案例在《职业道德与法律》教学中发挥的作用分析

　　摘 要： 为提高《职业道德与法律》教学的有效性，本文通过对教学案例在《职业道德与法律》课程教学中发挥的作用进行剖析，旨在探索运用有效的教学方法引导学生学习职业道德和法律知识，为学生提供学习思考平台，不断完善自身的道德观念与法律知识，强化中职院校《职业道德与法律》课程的教学效果。
　　关键词： 案例教学 《职业道德与法律》 作用
　　1.引言
　　职业道德、法律都是重要的教学内容。在中职院校，培养中职学生良好的道德素质和学习法律基础知识是德育教学的重要目的。当前，不少中职院校的学生道德素质和基本的法律意识极为淡薄，如何培养中职学生正确的人生观与价值观是广大中职教育工作者有待解决的重要问题。在《职业道德与法律》的教学中，中职教师应该不断完善教学方法，采用新的教学模式辅助教学，其中，案例教学是最常用的教学方法之一。通过对教学案例的剖析，用正确的方法引导学生学习职业道德和法律知识，为学生提供更多道德思考的平台，在老师的教育指导下，不断完善自己，从真正意义上强化中职院校职业道德、法律教学的效果。本文分析了案例在中职院校《职业道德与法律》教学中发挥的作用，以期促进《职业道德与法律》教学质量的提高。
　　2.案例在《职业道德与法律》教学中的作用探析
　　2.1选择实际案例，培养学生正确的价值取向。
　　选择的案例必须与《职业道德与法律》课程教学内容相符合，将教学重点放在培养学生良好的道德素养和增强学生法制观念方面等，从而引导学生树立正确人生观与价值观。在教授第三课“感受道德之美”的时候，老师可以围绕如何遵守公民的基本道德这一知识点，选择经典的社会热点案例辅助教学。如采用最美女孩刁娜见义勇为及药家鑫撞人补刀的例子，结合例子进行对比教育，学生可以切身体会到，发生突发事件时因为自身缺乏一定的道德素养和法律知识而产生无知、愚昧的行为，可能造成严重的影响及后果。在老师对实际案例的分析与引导下，为学生树立良好的道德法制观念，进一步提高学生的思想道德素质和法律意识。
　　2.2引入案例教学，激发学生的学习兴趣。
　　教育不是单一地向学生灌输知识，而是不断培养学生的学习兴趣，促使学生更加积极、自主地学习。在新教材《职业道德和法律》的教学中，激发学生的学习兴趣非常重要，案例教学可以充分调动学生的积极性与主动性。如今，我国社会经济发展的速度越来越快，企业、单位对人才的要求不断提高，除了要求员工具备过硬的专业技能外，还特别重视员工的素质与职业道德等。在中职院校的《职业道德和法律》教学过程中，案例教学要结合学生学习兴趣开展，让学生掌握基本的法律知识，并了解职业道德素质的培养在自身成长与发展中的作用。例如在教授第四课“恪守职业道德”时，老师在教学前可以对学生进行调查，了解学生的兴趣爱好，然后引入本校优秀毕业生的案例或请优秀毕业生代表现身说法，重点讲述要在企业中脱颖而出，除了要具备扎实的专业知识，还必须恪守职业道德的重要性，充分调动学生的积极性，促进学生自主学习。让学生认识到，无论今后从事什么工作，只要能认真、勇敢地承担责任，恪守职业道德，就能实现自身价值，获得尊重，成为对社会有益的人。
　　2.3借助网络设施，提高案例教学效率。
　　现如今，我国已经成为一个科技发达的国家，计算机网络技术已普遍应用于人们的生活和工作。计算机技术为教学提供了更多便捷，有效地促进了教学质量的提高。例如在《职业道德与法律》教学时，可以借助多媒体设备，为学生播放一些道德、法制的节目，也可以播放一些与教学内容相关的视频。老师可以根据视频内容提出问题，引发学生思考，可以对学生提出“这段视频，反映了那些社会情况”或者“观看了视频，同学们有什么感想”等问题。通过这种方式促进学生深入思考，使学生站在正确的角度，用正确的眼光看待事物，培养学生的社会分辨能力，当学生遇到困难时，可以明辨是非，不易误入歧途。
　　2.4分组讨论案例，内化教学知识。
　　在中职《职业道德与法律》课程中开展案例教学，老师可以采用讨论的方式内化教学知识，选择与教学内容相关的案例，做好引导、启发工作，由学生做好准备后再进行讨论。例如，老师可以将全班学生分组，以小组的形式讨论案例，让学生成为学习的主体，进入案例角色，分析、讨论，最后得到启发。讨论过程中，老师负责组织、引导，充分调动学生的积极性，让学生在讨论中加深对案例的理解。
　　案例教学具有开放性，教学过程中会遇到很多问题，老师应该做好准备工作，严格按照教学内容设置教学环节。此外，在实施案例教学之前，老师必须把与课程相关的基本理论与重点讲解清楚，有利于促进学生案例讨论，并以中职学生的职业道德素养与法律意识为中心，借助案例分析学生职业道德的冲突，结合课本内容联系相关的案例设置问题，然后由各个小组讨论得出结论。设置的问题必须具有针对性，帮助学生内化教学重点，加深学生对知识内容的印象，然后通过讨论的方式进一步掌握教学难点。学生讨论之后，老师应及时对讨论结果进行总结，使学生知识不断得到完善。
　　2.5开展活动，强化案例教学效果。
　　中职《职业道德和法律》课程采用案例教学，对老师设计、选择案例有极高要求。老师不仅要考虑如何利用案例对学生的价值取向进行正确引导，而且要考虑如何有效运用案例，既节省教学时间，又有效提升教学效率。例如，在课堂教学时，以能力为本位，将某个贴近生活的具体案例设置成教学情境，由学生围绕某一教学任务，借助具体事例，扮演特定角色，增强其感性体验，以互动、合作、参与的方式，进行教学活动，将课堂知识生活化，让学生在活动中有所体验和感悟，以期实现帮助学生获取理论知识、掌握实践能力、体悟丰富情感的教学目的。课后老师可以组织学生开展实践活动，要求学生利用课余时间细心观察身边发生的事情，然后站在道德与法律的角度深入分析。学生在留心观察身边事情的过程中，自然而然会在内心形成自我批判或者是换位思考，假设自己面对同样的事情会怎么处理，进而形成对自身道德涵养的反思。
　　中职院校的学生社会阅历有限，思想不够稳固，极容易受到社会上的不良风气影响，不利于学生的道德素质培养，因此，加强学生的法制教育极为重要。采用案例教学就是以启发学生思考为原则，促进学生对职业道德的深入认识。案例教学是以案例为工具，让学生获得更多实际知识。
　　2.6案例教学，促进学生社会核心价值观的培养。
　　《职业道德与法律》课程，引入案例教学，以培养学生正确的人生观和价值观为出发点，有利于提升教学质量。例如讲授“我国倡导的社会公德”时，就可以采用取材于陕西西安的一个真实事例“爱心让座卡”进行案例教学，让学生针对这一案例充分分析讨论，引发学生对社会公德方面新闻的关注，养成关心时事的习惯。同时，在讨论过程中，引发学生对社会公德相关问题的思考，提高知识素养和思维水平，自觉与我国倡导的社会公德看齐，全面培养学生的职业道德素质与法律意识，是提高中职院校教学效率的关键。自我国新课标实施以来，素质教育受到人们的高度重视，而职业道德与法律教学目的之一就是提高学生综合素质，为学生的就业打下牢固基础，获得更多就业机会。
　　3.结语
　　目前，我国还属于发展中国家，对人才的需求量越来越大。中职院校担负着为社会输送人才的职责，因此，《职业道德与法律》课程在中职院校教育中具有非常重要的意义，对提高学生道德素质培养有十分重要的作用。在教学过程中采用案例教学，不但可以有效传授知识内容，而且能促进学生道德思想教育的提升，更是宣传我国法治的重要手段。案例教学贴近学生的生活实际，通俗易懂，应用在《职业道德与法律》课程教学中有利于学生树立社会主义核心价值观，培养学生正确的价值取向，提高自身综合素质。另外，学生学习法律知识，将来在工作时就会懂得运用法律维护自身的合法权益，自觉依法律己，避免违法犯罪。职业道德、法律等相关教学内容较为抽象，而案例教学法可以化抽象为具体，促使学生在轻松愉快的环境中学习。
　　参考文献：
　　[1]张新平.案例教学法的内涵[J].云南教育，2002（10）：4-5.
　　[2]王冠.运用教学案例提高政治课教学质量[J].成功（教育），2007（1）：78-79.