2019秋新部编版《道德与法治》五年级上册教学计划附教学进度安排|2019道德与法治

2019新版《道德与法治》五年级上册教学计划 五年级上册《道德与法治》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：
统编《道德与法治》五年级上册教材是从2019年秋期正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元：面对成长中的新问题；
第二单元：我们是班级的主人；
第三单元：我们的国土 我们的家园；
第四单元：骄人祖先 灿烂文化。四个单元的主题教育依次分别是：基本文明素养教育、规则和民主法治教育、国家主权和国情教育、中华优秀传统文化教育。全册内容体现了由远及近的生活领域，即从世界——国家——社区（家乡）——学校——家庭——个人。整册教材围绕社会主义核心价值观设计了七大主题教育：日常生活中的基本文明素养教育、规则意识和民主法治教育、爱国爱党教育和革命传统教育、中华优秀传统文化教育、爱自然（生态伦理）教育、国家领土和主权教育（国情教育）、开放的国际视野教育。

每篇课文由正文、活动园、相关链接和阅读角四个部分组成，各部分有各部分的功能。正文的功能主要是：引入学习情境、活动的导入、活动之间的连接、过渡与转换、客观知识或事实的描述、思想观点的陈述。活动园的类型多样，活动范围包括课堂、家庭和社区；
活动主体可以是个人、小组或班级；
活动形式可以是动手参与活动或反思交流活动。

二、教学目标 1. 随着年龄的增长和知识、经验的增多，让孩子们按照自己的想法如何正确的安排课余生活，合理规划课余生活，遇到问题，能真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐，远离烟酒，拒绝毒品，提高防范意识。

2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。

3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的喜悦。

4.懂得感恩和基本的礼仪常识：学会欣赏、宽容和尊重他人。

5.了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式。

6.知道吸毒是违法行为，远离毒品，珍爱生命，过积极、健康的生活。

7.体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；
学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。

8.知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

9.知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。

10.通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义。

11.知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

12.知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。

13.了解我国不同地区自然环境的差异，知道并理解这些差异对人们的生产和生活方式的影响。

14.知道我国是一个地域辽阔、有关许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。

15.知道我国有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产。

16.观看一些反映我国历史上重大发明或重要文化遗产的影视片；
或收集有关资料，举行报告会。或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事。

三、教学策略 因为教材已不是显性的道德说教，而是采用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。

教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；
既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略。

教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；
“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；
“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；
“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略。在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《 道德与法治》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。五年级《道德与法治》教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发、利用本地区、本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

四、教学进度表 周次 教学内容 课时 备注 1（9.2—9.6） 开学第一课 开学安全教育 2 2（9.9—9.12） 一、面对成长中的新问题 1.自主选择课余生活 （1）课余生活我选择 （2）课余生活助我成长 1 放中秋 3（9.16—9.20） 一、面对成长中的新问题 1.自主选择课余生活 （3）过好我们的课余生活 2.学会沟通交流 （1）正确对待不同看法 2 4（9.23—9.27） 一、面对成长中的新问题 2.学会沟通交流 （2）真诚坦率很重要 （3）与人沟通讲方法 2 5（10.1—10.7） 放国庆 6（10.8—10.11） 一、面对成长中的新问题 3.主动拒绝烟酒与毒品 （1）烟酒有危害 （2）毒品更危险 2 7（10.14—10.18） 一、面对成长中的新问题 3.主动拒绝烟酒与毒品 （3）拒绝毒品有方法 二、我们是班级的主人 4.选举产生班委会 （1）班委会的职责 2 8（10.21—10.25） 二、我们是班级的主人 4.选举产生班委会 （2）班委选举有程序 （3）班级建设人人有责 2 9（10.28—11.1） 二、我们是班级的主人 5.协商决定班级事务 （1）班级事务共商定 （2）决定班级事务有原则 2 10（11.4—11.8） 二、我们是班级的主人 5.协商决定班级事务 （3）共同的商定要落实 三、我们的国土 我们的家园 6.我们神圣的国土 （1）辽阔的国土 2 11（11.1—11.15） 三、我们的国土 我们的家园 6.我们神圣的国土 （2）好山好水好风光 （3）一方水土 一方生活 2 12（11.18—11.22） 三、我们的国土 我们的家园 7.中华民族一家亲 （1）中华民族大家庭 （2）各民族谁也离不开谁 2 13（11.25—11.29） 三、我们的国土 我们的家园 7.中华民族一家亲 （3）互相尊重 守望相助 四、骄人祖先 灿烂文化 8.美丽文字 民族瑰宝 （1）丰富多样的文字 （2）古老而优美的汉字 2 14（12.2—12.6） 四、骄人祖先 灿烂文化 8.美丽文字 民族瑰宝 （3）意蕴隽永的汉字 （4）影响深远的汉字 2 15（12.9——12.13） 四、骄人祖先 灿烂文化 9.古代科技 耀我中华 （1）灿若繁星的古代科技巨人 （2）独具特色的古代科学 2 16（12.16—12.20） 四、骄人祖先 灿烂文化 9.古代科技 耀我中华 （3）独领风骚的古代技术创造 （4）改变世界的四大发明 2 17（12.23—12.27） 四、骄人祖先 灿烂文化 10.传统美德 源远流长 （1）自强不息的人格修养 （2）立己达人的仁爱精神 2 18（12.30—1.3） 四、骄人祖先 灿烂文化 10.传统美德 源远流长 （3）天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀 1 放元旦 19（1.6——1.10） 复习 检测 2 20（1.13——1.17） 复习 检测 2