2019三年级音乐教学教案设计_三年级音乐上册教案

三年级音乐教学教案设计 目录 第一单元 美丽的大自然 1 太阳出来了 1 三、课堂小结。

2 欣赏《森林与小鸟》 3 美丽的黄昏 5 第二单元  可爱的家 7 可爱的家 7 伦敦德里小调 9 第三单元 音乐中的故事 10 共产儿童团歌 10 第四单元 小小音乐剧 12 蜗牛与黄鹂鸟 12 第五单元 七彩的生活 14 采山 14 第六单元 五十六朵花 17 幸福花儿开心上 17 第一单元 美丽的大自然 太阳出来了 教学目标 ：  1、音乐活动唱一唱《太阳出来了》，是让学生用歌声表现太阳出来时壮美秀丽的场景。  2、能学会用明亮、圆润而和谐的声音演唱歌曲《太阳出来了》，表现歌曲活泼、热情、生气蓬勃的情绪。  教学重点：用明亮活泼和谐的声音演唱《太阳出来了》  教学难点： 歌曲中的合唱部分  教学时间：4课时 教学过程：  1—4课时 一、 太阳出来了。  1、 谈话导入，出示课件三声部练习曲。  2、 将学生分成三个声部和老师一起完成这个活动《太阳出来了》、  二、 歌唱太阳。  1、导入揭示课题：《太阳出来了》。  听录音 回答问题，歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？ 师归纳：歌曲情绪：热情活泼；
速度：稍快。  2、再听一遍，请同学们一边哼唱旋律，并找出旋律相似或节奏相似的乐句6  旋律相似：出示课件，教唱 找出难点。

节奏相似：出示课件，教唱，重点教唱二声部。  3、欣赏图片，了解歌曲内容，熟悉音乐旋律。    （1）引导欣赏图片，请学生说说图片有什么。    （2）帮助学生理解歌曲内容。师：谁出来了，小鸟在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。    师：谁吹来了，树叶在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。    师：谁涌来了，大海在干什么，怎么唱的？我们来 唱 一 唱 。    师：什么响起了，我们在干什么，怎么唱的？我们来唱一唱。  4、学唱歌曲。    （ 1 ） 师范唱歌曲 。

师：老师把你们看到的图画，配上音乐唱一唱。    （2）跟随教师演唱歌曲。    5 、 练唱歌曲 。    （1）学习演唱歌曲每一句的句末象声词时跳跃地演 唱 。    （2）学习用接唱这一演唱形式演唱歌曲。师：老师唱前半句，你们唱后半句。也可以请学生分组演唱 。    6、学生边看图，边完整地演唱《太阳出来了》。

7、 师伴奏合唱这首歌。  8、 听录音哼唱一遍。  9、 听伴奏带合唱歌曲。  10、用口风琴试着来吹奏旋律。  三、课堂小结。                                 欣赏《森林与小鸟》 教学目的：通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起。  教学重难点:  通过欣赏《森林与小鸟》，掌握乐曲的情绪，摸唱乐曲的主题并能区分乐曲的段落。  教学时间：4课时 教学过程：  1—4课时 一、组织教学（这一部分我通过语言引导）。  1、 师：今天老师带你们去森林做客，小鸟们要开森林大会！我们去参加，好不好？ 2、（播放第一部分乐曲）：师开始语言引导-----“在去的路上，我们听到（小鸟快乐的叫声），森林的早晨是那么（优美、宁静）。（小鸟）醒来了（它们唧唧喳喳像是迎接即将到来的黎明）”。  播放这一段音乐的时候，老师用柔和的声音，轻轻地朗诵，引导学生们感受大自然的美好和宁静。  3、师：小鸟真高兴，我们呼吸了新鲜空气，感染了它们的喜悦，我们和小鸟一起跳舞迎接黎明。（再播放第一部分乐曲）  ---------这部分的目的是让学生通过多听感受大自然的美。     二、新课设计。  1、情景导入：播放课件（一阵狂风，森林被砍伐，河流被污染，垃圾到处都是·······）、鸟在哭诉：谁把我们的家毁了，我没家住，没水喝，我的兄弟姐妹死的伤的，呜呜·····我的家变了一个垃圾场。 （出示录象资料，幻灯片：有关地球环境变换的文字，图片。）   这时候和刚才第一段音乐有截然不同的音乐与视觉效果，破坏的环境冲击着学生们的视线和心灵，起了一个鲜明的对比，让学生们知道破坏环境的是人类自己。  2、师：这是怎么回事？（让学生们说一说）  3、师：同学说的都是对的，那现在我们应该怎么办呢？  4、师：（边说边放关于地球的图片）地球是我们的妈妈，也是动物的妈妈，我们应该好好爱护她，对吗？现在我们来帮助小鸟也是帮助我们自己重建没好的家园，好吗？这时候让每个学生动手，布置（已准备好的道具）森林，河流，草地，花园，蓝天，白云，太阳等等。（课前，早已准备好、做好的花、草、树、鸟等各种手工作品，把它一一放在桌上，让学生们从中获得美好的创作灵感），请每一位学生为森林添上一笔，摆上作品-----很快，森林焕然一新。（布置的时候播放乐曲）  ----------这部分是让学生知道什么是破坏环境，又怎样爱护环境，美化环境。

 三、（开始播放第二部分乐曲）：欣赏第二部分乐曲（分四个小舞曲听）让学生听完每一段圆舞曲，分组讨论说一说感受。 第二部分分四个小圆舞曲。  a)第一圆舞曲欢快、活泼，一强一弱的力度对比更增添了。 俏皮的儿童情趣。  b)第二圆舞曲节奏变得紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮，好像森林里一片热闹的景象。  c)第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由玄乐奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们懂得舞姿。 d)第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐显得非常轻快。  这部分主要讲出了主旋律的交替出现变奏，听完一小段分小组讨论说一说自己的感觉。  四、互动部分。    1、让学生听第二圆舞曲，随着乐曲舞动，（老师做一些提示动作，让学生感受圆舞曲的风格特点。）  2、师：同学们，这四段圆舞曲好听吗？现在你们跟着老师的琴声一起来哼唱其中二段圆舞曲。（多哼唱几遍，让学生熟悉并能很快一起哼唱主旋律。） ---------出示主旋律的谱子，老师用琴带唱。  （ 这里的目的就是让学生更熟悉旋律，加深孩子们在老师的引导下理解乐曲，能分辨乐曲的变化，四段小圆舞曲中第1、2、4段都比较活泼，节奏欢快，第3段比较优美、抒情。听与唱的结合，加深学生对乐曲有了较深刻的印象，有了自己独特的理解。）                     美丽的黄昏 教学目标：   1、鼓励学生积极大胆地参与音乐实践活动，敢于表现自我，并在活动中学会与他人合作。  2、用优美、和谐的声音表现歌曲《美丽的黄昏》意境。  3、通过三部轮唱的学习和实践，让学生感受、体验美妙的和声效果，唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。  教学重、难点：   1、二部轮唱。  2、音准、音色的控制及音乐情绪的表现。  教学准备：课件、图片、教学光盘等。  教学时间：4课时 教学过程：  1—4课时 一、组织教学  播放本课学习音乐《美丽的黄昏》。注意歌曲节奏的快慢和情绪的变化学生仔细聆听音乐。 调动学生注意力，有目的的去听音乐。  二、创设情境  1、老师在黑板上用红色粉笔画出一个太阳，问：这是什么？ 再看，老师用绿色粉笔在太阳下面画上山，问：你觉得太阳要下山了呢？还是刚刚升起来呢11  让学生说，最后定不下来。  2、那么，就让音乐来告诉我们，老师慢慢弹奏mi、re、do  引导学生得出，太阳慢慢下山了，美丽的黄昏来到了。黄昏的景色真迷人，让我们一起来唱唱太阳下山的音乐。 学生回答问题。由问题入新课题，不会让学生感到太突然。  三、教授新课  1、学习二部轮唱《美丽的黄昏》  教师：有一个旅游团到欧洲某国家城市参观旅游，到了傍晚，导游告诉游客，这里的黄昏景色特别美，请他们去欣赏，由于人较多，路面较窄，需要分两组去观看，一组走在前面，另一组走在后面。二声部轮唱练习。  学生分二个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在大圆圈里形成一个内圈圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。

2、学习三部轮唱《美丽的黄昏》  教师:第二天又来了一个旅游团，一行10人，到了傍晚，活动安排去欣赏黄昏景色，由于景色太美了，第一天去观赏的人还想再去，因此就分成三组去观赏。  （1）三部轮唱练习。  学习分三个小组练习，第一个小组走在前面形成一个外圈大圆，第二个小组走在后面在外圈大圆内形成一个内圈圆，第三个小组走在最后在第二个圆圈内组成第三个内圈小圆，学生一边走着欣赏黄昏景色一边演唱歌曲。  （2）教师总结  教师:同学们，刚才我们通过音乐活动，练习了哪两种演唱形式?  教师:通过二部轮唱和三部轮唱的练习，我们用自己的声音感受体验了美妙的和声带来的和谐美。学生们按照老师的指示去进行分组，然后进行演唱。 师的指示去进行分组，然后进行演唱。 学生回答。让学生积极参加音乐实践活动，在轻松愉快的氛围中掌握知识和技能，激发学生对音乐学习的热情和兴趣；
同时也培养了学生与人合作的良好态度，在歌曲意境中提高审美情趣，丰富审美情感。  四、拓展教学  1、摸一摸，猜一猜：碰钟。  2、玩声音游戏；
声音远——你就坐着；
声音近——你就站起；
声音回旋耳边——你就举手。  3、指名用碰铃X- -节奏为同学演唱伴奏。  4、出现铃鼓，进行打击乐合作：先出现碰铃，当轮唱时加入铃鼓节奏X X X。学生按照老师的指示去做游戏。在游戏的过程中体会声音的变化，更容易让学生牢牢记住。  五、小结 添加：课后试着轮唱《好宝宝睡着了》，想想：这样的歌用轮唱合适么？                        第二单元  可爱的家 可爱的家  教学目标：  1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。  2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。  3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。  教学重难点：  1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。  2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。

教学时间：4课时 教学过程：  1—4课时 一、导入 1、播放一组家庭的图片。  设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）  2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。  学唱歌曲 1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。            2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）  3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！（给乐曲加上附点）  4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）  5、视唱带附点的旋律  6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。    引导学生认识弱起小节  7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱  8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。  简介歌曲 1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。  2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。  歌曲处理 1、学生跟音乐演唱歌曲。（也可以用竖笛吹奏歌曲）  2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。  3、有感情的演唱  4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。教师给出D s m r 四个音，每个音四拍。请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。  5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。 6、  合唱完整歌曲。  拓展 1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起来读读佩恩给哥哥的信吧。“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。（板书课题）  2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。   小结： 再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。  伦敦德里小调 教学目标：
1、能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。

2、能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。

3、能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。  教学重、难点：
能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。

教具准备：
多媒体 教学时间：2课时 教学过程：  1—2课时 一、．欣赏《伦敦德里小调》 播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。

师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？ 生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；
其音色明亮、清脆、音域很宽广；
情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。

二、作品及作者简介：
师：同学们！你们想知道这首乐曲是来自什么地方以及作者吗？ 生：想。

师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。爱尔兰是个能歌善舞的民族。《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。改 编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？ 三、再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题：
师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？ 生：积极参与讨论，老师检查后小结。

师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未来美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原来的情绪上结束全曲。这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。

第三单元 音乐中的故事 共产儿童团歌 教学目标：
1.通过小英雄们的故事对学生进行革命传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。

2. 准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出 儿童美好的理想和坚定的信念。

3. 学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。

教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。

教具准备：多媒体设备、课件。

教学时间：4课时 教学过程：  1—4课时 一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》 二、新歌教学 1.节奏练习 图片导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星） 师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内革命战争时期。。。

[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。] （初步产生情感体验） 师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？ 生：（答） 师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（激动等） 师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？ 师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？ 生：愿意 师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。

出示节奏谱：
X X·X X X 嘀 嘀嗒 嘀 嗒 ② X·X X X X — 嘀嘀 嗒 嘀 嗒 （学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。） 2.练一练.唱一唱 1 1 5． 1 ∣3. 1 ∣5． 1 3 1 ∣5 - ∣ 嗒 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒。

3 3 1 3 ∣5. 3 ∣5 5 3 5 ∣1 - ‖ 嘀 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒 3.学唱歌曲 （1） 生聆听歌曲 师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲） a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

（2） 说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱 （3） 有感情地读歌词 b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。

（4） 学唱歌词 c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员 四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：
师：同学们，儿童团是革命战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？ 生：（中国少年先锋队队歌） 1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容? 2.复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？ 3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语 1.师：让我们时刻准备着，为共产主义事业而奋斗，做共产主义接班人！ 2.播放《共产儿童团歌》的伴奏音乐。

第四单元 小小音乐剧 蜗牛与黄鹂鸟 教学目标：
1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；

2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；

3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。

教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；

难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。

教学时间：4课时 教学过程：  1—4课时 一、导入新课：
谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头。

生：蜗牛 师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 指名描绘 师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？ 生表演（缓慢、笨重） 2、师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？ 师故事描述：
在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好 笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。

师：同学们，听了这个故事，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？ 二、学唱歌曲 1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。

师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？ 师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。

2、 复听歌曲，同学们可小声跟唱。

3、 听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别教唱。重点教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后带换气符号的句子。

三、 课堂小结　 师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我们这节课就上到这里。　 第五单元 七彩的生活 采山 教学目标 1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。

2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。

教学重点 1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。

2.能准确演唱十六分节奏 3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。

教学难点 1. 十六分节奏的掌握 2. 学生用轻快的声音演唱歌曲 友采山的愉快心情。

教学用具 电子琴、卡片、课件等。

教学时间：4课时 教学过程：  1—4课时 一、、激趣导入、感知节奏 1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动 2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。

3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。

先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；
来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；
（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；
发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。

4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。

3、师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。今天有 小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！ 二、师生互动、新歌教学 1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调） 听了这首歌曲你觉得情绪怎样？ (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦) 2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱） 3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。

4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调 。

5、填词歌唱：
（1）学生自由读歌词。

（2）老师按节奏带读歌词。

（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？我们一起去找一找共有几处？看谁最聪明？（引导学生学复习八分休止符） （4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。

（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲？让我们就这样来练习唱一唱吧。

（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱） 三、实践体验、合作交流 学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词。。。） 四、课堂小结，结束本课 今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗？下课！（学生随音乐走出教室） 第六单元 五十六朵花 幸福花儿开心上 教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、节奏，能用热烈、欢快的情绪熟演唱歌曲上声部的旋律。

2、了解柯尔克孜族的民族文化和民俗。

教学准备：电子琴、多媒体课件、录音机、磁带。

教学重点：准确、有感情地演唱歌曲《幸福花儿开心上》 教学难点：能唱准歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符的时值。

教学时间：4课时 教学过程：  1—4课时 一、导入。

学生在歌曲《美丽的鲜花在开放》的背景音乐中开始学习。随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。

伴随着愉快的音乐，我们走进了今天的音乐课堂，老师听说我们3年1班的同学上课听讲最认真，回答问题最积极了，那你们今天能用实际表现证明吗?好的。问题来了，请听题：你们知道我国有多少个民族吗？（五十六个少数民族），对了！他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。今天，老师要带领你们一起走进新疆的柯尔克孜族，学习一首好听的歌曲，同学们有没有兴趣啊？ 二、放录音感受歌曲情绪。带着问题初听音乐。

在听歌曲时我们要思考两个问题：
（1）、在听音乐的同时感受一下歌曲的情绪。（欢快 热烈的） （2）、看看歌曲中有哪些你认识的音乐记号？ 简介重音记号的用法，反复记号的应用。

＞ 重音记号 ：‖ 反复记号 三、课堂练习 老师这有一段旋律，只有认真听讲的孩子才能够唱的准，看谁能够做得到！ 视唱练习：
师弹琴，生试唱。

（4）节奏练习：
教师小结：同学们做的真准确！想不想学唱歌曲啊？ 四、学唱歌曲：
1、拍手听音乐并提出要求：歌曲为我们描述了哪些美景？ （羊群、草原、太阳、葡萄、酥油） 师：同学们听得真仔细！有这些美景的地方，就是柯尔克孜族人们生活的地方。这首歌曲是两声部的合唱歌曲，因为时间关系，我们今天学唱上声部。

2、听教师范唱，生拍手感受歌曲热烈、欢快的情绪 3、学生用啦哼唱，拍手熟悉旋律。

4、鼓励学生试填歌词 5、完整演唱歌曲（启发学生感情的投入） 6、指导学生打手势练唱 。

7、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。

们开心吗？老师也很开心，因为你们真的用实际行动证明了自己是认真听讲，积极回答问题的好孩子！ 五、课外拓展：歌曲学完了，老师要给大家布置两个小任务：
1、请你回家把今天学唱的歌曲唱给爸爸妈妈听，让他们从歌声中能感受到你的快乐。

2、请有条件的同学们在课下学习新疆舞的基本动作并为歌曲编排舞蹈，下节课给同学们展示。同学们能不能完成？ 六、小结 同学们，通过这节课的学习，你们有了什么收获？（ ）对，我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族的语言。希望同学们能像柯尔克孜族的小朋友一样在祖国的怀抱里快乐生活，健康成长！让我们在愉快的歌声中结束今天的音乐课，同学们，再见！