课 B 讲授新课 一、科学发展观的形成 二、科学发展观的主要内容 三、科学发展观的指导意义 C 布置作业 课外作业 总结马克思主义中国化的理论成果 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 马克思主义中国化理论成果的精髓 教学目的 使学生了解和把握马克思主义中国化理论成果的精髓所在；
科学理解党的思想路线的内容，明确党的思想路线的核心是实事求是；
科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实之间的关系；
明确不断推进理论创新的必要性与途径 重点.难点 怎样科学理解解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实 课型.教具 启发与引导 教 学 过 程 一、实事求是与毛泽东思想 二、解放思想 实事求是与邓小平理论 三、与时俱进与“三个代表”重要思想 四、不断推进理论创新 课外作业 怎样做到解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 新民主主义革命的理论 教学目的 了解近代中国革命发生的客观条件，掌握中国半殖民地半封建社会的基本特点、主要矛盾和历史任务；
了解旧民主主义革命向新民主主义革命转变的历史必然性；
理解新民主主义革命的性质与特点、它与旧民主主义革命的区别，与社会主义革命的关系；
充分认识新民主主义革命的目标和取得革命胜利的途径。
重点.难点 近代中国革命发生发展的历史必然性；
新民主主义革命的性质、特点和前途。
课型.教具 讲授 教 学 过 程 一、新民主主义革命的历史必然性 二、新民主主义革命的性质与特点 三、新民主主义革命的目标和途径 课外作业 了解新民主主义革命 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 社会主义改造理论 教学目的 使学生深入了解社会主义改造的历史必然性，掌握社会主义改造的原则、方针、从低级向高级发展的形式及历史经验；
使学生懂得我国实现从新民主主义向社会主义的转变，走上社会主义建设道路是历史的选择，只有社会主义能够救中国，社会主义改造的理论是马克思主义基本原理与中国实际相结合的重大成果。
重点.难点 党在过渡时期的总路线；
适合中国特点的社会主义改造道路 课型.教具 复习回顾与讲授 教 学 过 程 第一节 从新民主主义到社会主义的转变 1、新民主主义是一个过渡性的社会 2、党在过渡时期的总路线 第二节 社会主义改造道路和历史经验 适合中国特点的社会主义改造道路 第三节 社会主义制度在中国的确立 课外作业 了解党的历史上几个有影响的总路线 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 观看廉政教育录像 教学目的 使廉洁意识入脑入心，增强廉洁意识 重点.难点 怎样使廉洁意识入脑入心 课型.教具 实例引导 教 学 过 程 反面案例：背叛与忏悔 正面案例：平凡中闪光 课外作业 从《平凡中闪光》中得到什么启发？ 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 社会主义的本质 教学目的 深刻认识社会主义的本质；
重点.难点 1、正确认识改革开放以前党对中国特色社会主义建设道路的初步探索成果和认识的曲折发展。2、关于社会主义本质理论 课型.教具 实例引导 教 学 过 程 第一节 中国特色社会主义建设道路的初步探索 一、中国特色社会主义建设道路初步探索的理论成果 二、中国特色社会主义建设道路初步探索的评价 第二节 对社会主义本质的新认识 一、社会主义本质理论的提出 二、社会主义本质理论的重要意义 课外作业 怎样科学认识社会主义的本质 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 社会主义的根本任务 教学目的 明确社会主义的根本任务是发展生产力和发展是执政兴国的第一要务；
理解科学技术是第一生产力。
重点.难点 关于社会主义的根本任务；
关于科学技术是第一生产力 课型.教具 从发展入手讲解 教 学 过 程 第三节 社会主义的根本任务 一、发展才是硬道理 二、发展是党执政兴国的第一要务 三、代表中国先进生产力的发展要求 四、科学技术是第一生产力 课外作业 举例说明科学技术是第一生产力 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 社会主义初级阶段理论 教学目的 掌握社会主义初级阶段理论的形成进程、科学含义和主要特征；
认识党在社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领的内容；
把握邓小平提出的“三步走”再到“全面建设小康社会”的社会主义发展战略。
重点.难点 社会主义初级阶段理论科学含义和主要特征；
课型.教具 讲解 教 学 过 程 第一节 社会主义初级阶段是我国最大的实际 第二节 社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领 第三节 社会主义初级阶段的发展战略 课外作业 掌握三步走战略 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 社会主义改革和对外开放 教学目的 理解改革也是一场革命，是社会主义制度的自我完善和发展。理解中国的发展离不开世界，对外开放是建设中国特色社会主义的一项基本国策。
重点.难点 改革也是一场革命，是社会主义制度的自我完善和发展。
课型.教具 启发 引导 教 学 过 程 第一节 改革是社会主义制度的自我完善和发展 一、社会主义社会的基本矛盾 二、改革是社会主义社会发展的直接动力 三、改革是全面的改革 四、正确处理改革、发展、稳定的关系 第二节 对外开放是中国的基本国策 课外作业 怎样理解中国的发展离不开世界 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 建立社会主义市场经济体制 教学目的 帮助学生认识中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础，选择的历史过程和社会主义市场经济体制的性质和内容，指出它是改革开放实践发展的必然结果，也是长期理论探索的重大成果。
重点.难点 社会主义市场经济体制的基本特征 课型.教具 讲授 教 学 过 程 一、我国社会主义经济体制的选择过程 二、社会主义市场经济理论的形成和发展 三、社会主义市场经济体制的基本特征 课外作业 从中国选择走社会主义市场经济体制，受到何启发 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 社会主义初级阶段的基本经济制度 教学目的 进一步了解党对我国社会主义初级阶段基本经济制度的新概括，全面理解公有制的含义及其主体地位，坚持主体地位的重要意义。
重点.难点 公有制的含义及其主体地位 课型.教具 学生回顾入手 教 学 过 程 一、社会主义初级阶段基本经济制度的确立 二、坚持公有制经济的主体地位 三、鼓励、支持和引导非公有制经济发展 课外作业 公有制经济的主体地位体现在哪里 教学小结 教师课时授课计划 序号：
授课日期 授课班级 出勤情况 基本课题 社会主义初级阶段的分配制度 教学目的 按劳分配的含义及其主体地位，坚持主体地位的重要意义。如何正确认识和处理按劳分配和按生产要素分配的关系，如何保持我国国民经济又好又快地发展。
重点.难点 如何正确认识和处理按劳分配和按生产要素分配的关系 课型.教具 从学生调查进入 教 学 过 程 一、坚持按劳分配的主体地位 二、多种分配方式并存 三、深化分配制度改革，健全社会保障体系 课外作业 继续调查我国当前的分配情况 教学小结
