六年级上册数学教案-5.2.2,成数,︳冀教版（2014秋,),(2)_六年级数学上册教案全

六年级上册第五单元百分数 《成数》教学设计 教学内容：
教学目标：
1、使学生理解成数的含义，以及成数与分数、百分数之间的关系，掌握将成数转化成百分数的方法；
知道成数在生活中的应用，会进行相关的计算；

2、使学生联系已有的知识和经验进行分析、比较、抽象、概括、归纳、推理等活动，运用迁移类推，自行解决实际问题，提高解决有关百分数的实际问题的能力。

3、使学生感受数学知识和方法的应用价值，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心，感受人民生活水平的日益提高。

教材分析：
教材首先介绍了成数的原始出处（表示农业收成的增减）及延伸用途（表示各行业的发展变化情况），并举出相应的例子加以说明，使学生知道成数在实际生活中的广泛应用。接着借助具体实例说明成数表示的实际含义，然后呈现实际问题例2，目的是让学生在理解“节电二成五”表示的实际含义的基础上，将问题转化成“求比一个数少25%的数是多少”。最后呈现做一做和练习二的练习，将数学知识与具体情景相结合，使学生看到成熟中生活中的广泛应用，并使学生通过计算，感受人民生活水平的日益提高。

教学重点、难点：
理解成数的含义，理解成数与分数、百分数的关系。

教法与学法：
合作交流，引导探究。

根据教材内容和学生认知基础、年龄特点，在指导学生学习过程设计方面，采用分块式从生活角度出发，揭露认知上的盲区，引进新的数——成数。例如：  1、生活问题，引出成数概念  教师开门见山地问：你们家今年的收成怎样？引导学生想象收成是用来表示什么的。教师再进行说明，并以一成为例说明它与分数、百分数的关系。然后让学生通过在书上的填写说说二成是十分之几、百分之几，三成是十分之几、百分之几。最后说明几成表示什么意思。  2、理解题意，解决问题  当学生知道了成数的含义后，就让他们自觉地将题目中所给的成数改写成学过的百分数，并对题目重新作分析，然后独立解决问题，教师再引导学生将此题的解法和以前学过的分数、百分数进行比较，使学生自主发现，有关成数的应用题，是同分数应用题和百分数应用题相似的，实际上是百分数的具体应用。

3、综合练习，巩固新的认知  在完成书上的练一练”的第4题后，设计了“找朋友”和“每课一谚语”两个练习，以此掀起全班学生的学习高潮。

4、总结  学生看着板书内容说出学习收获后，教师及时进行思想教育，做到寓得于教。

教学准备：
1、课前让学生搜集成数相关信息。

2、多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，谈话导课。

1、师谈话：同学们去过峄山吗？峄山是我们邹城市著名的旅游景点，哪里景色优美，是人民旅游度假的好地方，特别是每年二月二峄山古会，更是吸引了大量的中外游客。下面是两则新闻报道：
今年二月二峄山庙会旅游人数比去年增加。

今年参加二月二峄山古会的人中，小学生占了25%。

你能说说上面统计中百分数的意义吗？ ②去年我省小麦比前年增产十分之二。

2、在表示农业收成的增减情况时，人们经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：去年我省小麦比前年增产 二成。

这里的“二成”就是成数。板书：成数 二、探究新知 1、理解成数的含义。

①、什么叫成数呢？请同学们自学课本第9页前两个自然段，并完成自学提示卡。

②、汇报。

成数表示一个数是另一个数的十分之几，统称“几成”。

例如，“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。

“三成五”表示（ ）分之（ ），改写成百分数就是（ ）% ③：据汇报板书。

④、小结。

现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。说说下面“成数”的含义。出口汽车总量比去年增加三成。

北京出游人数比去年增加两成。

粉尘污染比去年减少了七成五。

全班有九成的同学能按时完成家庭作业。

…… 2、你能用成数来表示复习题中的信息吗？ 今年二月二峄山古会人数比去年增加40% 今年参加二月二峄山古会的人中，小学生占了25% 去年我省小麦比前年增产18% 3、解决成数问题。

①、课件出示例2 学生自由读题，理解题意。

②、比去年节电二成五怎么理解？以哪个量为单位“1”？ 要求今年用电多少万千瓦时，也就是求什么? （也就是求比350少25%的数是多少。） 学生写出数量关系式。

③、列式解答。师巡视辅导。

④、指名汇报交流。

3、牛刀小试 出示“做一做”。

学生独立分析题意和数量关系。

提示：比上一年增长两成是什么意思？谁是单位“1”？ 单位“1”已知还是未知？ 然后独立解答。

投影展示2生作业，学生评价。

4、小结。

成数问题可以转化成上册学习过的百分数应用题来解决，要注意根据单位“1”是否已知确定解题方法。

三、巩固提高练习 1、填空 (1)、五成八改成百分数是( )，九成改成百分数是( )。

(2)、某镇今年蔬菜比去年增产四成，把( )看作单位“1“ (3)、去年水稻总产量1000吨，今年比去年增产一成，今年水稻总产量( )吨。

(4)、苹果园去年收苹果100吨，今年收了140吨，比去年增产（ ）成。

(5)、一件上衣打八折出售，就是说现价是原价的八成。（ ） 先让学生独立练习，集体讲评，交流。

再让用今天所学的知识，汇报一下，做对了多少题目。

(如，做对了全部题目的“十成“；
做对了四道题“八成“等) 2、解决问题。

3、快帮成数找朋友 学生口答后，比较85%用成数和折扣表示有什么不同点？ 4、每课一谚 你能用成数知识表示这条谚语吗？ 四、课堂总结，畅谈收获 通过今天的学习，你对成数有了什么新的了解？