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班主任工作心得体会范本10篇

无忧文档网    时间: 2021-05-04 18:22:39     阅读:

班主任工作心得体会范文十篇

  我们心里有一些收获后,心得体会是很好的记录方式,这样就可以总结出具体的经验和想法。一起来学习心得体会是如何写的吧,以下是小编整理的班主任工作心得体会10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

班主任工作心得体会 篇1

  班级是一个大集体,班主任要协调、团结、凝聚任课老师的力量。在抓班风和学风的过程中,充分发挥任课老师的群体效应。如果在班风目标和班级要求中,各任课教师每人一把号,各吹各的调那么再优秀的任课教师,再优秀的班主任,教学效果都将事倍功半。作为班主任,我是学生和任课老师之间的桥梁。架起任课老师之间的桥梁,齐抓共管提高教学效率

  (一)积极组织任课教师互相交流,共同营造优良班风

  在办公室办公的时候,我会积极扮演好桥梁的作用,协调任课老师之间互相交流,让任课老师在班风管理上积极献计献策。我是英语教师,语文和数学老师在班上和同学们见面的次数多,语文和数学老师在课堂中也教育学生热爱集体,维护班级荣誉,鼓励学生积极参与各种活动,这是很有效果的。我们班在任课老师的共同努力下,课堂氛围好,班风正,学生积极参与各种活动。

  这个学期,第一阶段的教学检测,全年级前十名的学生中,我们班有8人,这不是我一个人的功劳,而是我们班任课老师共同努力的结果。

  (二)尊重和采用任课老师的意见,共同营造良好学风

  为了抓好学风,我积极做好学生和任课老师之间的桥梁面对班上孩子偏科的情况,孩子们和任课老师都想解决这个问题。经过商量,我们决定在班上使用勤学好问本。学生哪一门比较弱,任课老师就抓哪一门。勤学好问本由班干部负责管理,主要记录哪个孩子问了哪个学生一个什么题目,或者那个学生问了老师一个什么题目。勤学好问本主要是记录他们,积极向上,认真学习的点点滴滴。

  通过这个方法,我们班学风浓。学生你追我赶,不甘落后。课后常一起讨论问题、交流学习方法,遇到不懂的也经常主动问老师和其他同学。黄老师笑着说:数学就是要不懂就问,趁热打铁,把课堂上讲过的知识点及时掌握好,否则,前面的知识没掌握好,就会影响后面的学习。任课老师献计献策,班级学风浓。

  以上就是我的班主任工作教学经验,我相信,只要发挥任课老师的作用,一定会达到班风正、学风浓的效果,从而培养一群爱学习、懂礼貌,乐观开朗、积极向上的学生!

班主任工作心得体会 篇2

  20xx-20xx学年第二学期即将过去,在这半年的时间,我与六年级三班共同走过,有苦有乐,有烦恼亦有喜悦。班主任工作,我感觉很辛苦,深感责任重大。惟有抱着一颗热忱的心,对学生的热爱,才会不知疲倦。班主任是一个班级的管理者和组织者,对班级负有全面的责任。一学期结束了,为了更好的管理好一个班级,做好班级的工作,我觉得:

  一、为教学服务,建立良好的教学环境。

  要管理好一个班级,需要班主任有全心全意为任课教师服务的工作态度。任课教师的共同心愿就是上好课,他们希望班级有一个良好的教学环境。因此,班主任要把工作重心放在班级教学环境的建设上。良好的教学环境:一是学生情绪好;
一是教室卫生好。要经常鼓励学生 ,每堂课都要情绪饱满,精神振奋;
发言踊跃,积极配合。教室要保持清洁卫生,窗明几净,课桌凳排放整齐,讲台擦试干净,这样任课老师走进课堂就心情舒畅,为能顺利完成教学任务奠定了基础。班主任也可深入到课堂上去,这既是对那些不太遵守纪律的学生是一种有力的鞭策和约束,又能使班主任及时发现问题、解决问题,还有利养成学生良好的听课习惯。

  二、要在任课老师和学生间起到桥梁作用。

  作为班主任,在班级管理中,不能忽视任课老师的配合。

  俗话说“一个好汉三个帮,一道篱笆三根桩”,没有各科老师的共同努力,班主任单枪匹马,很难做好工作。班主任要充分取得任课老师对班级管理的关心、支持,这样就不会孤立无援了,也会大大减轻班主任工作量。我们要不定期与任课老师讨论、交流学生学习情况和思想动态,同时也要主动帮助任课老师,了解学生上课,作业、考试情况,解决一些实际问题。还要经常不断地征求任科教师对班级工作的意见,让任课教师感到班主任对工作的热忱,激发任课老师配合自己的积极性,促使任课老师形成协助治班的责任感,群策群力,共同把班级管好。同时也要把学生的意见带给各位老师,使我们的班级成为全面发展、师生团结、健康向上的班集体。

  三、把微笑、真情送给学生。我们要真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视同仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生的人格,公平、公正对待每一位学生,把微笑、真情送给他们,让学生学习有一个温馨和谐的学习环境。

  在工作中我比较注重以下几个方面:

  1、树立良好的班风学风.在开学初即对学生提出在初中学习的要求,对学生进行好养成教育,使学生能有比较好的学习习惯与在校的生活习惯.在常规管理中,坚持常抓不懈,做到高标准,严要求.每天通过认真观察,及时发现班上的好人好事,及时表扬.遇到问题时尽量进行客观的分析,及时处理,使学生认识到自己的不足,今后做事能有较认真的态度.在这个过程中,我比较重视以身作则,对学生的要求自己先要做到,为学生树立一个榜样.

  2、对学生有“三心”.记得在刚工作时一位资深班主任说过,对学生要有“三心”,即关心、耐心、爱心.

班主任工作心得体会 篇3

  每个学生在学校进行打扫卫生是自己的义务,更是自己的责任。那每个教室卫生角就必不可少了,但就是这个卫生角成了让很多班主任头疼的问题。

  班级卫生角常出现问题及对策:

  1、卫生角不卫生,成了班级卫生死角。

  卫生角一般有专门存放卫生工具的柜子,垃圾桶,以及打扫工具,例如扫帚至少5把,垃圾桶一个,洒水壶两个左右,撮斗两个,鸡毛掸一个,擦玻璃工具一个等。打扫工具本来就是打扫卫生的,本身就存在不干净的问题,再加上卫生角是卫生工具存放处,垃圾桶所在地。确实不好打扫,容易成为死角。

  针对这一情况,卫生角每周可以安排专人负责,专人打扫。这个责任区虽小,但是不好整理,专门有人负责,容易把这个死角变干净了。

  2、工具乱拿乱放,不知什么是归位。

  打扫卫生的时候,看到哪放的有工具拿着就跑,也挺积极,打扫完往卫生角一扔就完事,扫帚横七竖八的,看着也是乱七八糟,甚至还有随手扔在自己责任区的情况。总的来说就是不能把打扫工具归位。

  首先得需要孩子们树立归位意识,谁拿谁负责归还,不能乱丢乱放,而且这个归位意识不仅仅可以让孩子自觉把劳动工具放好,在其他很多事情上都能帮着孩子成长,例如:垃圾归位垃圾桶,课前准备学习用品要归位,放学后桌椅板凳要归位等。归位意识对于孩子行为习惯的培养很有益处。刚开始的时候可以由专门负责卫生角的同学监督,监督还打扫工具的情况,帮着大家树立归位意识。

  3、劳动工具损坏的速度总是比想象的要快很多。

  一般情况,每个学期或者学年,班级的劳动工具学校都会再配发一遍,损坏的比较快,也比较多。有的甚至开学没多久就损坏了。有的洒水壶的头儿丢了,有的扫帚断了,有的擦玻璃的杆断了等,什么样子损坏的都有。

  劳动工具是公物,要培养孩子爱护公物的习惯,就像爱护自己家的东西一样,自己家里的打扫工具有的用个好几年都不会出问题,就是这个道理,因此一定要教育孩子爱护公物,同时,要强调损坏公物要赔偿。打扫工具虽然不知什么钱,但损坏了是要负责任的,这个责任意识一定要有,所以一定要赔偿。另外,我们还要注意教孩子如何正确的使用劳动工具,不少损坏的工具都是孩子不能正确使用造成的,孩子学会了,工具的损坏率也会下降。

  卫生角确实不好整理,做“精细”管理是个不错的路子,大家不妨一试哦!

班主任工作心得体会 篇4

  班级文化是教师和学生在学习、工作和生活过程中所拥有的价值观、信仰、态度和行为准则。健康向上的班级文化能使每一位学生对未来充满信心,充满憧憬,能使学生富有责任感和积极性,能使教师和学生、学生和学生、学生与家长之间自由、畅通交流,能使学生愉快地接受教育,能激发学生的进取精神,弘扬班级正气,使班级管理效能最大化。多年的实践使我认识到,建设健康向上的班级文化的关键是营造班级良好的舆论氛围。班级舆论是班级成员认同的潜在规则,具有无形的同化作用和约束作用,对学生的思想、情感、态度和行为产生潜移默化的作用。近几年,在营造班级舆论氛围方面我做了一些尝试和探索,获得了很好的效果。所带班级呈现出既团结紧张,又严肃活泼,既有统一意志,又心情舒畅的氛围,同学们感觉在这样的班级里学习、生活有心理安全感。班级是他们的精神家园。

  (一)思想引领。针对学生思想不成熟、是非不清、不能正确对待表扬和批评、缺乏责任心等现象,我从根源入手,借助班会、团会、家长会、运动会、艺术节、篮球比赛、教师节、国庆节等机会,采用宣讲、讨论、交流、主题活动等形式,在情感、态度、价值观、做人处事等方面进行思想引领。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四个学会:学会做人、学会选择、学会学习、学会处事;
增强五种意识:责任意识、效率意识、竞争意识、合作意识、创新意识;
具备六大精神软件:自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣、良好习惯。二提出了三个“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知识重要。三提出了三个“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的学习是自主学习,最有效的管理是自我管理。

  (二)行为、习惯引领。播种思想,收获行为;
播种行为,收获习惯;
播种习惯,收获性格;
播种性格,收获命运。教育的目的就是培养良好的习惯,良好的习惯是学生健康成长的基石。为了使学生有章可循,有据可依,除了用自身榜样引领外,我还和同学们共同制定了行为准则,即,身体健康,心理健康;
方向正确,目标明确;
团结文明,关系和谐;
态度认真,心态良好;
生活俭朴;
情趣高雅;
纪律自觉,学习主动;
自尊自爱,自信自强。

  (三)精神鼓励。学生是具有独立个性的人,是发展中的人,每个人都具有向善向好的心理,都有得到认可和赏识的需求。在学生成长的过程中,难免会犯这样或那样的错误,因此我努力做到善待、宽容学生,给学生改正的机会,同时睁大眼睛去发现学生的闪光点和进步,尤其对中下学生。并通过接纳、关爱、关注、欣赏、赞美、鼓励、表扬等方式给学生输入精神的养分,让学生体验进步、成功的快乐。

  (四)心理疏导。让每个学生快乐成长、快乐学习是我的美好愿望,在工作中我发现,由于来自各方的学习压力及成长中夹杂的莫名烦恼,学生常出现忧郁、厌学、孤独、早恋等心理。针对这些问题,我通过个别交流、文体活动、专题讲座等帮助学生排忧解难、走出困境,引导学生用积极、健康、阳光般的心态面对一切。

班主任工作心得体会 篇5

  今年我担任杞县官庄二中九(2)班班主任工作,在长期的工作实践中也积累了一点心得体会。

  一、 抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题。

  每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为。让学生“换位”思考,并积极教育引导。让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题。同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。

  二、 培养学生积极健康的心理。

  在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。

  三、 改变形象,让教育形式贴近学生。

  原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正。现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生“打成一片”。这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免“口服心不服”的现象。

  原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法。动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。

  四、 抓好后进生转化工作。

  后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢。二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控。三是“二合一”的双差生,人数不多,但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化。

  我在差生转化工作中从以下几个方面做起:

  1、 争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合。

  2、 对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变“无所事事”为“有所事事”。比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组。利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队。这几位学生果然收敛许多,学习态度也端正明朗很多。

  3、 致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道。

  4、 尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们“用武之地”激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据。

  五、 培养良好的学习态度和习惯。

  1、 化被动学习为自主学习。到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务。引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步。

  2、 让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”,班主任应引导学生真正认识“会学”的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导。学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善自己的学习方法。

  3、 鼓励竞争,强大自我。没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵、朗读、默写竞赛,利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风。

  4、 防止偏科,全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。

  以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落,说不完道不尽。总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭、社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵。

班主任工作心得体会 篇6

  在平淡与忙碌中,转眼来到我与孩子们相处的第二个年头,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;
不经意间,他们懂事了很多;
不经意间,他们学会了很多。不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

  回顾这两年与孩子们共同的学习生活,让我深切地体会到:只有关爱孩子,全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。在平时,我主要将班主任工作重点分为以下几个方面:

  一、关心孩子

  爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。

  低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?考考他会了吗;
告诉他这几天进步了!也许还跟他说昨天他写的生字宝宝不好看,今天和同学吵架不应该。在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。

  对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将他们的闪光点和一点一滴的进步都记在心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对他们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了。当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几张小奖卡,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。

  爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是51份纯真的爱。

  二、重视培养孩子们的行为习惯

  各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,还是卫生习惯。

  针对本班学生实际,我利用一切有利时机加强学习习惯的培养。训练学生正确的读书写字姿势。读书时,要求全班同学都端好书,做到眼到、口到、心到;
写作业时,及时提醒学生纠正不良的写字姿势;
发言时,要求他们声音响亮,吐字清晰;
作业布置时,提醒学生做好复习和预习工作。长期的关注,对学生良好习惯的养成起到了一定的促进作用。

  作为老师,我总是以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里。班里还专设了一名卫生监督员,由大家选举责任心强的孩子担任,每天及时督促值日,表扬卫生坚持好的小组,这样更激起了大家的竞争意识,为养成良好的卫生习惯创造了好的氛围。

  三、培养小干部,发展孩子的能力

  班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。

  我们班的班干部有这样一些要求:首先,应具备良好的学习生活习惯,在同学中树立威信。其次,应以身作则,吃苦在前。在班干“上岗”的初始阶段,我都教给他们一些工作方法和技巧,扶着他们走好班级管理的每一步。我在班里反复强调:班主任不在,班干部就是班主任,对于不服从班干部管理的同学严肃批评。维护他们的威信,再加上给予具体指导,班干部基本上都能胜任,是我的得力小助手。

  四、加强与家长间的交流

  家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。

  长期以来,我坚持通过校讯通或者放学时的短暂接触跟家长进行交流,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳。我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

  班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。我知道,自己在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好!

班主任工作心得体会 篇7

  作为班主任,每天面对几十双渴望知识的"眼睛;
每天面对的都是一双双渐渐有了自己的判断和想法的眼睛。总结小学四年级班主任下学期的工作。班主任的工作让我体会到了艰辛和辛劳,但更让我难忘的是成功的喜悦和当老师的快乐。今天结合自己的班主任工作实践,谈谈这学期班主任工作的一些体会。

  一,深化思想教育。

  为了加强学生爱国主义教育,鼓励学生积极参加学校活动,增强班级凝聚力,本学期继续规范每周一的升旗仪式,充分发挥黑板报和德育活动的作用,对学生进行德育教育;
爱国主义和集体主义教育。以重大节日、重要人物、重要纪念日为契机,尤其是五月母亲节、六月父亲节,给予学生感恩。结合帮助残疾人的捐赠活动,学生可以理解残疾人的痛苦和不便,并给予他们的爱。让学生更好地接受思想道德教育。

  二、抓学风,促班风。

  1.分层,针对性,个性化。

  由于学生的情况不同,学生在持续学习中会有好学生和坏学生的区分,这将严重影响课堂的学习氛围。为此,我制定了具体的计划和目标,并为这些学生规划了辅导。我把这些学生分成三组。第一类是有能力提高,但平时比较懒不学的学生。对于这些学生,我采取集体辅导,给他们布置固定的任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有的水平;
第二类是愿意学习,但因为能力弱的学生。这部分学生要适当引导,耐心教导,成绩要慢慢提高。只要他们愿意努力,成绩有望提高;
第三类是纪律松散,学习差,基础差的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。

  2.做好课后辅导。

  3.鼓励和引导学生积极参与活动,开发潜能,增长才华。

  三,对学生负责。

  恋爱也是对学生要求严格,不宠不惯。不宽恕、容忍或放过他们的缺点和错误。教师的责任不仅在于教授学生知识,还在于引导他们学习生活和生存的基本技能以及基本的行为准则。

  (1)在工作中发现学生的不良苗头,会及时与家长沟通,尽早将错误消灭在萌芽状态。

  (2)为了纠正个别不做作业、不交作业的学生的不良习惯,提高全班学生的健康自律行为,我在教室墙上贴了两张表,《健康搜索》和《操作追踪》,每天公布,期末从总分中扣除相应的分数作为评选前三名学生的参考点,有效提高了作业质量和卫生意识行为。

  德育是学校工作中最重要的,班主任德育工作的秘诀就是‘爱’。

  四、未来努力方向:

  工作中有许多缺陷,如:

  1.思想教育的重点不够明确,平时对学生的整体关怀不够。

  2.要加强基本功的训练,上课要精到简洁,注意正确性。

  培养学生的能力,知识要清晰。

  3.加强遵纪守法教育,让学生在课堂上既能专心学习,又能在课后严格按照学校规章制度约束自己。用各种方法训练学生提高和

  总之,在这学期的班主任工作中,我努力做到严于律己,以身作则,注重以身作则。在以后的班级工作中,我会一如既往的要求自己努力,用心教学生,用感情培养学生。

班主任工作心得体会 篇8

  开学前,当得知学校拟定的 4位高一班主任人选中有9位不愿意接受工作后,我主动申请愿意担任班主任工作。之所以这么做,不是因为高尚,而是对这几年行政工作缺乏成就感的逃离,希望可以在班主任工作中成人成已,满足自己不想堕落和过于消极的需要。

  还没开始新生注册,我又把曾经关于整体设计班级德育工作的思路捋了捋,遗憾学校对新生军训工作的安排太不合理了,班主任只是临时的,班级也是临时的,正式开学后重新分班并确定新的班主任。开学初尤其是新生军训期间的德育工作极其重要,上述安排的结果是临时班主任只起值日和监管的作用,基本不花心思做新生入学教育,更不用说整体设计和安排班级德育工作了。拿到课程表后,居然发现没有安排班会课。原计划召开一系列主题班会,以迅速形成良好班风学风,看来要向现实妥协了。

  此前不是不知道学校德育存在的种种问题,只是不知道问题这么严重。生管老师居然不负责叫寄宿生早上起床,也取消了早操;
升旗仪式队伍参差不齐,学生多在看书,傍晚经常没有学生降旗;
卫生大扫除几乎没看到有政教处人员到场检查;
早读也很少有班主任找学生谈心;
政教处也基本不检查仪容仪表与行为规范,有的班主任很在乎就抓得紧,有的班主任也基本不管学生的仪容仪表和行为规范;
课间操出操率低,队伍不齐,爱做不做,有气无力,操没做完就学生就自行解散了;
一学期来下午第四节的体育活动就学生会组织了一次拔河比赛;
班会在课程表上没有了,主题班会只要上交教案,事实上开不开,政教处不管;
德育会议还是一学期两次,但似乎不开也没什么不妥,因为根本没有实质性和有意义的内容;
年段长在班主任会议上公开教班主任如何抄别人的班主任工作计划、总结;
班主任工作手册在半期考后才下发,也不管班主任写什么,只要能上交就好;
很多班主任已经不给学生写真实的期末评语了,上交的全是假的张冠李戴的;
每学年的德育论文没几个是老师自己写的,多是抄袭凑数的,以至于政教处推荐的新一期校刊的德育文章居然是很多年前该老师在校刊上登载过的,好在编辑发现及时没闹笑话。

  上述现象说明德育常规和管理制度已经得不到落实,德育完全沦落为形式了。更有甚者,有些怪现象是别人难以想象的。比如,语文老师醉酒闹课堂和政教处,把政教处门砸了,资料扔了,还把尿拉在政教处办公室,学校却无可奈何;
且不说十年前制定的班级量化评比制度是否合理,现在居然从来不统计和公布,为了评选先进班级,才临时统计部分时段成绩,也不向师生甚至班主任公布,但却以此作为评选先进班级的主要依据,而把评选先进班级和优秀班主任的制度、条件抛弃;
市文明学校考评组到校考评创建文明学校情况,政教处主任居然问来检查工作的文明办人员今年是哪届文明学校评比;
作为分管年段的行政领导和政教处主任,早读和晚自修晚读居然极少到位巡视,还公开教班主任如何应付政教处检查;
学生数次偷窃手机等物品,案值较大,却担心学生难以接受而迟迟不敢给予处分并公布……

  一个学期班主任工作的经历与感受,让我明白,大家不愿当班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、责任太重、事情太多,还因为班主任所做的很多工作不再被社会和家长尤其是学校认可,成就感大打折扣;
学校压在班主任身上的很多工作不再是为了把班级工作真正做好,而是为了应付各种检查评比、为了确保学校在安全问题上不出问题或出了问题不必承担责任上。可以说,现在班主任和学生交心、做思想工作大大减少了,学校对学生有效的德育大大减少了。长此以往,这些学生成为校友后对母校感情何来?对高中时代的美好回忆何在?为什么我们的学校变成这样了?这样的学校还是学校吗?

  XX年 月4日

班主任工作心得体会 篇9

  虽然我刚刚从大学毕业,还未担任班主任的工作,缺乏实践经验。但从身边的班主任,相关书籍和培训上,对班主任工作有了一定的认识和感触。

  我觉得作为班主任,首先要研读班主任工作的相关书籍,提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说,处理学生问题的经验是有限的,相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说,魏书生在《班主任工作漫谈》中提到的多改变自我,少埋怨环境、多学习,少批判等理念是很有价值的。班主任要做好工作,大概要注意两个原则。那就是:亲和力原则和辩证地看待以学生为本原则。

  一、亲和力原则

  班主任工作的对象是一个集体,要领导好一个集体,班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任,学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉,也有利于你了解学生,帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了,教学关系基本上能处理好。

  二、辩证地看待以学生为本原则

  以学生为本的理念在操作过程中有可能因为新教师的经验不足,把握不好度而起不到应有的效果,甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高,听课效率不高,学习成绩不好的时候,你就不得不痛定思痛高中生,特别是高一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重,期待老师的信任,和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候,他们会很感激老师,并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长,他们身上的一些毛病,比如迟到,不交作业等就会如雨后春笋般出现,那个时候班主任往往会疲于应付,苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提,那就是相信大多数学生都是懂事的,想要积极向上的。要让他们明白老师不再像初中班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自己管理自己,并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子,要为班级争光。所以,对全班学生的批评要点到为止,以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点,努力克服。当然,对于个别懒散的学生,个别谈话还是很有必要的。

  以学生为本绝对不是不管学生,学生想要什么就有什么,而是要给学生以生活和学习的指导,在你的指导之下学生自行安排自己的学习。我认为这样才是一种良好,和谐的师生关系。教师的主导作用和学生的主体作用都得到了体现。

班主任工作心得体会 篇10

  有人说:“班主任是世界上最小的主任。”也有人说:“班主任是学校里最苦的岗位。”在半年多的班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几分收获,在经历过一次次心灵的历程,我深深的体会到:当一名教师不容易,当一名班主任更不容易。班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度,克已奉公的奉献精神,还需要确立科学的班级观、班主任观,运用正确合理的工作方法。

  一、注重学生的身心全面、和谐发展

  我发现,现在的孩子由于都是独生子女,在家里被爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、等长辈宠爱着,养成了他们只知道索取,却不会关心他人。本学期我着重对学生进行爱的教育,教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始,关心身边的人,关心集体,关心学校,甚至可以升华到关心社会国家问题。

  二、让学生在活动中求发展。

  在班级管理中,我力求管理方法应灵活多样,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。主要结合学校开展的各项活动领导学生创造丰富多彩的班级文化,充分展示学生的一技之长,发展学生个性,培养学生才能。开展丰富多彩的活动,寓教于乐,学生在活动中会主动积极地自我发展。黑板报由学生自己设计、排版、查资料、美化等。让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。

  三、做到言行一致,成为学生的表率。

  孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行;
其身不正,虽令不从。”教师的言行对学生良好品质的形成至关重要,它起着潜移默化的作用。要求学生做到的,首先老师自己必须先做到。

  四、加强家校联系。

  班主任工作,使我体会到,要管理好班级,要教育好学生,就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生,做学生的良师益友。平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时主动地和家长联系,向他们了解情况,耐心地做他们的工作。互相配合,使每一位学生健康成长。

  五、激发学生的自信。

  日常的教育、教学中,我从不对学生说:“你真笨,你真差”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点,用各种方法激励他们,唤起他们的自信。

  班主任工作精心而又繁琐,在今后的教育生涯中,我将继续耕耘属于我们的那片园地,让每个祖国的花朵都绚丽绽放!

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