新媒体背景下应用型高校民族传统音乐创新策略

　　摘 要：新媒体背景下，应用型高校民族传统音乐教学的创新逐渐受到高校音乐教师的重视。文本针对目前我国应用型高校民族音乐教学现状进行分析，从明确教学目的、注重教师素质以及改善教学内容三个方面进行详细阐述，希望能够实现应用型高校民族传统音乐的创新，为相关英语教职工提供有效的意见与建议。
　　关键词：传统音乐；现状；教学创新
　　随着人类社会的不断进步，人们对于精神世界的追求越来越高。创新民族传统音乐不仅能够弘扬中国传统文化，而且对于完善我国应用型高校的教育体制具有重要作用。新媒体背景下，如何创新应用型高校民族传统音乐已经成为社会重点关注的问题。
　　一、应用型高校民族传统音乐教学现状
　　（一）学校对于民族传统音乐不够重视。民族传统音乐不仅代表了地方文化，而且是中华文明中的重要部分。但是目前，应用型高校对于民族传统音乐的重视力度不足。受到经济全球化的影响，世界秩序正在重组。这种变化不仅在经济方面体现出来，在文化方面也有所体现。新媒体背景下，外来音乐的到来对我国民族传统音乐带来了冲击。而高效为了吸引生源，将音乐专业加以细分，却忽视了民族传统音乐的发展。
　　（二）民族传统音乐教学观念过于陈旧。目前，大多数应用型高校仍旧采用传统的教材，教材的内容没有做到及时更新，教师的教学观念也过于陈旧。新媒体背景下，陈旧的教学观念与音乐教材并不适合学生的发展。为了传承我国的优秀文明，发展民族音乐文化，转变教学理念，创新民族传统音乐教学显得尤为必要。
　　（三）理论教学与实践教学严重不平衡。目前，我国应用型高校民族传统音乐的课程中，理论教学与实践教学严重不平衡。高校民族传统音乐教学的开展过程中，教师的教学重点主要放在民族传统音乐理论知识的学习上，却忽视了民族传统音乐的实践教学中。对于应用型高校而言，民族传统音乐要想长久发展，必须将理论教学与实践教学相结合，才能起到良好的教学效果。
　　二、新媒体背景下应用型高校民族传统音乐创新实践
　　（一）明确教学目的，弘扬传统文化。要想创新应用型高校民族传统音乐教学，使其更加适合在新媒体背景下发展，高校音乐教师明确教学目的。而弘扬中国传统文化是应用型高校民族传统音乐的教育目的之一。对于应用型高校而言，民族傳统音乐的教学目的不仅仅是深层次挖掘学生的音乐造诣，更重要的是提高学生的艺术品位，弘扬优秀的传统文化。有了明确的教学目的后，高校需要根据教学目的制定相应的音乐课程，从而有针对性的进行民族传统音乐教学。在新媒体背景下，要想实现应用型高校民族传统音乐教学的创新，高校相关部门也需要注重对教师教学理念的革新，不断引进国内外先进的教学理念，促进应用型高校民族传统音乐的发展，从而提高高校音乐学生的学习效率。
　　（二）注重教师素质，提高教学质量。音乐教师的综合素质对于创新应用型高校民族传统音乐教学具有重要作用。因此，教师需要全面提升自身的技能，推动民族传统音乐的改革。那么如何提升高校音乐教师的专业技能呢？第一，不断强化专业知识。音乐教师扎实的专业能力是进行音乐教学的基础。在新媒体背景下，各种新鲜事物层出不穷，教师学要及时更新自身的专业知识，不断完善教师知识库。与此同时，高校也可以通过组织教师定去培训的方式不断提升教师的整体专业水平。第二，提升文化修养。众所周知，在音乐教师进行教学的过程中，不仅要教授学生音乐技巧，也要培养学生自身独特的风格。音乐教师扎实的专业技能可以提高学生的专业能力；而学生风格的形成则是建立在深厚的文化涵养基础上的。因此，高校音乐教师需要通过不断提升自身的文化素养，在潜移默化中影响学生的思维。要想提升文化素养，音乐教师需要在课下博览群书，扩大知识储备。
　　（三）改善教学内容，提升课堂效果。应用型高校中民族传统音乐教学的主要特征是实用性。而目前，大多数应用型高校的音乐教学重点仍旧放在学生的理论学习上。学生如果只学习民族传统音乐的理论知识，不注重将理论与实践相结合，那么对于提升学生的专业技能十分不利，更加不利于突出应用型高校音乐专业学生的优势。因此，要想在新媒体背景下创新应用型高校民资传统音乐教学，学校相关部门需要改善教学内容，合理安排教学课程，平衡理论课程与实践课程，从而提升应用型高校民族传统音乐学生的音乐水平，推动应用型高校民族传统音乐教育的革新。
　　总而言之，应用型高校民族传统音乐要想适应当今社会的发展，需要不断革新教学模式。高校音乐教师日常教学的过程中需要不断提高自身的综合素质，提升民族传统音乐课堂活动的有效性。而学生在在学习音乐理论教学的过程中，也要重视实践的作用，将学到的理论知识与实践活动有效的结合在一起，提高学生的专业水平。
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