您当前的位置:首页 >  考试文档 >  语文试题 > 内容

教师个人总结八篇

无忧文档网    时间: 2021-01-28 11:26:51     阅读:

教师的个人总结合集八篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编为大家收集的教师的个人总结9篇,欢迎阅读与收藏。

教师的个人总结 篇1

  如果一名教师没有丰厚的文化底蕴支撑自己的教学那是无论如何也不可能成为一名好教师的。同样的教学目标,同样的教学模式,同样的学段层次,可授课得效果却截然不同,大师们引导学生是那么的水到渠成,问题的设计是那么的恰到好处,各环节的处理是那么的自然。这次学习之后,我又有了一些浅显的认识。

  一、幽默的教学语言

  幽默的语言,它能使严肃紧张的气氛顿时变得轻松、活泼,它能让人感受到说话人的温厚和善意,使其观点变得容易让人接受。幽默的语言有时也能使局促、尴尬的场面变得轻松、和缓,使人立即消除拘谨与不安,并且还能调解小小的矛盾。幽默的语言,具有愉悦、美感作用和批评、教益作用,还有讽刺作用。虞大明老师就是一个特别善用幽默语言调节课堂气氛的老师。教学《祖父的院子》在开课时为了消除孩子们的紧张情绪,他拿自己的外貌让学生们调侃,对于学生对他外貌给予的不雅言词,他也没有丝毫的生气,还是面带微笑与学生用他幽默的语言与学生交谈。

  二、课堂上充满着“语文味”的评价

  新课程实施以来,几乎所有的老师都能拿起表扬的武器对学生进行学习的激励。但是,走进老师们的课堂,我们会发现,大多数老师的课堂评价语是没有性别的。比如:“棒棒棒!你真棒!”比如“你的声音真响亮”“说得真好!”比如课堂上经常出现的掌声,以及直接贴在孩子额头、身上的小红花等等。这些评价语和评价方式可以放在任何一个学科的任何一个课堂上使用,适合于每一个学生,每一节课。其实,好的评价语是应该有着学科特点。武老师在授课时毫不吝啬地采用了许多充满魅力的评价语言。“连读书姿势你都发现了,你也一定是歌会读书的孩子。”“把暴风雨般的掌声送给自己!”“让我听到你精彩的回答!”“在你的发言里,我听到了你的敬佩和欣赏!把自己的情感注入到语言中说出来的时候是最能够打动人的。你深深打动了我,谢谢你!”“同学们能够借助图画来读懂诗句的意思!真是学习语文的好手!”“很恰当,但是少了点特色。北国的大雪纷飞是美丽,中原一望无际的麦田是美丽,南国的满目的翠绿也是美丽。春天有春天的美丽、夏天有夏天的美丽。所以,美丽这个词有点空洞。”……武老师这些“语文味”的评价语言深深地令我折服。我想,老师的评价,无论多么简短,只要充满着语文学习的指导和欣赏,就能让学生感受到语文无处不在。这些激动人心的话语,很自然,又很亲切,激发了学生探索知识的积极性。

  三、拓展实践开阔视野

  只有视野开阔、宽广了,才会让思想迸发出创新的火花,小学阶段,孩子们精力旺盛,小脑瓜机灵、敏锐。强制性、机械性的学习,让他们对学习兴趣淡薄。根据语文科目的特点,可以借助课外读物来增强孩子们的语文知识素养,这时正确的引导与推荐显得尤为重要。在名师们的课堂中,他们为孩子们准备了五花八门的精神大餐,又均与他们所教授的课文有密切的关联。如:武老师非常重视课外知识的延伸。武老师也非常重视阅读与写作的紧密联系,从词语的积累到口头表达的训练,从文章遣词造句的准确性,到说明文的选材,说明文题目的设置,这些写作知识是“随风潜入夜,润物细无声。”使文本知识得到升华。这些引起我很多思考,一般来说,我们总是以文本为中心,让学生掌握课本知识,但实际上,语文的知识无处不在,蕴藏在我们生活的点点滴滴中,我们要善于利于这一点,让生活变成语文学习的大课堂。

  四、丰厚的教学底蕴

  作为立足三尺讲台的教师,既要当好演员,更要当好导演,既要具有一定学识知识的积淀,更要具备臻于完美的教学艺术底蕴,这是时代的呼唤,更是学生的呼声。

  记得有这样一句话,没有教不好的学生,只是没有找到能教好学生的方法。事实上,教师对学生学习方法,学习内容及学习习惯的指导作用的确至关重要,在现实教学情形中,我们只重知识的传授,忽视能力的培养,只重视学习结果,忽视学习过程与方法,教学效果事倍功半。如在课堂上,不拘泥于课堂教学常规,导读议讲练有效结合,通过授之以渔的方法,给学生更多的思考与练习的时间,要想过河,首先应解决“船”和“桥”的问题。因此,为学生构建学习的立交桥,课堂效果将会得到较好的优化。同理,学生在学习感到迷茫时,更需教师在学生思路受阻时搭桥铺路,使学生顿开茅塞。

  武老师在引领学生体会园子里的自由气息时,充分放飞孩子们惊人的想象力。孩子们的思绪就像风筝一样在空中自由翱翔。有的说愿蝴蝶飞到自己的头上,成了一个美丽的发卡;
有的说捉一只蚂蚱让它对着自己作揖鞠躬;
有的说让倭瓜爬到自己的床头边,每天清晨一醒来就能闻到那香甜的气息;
有的说让倭瓜爬进厨房里,一伸手就能摘下一个新鲜的大倭瓜;
有的说要把太阳花在图画的正中间,因为园子里的太阳显得特别大;
有的说要让黄瓜藤上开满谎花,和农民伯伯开个玩笑……多么天真烂漫的童言无忌啊!可聪明的武老师手中始终拽着一根“风筝的线”那就是——贯穿全文的思想主线“你愿意怎么样就怎么样。没人管你。”让孩子们体会到那是一种多么彻底的自由啊!当孩子们想象的风筝在空中尽情地飞够了,飞累了,又自然而然地停落栖息到文章的主题上来,那就是萧红对自由和快乐的无限向往之情。我真钦佩武老师对课堂的驾驭把握能力。

大师们的教学风格和文化底蕴让我们高山仰止,我们学习他们的课并不是照搬只是学习大师们处理教材的方法以及用他们丰厚的文化底蕴来熏陶我们,齐白石曾说过:学我者生,像我者死。。把握好自己的特点与能力结构,批判的借鉴,能学则学,能用则用。如果强求,生搬硬套,那就会成为东施效颦,邯郸学步。在今后的语文教学生涯中,我将不断地学习,不断地尝试新理念,并总结经验,积累教学技巧,用阅读丰厚自己,把自己的教学工作提升一个新台阶。

教师的个人总结 篇2

  两位教师执教的“植树问题”“圆的认识”被评为一等奖。老师们都知道,课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平,还不能把竞赛课的所有内容原封不动告诉大家。经过我和郑蕾老师共同探讨,在这里跟大家交流我们听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方,请老师们谅解。我从以下三个方面谈谈这次竞赛课中的变化。

  (一)还数学课堂安静

  听完这次竞赛课后,我最大的感受是:这次竞赛课跟以往不同,以前的大型公开课在我眼里是热闹有加,整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,一个比一个美,让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变,去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考时间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。

  (二)还主动性给学生

  数学课堂教学忌教师和学生背道而驰这次赛讲课的课堂让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性。而在这当中,来自龙井的周红新老师课堂从上课到课终老师始终围绕学生运转学生一直环绕老师运行教师对学生并没有过多的限制和束缚,讨论、联系是自由进行的学生占据了课堂的主阵地但是,学生并没有脱离轨道没有脱离教师精妙设计的运行轨道,而这样的课最终也不负众望,受到了评委的"青睐。下面我节取了这节植树问题的教学片断让大家一起去感受。

  课件出示问题:同学们在全长1000米的小路一旁植树,每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗?看题,获取哪些信息。教师随手拿出尺子,假如这是那条路,在这上面种树,你怎样理解“两端都要种”。教师这一不经意的选取学具的举动透着教师朴实无华,追求实效的教学风格。在理解了题中的关键词后,教师大胆的提出让学生猜一猜一共要种多少课?由于数的计算量并不大,学生分别说出猜想的答案。接着教师说:有不同的猜想答案,很好,你们都是怎么想得? 听起来,好像都挺有道理,到底哪个答案是对的?大家能用更加直观的方法,来验证自己的答案吗?可以用哪些直观方法呢?学生回答:画图。“如果是10000米,100000米呢?你有什么感觉?一个学生恍然大悟:可以选择短一点的距离找找规律。”那好就照你的方法,我们先选择10米长的路种一种。整节课,教师都很有耐性的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

  (三)还学生独立思考的机会

  这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了小组间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上,新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的,而是相互依存的,只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考,首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考,他还有什么创新呢?

  以上是我这次听课后的感受。总而言之,课堂教学改革走到今天,已经由当初的羽翼末丰逐渐成熟起来,我们感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。谢谢大家。

教师的个人总结 篇3

  在国际间综合国力的较量日趋激烈的当今时代,“教育为本”已成为人们的共识。至于如何实施教育,我们的目光已由“应试教育“转向”素质教育”。那么,什么是素质教育呢?素质教育是以提高全民族的素质为目标,面向全体学生,关心和发展学生的全面素质,立足于协调学生自身发展要求,促进学生在德、体、美、劳等方面全面发展的教实践活动。在语文教学中 贯彻素质教育,则要明确以下问题。

  一、引导观察,培养学生的想象能力。

  现代心理学研究认为:观察是知觉的一种特殊形式,它是有目的,有计划,有思维参与的知觉活动。观察是思维的源泉。由于低年级学生思维形式是以具体形象为主,因此,在教学中必须让学生对具体事物(如插图)进行仔细观察,结合直观教具的演示,为其思维活动提供必要的条件。

  教学《刻舟示剑》,初读课文后,我引导学生观察插图,领会图意,明确课文是讲一个过江人宝剑掉进江里的事出有因。

  启发学生抓人物的神态、动态、语言的特点,思考以下部题:

  1 、这个过江人宝剑掉进江里之后,面部表情怎样?(一点儿也不着急)

  2 、这个人在做什么?(在船舷上刻了一个记号)

  3 、这个人当时是怎么想,怎么说的?

  4 、同舟人又会怎样想,怎样说呢?

  在学生理解课文后,要进一步帮助他们明白过江人的想法、做法错误的原因。我在黑板上画上波浪线表示江水,把硬纸剪成的小船挂在上面,再有硬纸剪成一把宝剑,演示宝剑从船上掉入江中的情景。让学生在船舷上刻“记号”,再拉动纸船到“岸边”捞剑是捞 不到的。学生在此过程中,很容易地明白了为什么捞不到宝剑的道理。即:船移动了,船舷上的“记号”也随船移动,但掉入江中的宝剑却没有跟着船移动。进而启发学生理解其中寓意:事物发生了变化,如果再有不变的眼光来看待,那便要犯错误。例如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。“小学生在阅读这首古诗时,教师要调动他们的形象思维,使他们看到白鹭翔空的情景,听到黄鹂欢鸣的叫声,甚至嗅到令人陶醉的气息,体会到诗中动静映衬画面的盎然生机。只有当诗句所描绘的景象在学生头脑中浮现出来,诗人当时的喜悦耳和对未来美好生活的憧憬才能为学生所理解。要把学生带入文章所描写的情景之中,一方面靠生动形象的语言描述,靠图片、幻灯等直观性教学手段,另一方面,要让学生装自己人把文章中所描述 的生活情景在头脑中变成活生生的画面。这种“把话变成‘画’”的探索正是阅读教学中形象思维的训练。

  二、启发、培养学生的纪维能力。

  小学语文教学大钢指出:在语文教学中,要重视发展学生思维能力。在阅读教学法中要充分挖掘教材中蕴含着的可以用来促进学生积极思维的因素,训练其思维能力 如教学《狐假虎威》,当学生理解到狐狸假借老虎的威风吓跑百兽以后,可以提出“狐狸为什么要走在老虎的前面?如果走在老虎的后面会出现怎样的结果呢?这样从正反两方面引导学生思考认识事物,可训练思维的灵活性。如教学《落花生》一课,学生理解了“父亲拿花生和桃子、石榴、苹果的外表好不好看作比较,称赞花不爱炫耀自己,不好看但有用”之后,引导学生改变看问题的角度。拿花生和桃子、石榴、苹果不怕风吹雨打,勇敢地把果实挂在枝头,甘愿为人类送去甜美和清香......这样训练学生辩证地思考,不要死盯住一个角度看问题。

  三、通过复述以及语言表达方式的练习,发展语言

  在熟悉、理解文章内容之后,复述是一种简单易行的促进思维的方法 。复述一方面要求语言的连贯性,条理性,另一方面,要示有一定的速度,很能锻炼学生的语言、思维,教学中应充分利有这种方法。语言表达方式的变化练习,例如:《翠鸟》描述翠鸟外形那一段课文,先许它有“一双红色的小爪”,再说“它颜色非常鲜”,描述它头上、背上和腹部羽毛的颜色,最后写“它小巧玲珑,一双透亮的灵活的眼睛下面,长着一张细长的嘴。”这一段作者用了两个总分句群着重介绍翠鸟的色彩和玲珑。学完了这一段,教师请学生按照翠鸟身体部位的高低顺序来叙述翠鸟的外形。这要示学生装的头脑里呈现出翠鸟的形体,面对这一段课文内容光焕发进行整理 ,然后按翠鸟的头、眼、嘴、背、腹、爪的顺序,用并列关系的句形进行描述,这种语言的不同形式的训练,就是进行语言训练 的好方法。

  四、在教学中渗透美育。

  小学生具体形象思维占优势,抽象思维能力弱。而美育因素往往蕴含于教材中,相对抽象。为了便于学生感知美,我常通过插图、投影等直观教具来丰富学生的感性认识,激发其求美欲望。新教材图文并茂,这些图画不能帮助学生理解课文,也是渗透美育的好材料。例如《美丽的公鸡》一课,六段文字与六幅一一对应。教学第一节时我先让学生观察图,他们立刻被图中那只色彩鲜艳、形象生动的公鸡所吸引住。“这只公鸡的外表怎么样?”学生们异口同声地回答:公鸡真美!”接着,让学生按顺序说说公鸡美在哪里。栩栩如生公鸡形象激起学生的说话兴趣:“公鸡有大红的冠子,有花羽抟,有油亮的脖子,还有金黄色的脚,他真美丽!”学生不但理解了课文,也受到了美的熏陶,同时也培养了学生阅读、观察、说话、审美的能力。

  在课堂教学中培养学生的素质已是迫在眉睫的问题,如能抓好上述的几个问题,问读教学的效率必定能大大提高。

教师的个人总结 篇4

  不知不觉,时间已走到了10月份的尾期。加入**老师工作室已三个多月了。在这个温暖的大家庭中,我努力在追随着导师的脚步,感受着工作室成员工作的严谨与执着,一路前行,一路成长,一路收获!

  一、统筹安排,高效完成学校内日常工作事务

  20xx-2016学年度,对我来说注定是忙碌的一年,我给自己的口号是“不求感动别人,但求感动自己”。

  1、开学伊始,就投入到县局开展得热火朝天的“高效课堂人人过关”活动中,按照**县教育局、**学区“高效课堂人人过关”实施方案精神,我制订了**镇中心小学高效课堂人人过关实施方案。目前,已安排并组织了第一、二阶段的听评课活动。对工作室成员及青年教师的课堂作了指导。

  2、积极指导前往****一中、道北小学参观学习的老师写好心得,并于20xx年9月29日下午教研活动时间主持召开了汇报交流大会,效果良好。

  3、10月份,根据县局要求,策划并组织了我校规范汉字听写大赛,从制卷、考试到颁奖均安排细致。推荐四名学生代表学区参加了县局预决赛,取得了优异的成绩。

  二、认真扎实,完成**老师工作室各项任务

  **老师工作室让我找到了家的感觉,每天,无论多忙,我都会关注工作室的群消息,感受姐妹们的思想智慧,及时得到导师新的指引。我坚信勤能补拙。

  1、积极认真地完成了**老师工作室的各项任务。及时加入QQ群、微信群,完成个人基础资料的提交,一篇心得体会,一份《成语故事》阅读指导的教学设计,独立完成了名师工作室成员考核细则,并及时上传博客。

  2、紧紧围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》,与五年级王宣利老师、二年级郭彦侠老师一起指导学生购买了阅读书目,开展了课前三分钟读书汇报与亲子阅读活动,收集了部分优秀读书体会并上传了工作室博客。指导郭彦侠完成了《没头脑和不高兴》的阅读指导设计,王宣利完成了《伊索寓言》的阅读指导设计。

  三、不断提升,做好引领,让一缕阳光照得更远

  1、20xx年8月1日—8月8日,参加了**省优秀教师教学经验交流会及**省优秀教师师德建设座谈会,作了大会交流。

  2、9月13日—9月19日,在**参加了第十批特级教师后备人选高级研修,大师们的讲座提升了自己对教育的认识,丰富了教育理论;
所参观学校的办学理念及开放、多元的课堂让我明白了适合学生的课堂才是真正的高效课堂。

  3、国庆期间,完成了特级教师后备人选的首次申报材料表册的填写,10月7日按时上交。成立了自己的工作室团队,并联系了**镇**小学2名教师、**乡**小学2名教师、**镇中心小学2名教师、**乡**小学1名教师为手拉手帮扶教师。其中,**乡**小学的梁亚飞老师在**县优教杯大赛中获二等奖。创建了个人工作室QQ群及博客,召开了工作室会议,明确了目标、任务,及时上传教学资源至博客,发挥了辐射带动作用,也体现了**老师工作室的宗旨。

  4、10月10日及10月14日先后赴**县**学区、**学区送教下乡,做示范课并在大会给参会老师做经验交流。

  5、9月21日—9月25日,在**师范大学参加了由**市**县和**市**县承担的20xx示范性网络研修和校本研修整合项目培训者培训。和我县教研室副主任**老师共同担任**县小学语文坊主,制订了工作坊实施方案,创建了学员QQ群,并及时完成着坊主的任务。

  四、明确方向,继续前行

  1、继续围绕工作室课题《小学生读书方法的指导研究》开展好各类活动,如:课前三分读书汇报、故事会、写心得、亲子阅读等,并收集好相关纸质、电子、影像资料,及时上传工作室网站。

  2、计划利用教研活动时间开展一次读书指导观摩课,以期带动更多的老师参与到阅读指导的行列来。

  3、积极思考,及时总结,力争有2篇关于读书方法指导和3篇关于高效课堂的论文在省级刊物发表。

教师的个人总结 篇5

  一、思想方面:我能够积极参加政治学习,深入学习政治理论知识,认真仔细的做好政治学习笔记。关心国家大事,拥护的领导,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,遵守劳动纪律,团结同志,热心帮助同志;
教育目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦;
关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。积极的参加了学校组织的校本培训使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

  二、教学方面:作为一名年轻的初三教师我认真的向老教师学习,学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度,不断的提高自己的业务水平。面对毕业班,我深感压力之大,为了上好一节课,我经常的上网查阅资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,时常和有经验的老教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极的制作多媒体课件,复习阶段,我把每一单元的基础词语、重点内容用电脑打在屏幕上,使学生有个清晰的复习印象。

  因为时间的紧促和升学的重任,我又不得不牺牲自己的双修日来对学生进行辅导,不明白的给学生耐心讲解,及时查缺补漏。基本上每周都能利用辅导和早读的时间,给学生加强一些课外的阅读练习。此外,还与家长保持一定的联系,及时和家长沟通情况,以便家长在家里督促孩子学习。对学习比较差的学生要进行集中的辅导,给他们进行强化训练。

  三、德育工作:一直以来,我能时刻牢记“爱岗敬业”和“为人师表”的职业道德之宗旨,在实际工作中不辞劳苦、主动开展班级管理和德育建设。与其他班主任一样,经常性加强对学生的集会、早读、课间操、卫生清洁、午休、晚自习等督促检查并考核登记,阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、午休、清洁卫生情况或晚自习情况进行突击检查,经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加强动态管理,在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成,同时发挥教师的言传身教之示范效果。作为毕业班的班主任,我还得考虑学生的升学,经常性与家长取得联系,积极做好合力教育工作。有力配合了对学生的及时教育和督导。功夫才会不负有心人,我们班的中考终于取得了优异的成绩。

  四、个人学习:积极学习各种教育理论,不断的充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。坚持向老教师学习,本学期共听课30节,参加了5次教育教学理论讲座,坚持做好读书笔记,并将一些比较好的教学理念,应用到自己的教学之中。和自己的教学实际相结合,在实践中检验自己的学习效果。我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,同时也帮助其他的老师制作课件,上网查找资料等等。在帮助别人的同时自己也得到了提高。

  五、努力方向:1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,多加一些开放的试题的练习。结合《语文的新课程标准》安排自己的语文教学。多向老教师学习经验。

  2、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

  3、对学生多加强教育,教会学生如何的做人,如何的尊敬同学、老师和家长。

  4、教育学生要注意保持环境卫生,增强主人翁意识和责任感。

  5、采用多种教学手段吸引学生的注意,提高学生的学习的兴趣。

  6、在教学上下功夫,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。

一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,然而我收获的却是那一份份充实,那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生,我用我的情去培育我的学生,我无愧于我心,我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

教师的个人总结 篇6

  作为一名本学期刚来的教师,我在对学校环境完全陌生和经验不足的情况下,带着校领导的信任和家长的期待投入教学工作,深感惭愧!回顾这四个月来的工作,应该是收获和遗憾并存。从一名学生转变成了一名教师,角色转变的同时,性质也发生了变化。起初,我也曾为这种转变茫然过,但现实容不得我长时间的不适应。不可否认,在这个过程中有过太多的失败,也有过很多的埋怨,但更多的我想是收获了属于自己的那份心得。

教师的个人总结 篇7

  岁月如梭,一年的教育教学工作已经结束,留给我的将是新的思考和更大的努力。在这一学年的教学工作中,我注重自己思想水平的提高,努力把自己塑造好,提高自己的理性认知能力。我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩,但也有许多不足之处,现对一学年以来在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。

学期初,在学校领导的安排下,我担任了七年级两个班英语科目的教育教学工作,在这个学年的教学工作中,我感慨万千,这其中有苦有乐,有辛酸也有喜悦,失败与成功并存。在这一学期里,我觉得我自己是过得紧张又忙碌,愉快又充实的。特从以下几个方面做出本学年的工作总结范文:

教师的个人总结 篇8

  苏霍姆林斯基说过:“在我们的创造性教育工作中,对后进生的工作是最难啃的‘硬骨头’之一。”所以,在实践中,教师积极投身于“用爱转化后进生”的行动中去,赋予后进生更多关爱和理解。我认为在后进生转化的工作中应做到以下几方面:

  一、要用赏识的眼光看他们。美国心理学家威廉?詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见,在转化后进生工作中,表扬激励的运用也极为重要。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中意识到被重视、被赏识,便会感到无限的温暖,如同受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露,进而点燃希望之火。每一个孩子,都希望自己被赏识,后进生更是如此,也更应该被赏识。教师要善于在平时的教学中发现他们的闪光点,不失时机地给予鼓励、赞扬,让他们经常体验成功的喜悦,不断点燃她们内心要求上进的火花。我们始终相信没有教不好的孩子,只有不会教的老师!人民教育家陶行知先生就说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。用赏识的眼光看待孩子们吧,你就会发现天才就在你身边。

  二、不抛弃、不放弃。我们老师应该像电影《士兵突击》里的连长对待许三多那样,对他们不抛弃不放弃。要做到这些我认为就应该具有耐心爱心。“十年树木,百年树人”,实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程,要正确对待,耐心等待,要反复抓,抓反复。应以表扬为主,以批评为辅,即使是他们做错了事,批评也要适时,适度,才能真正使他们提高思想觉悟,使他们“怕学,厌学”转化为“爱学,乐学”。

爱是教育的灵魂,只有热爱学生,才能正确对待、宽容他们所犯的错误,才能耐心地去雕塑每一位学生。后进生更需要教师的关爱。学习上多鼓励、多提问、多辅导,耐心地帮助,哪怕再简单的问题也要细细讲解,从而在师生之间架起一座感情的桥梁。要热爱他们,亲近他们,看作是自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友,悉心地护理,做他们的贴心人,帮助他们克服心理障碍,关心他们的生活和学习!当你用爱去感化他们的时候,你就会发现:原来“后进生”也是那么可爱!

  三、给孩子们一个机会。小强是我们班一个很调皮的孩子,也是我的一个大难题。他自制力较差,他会在我的课堂上毫无顾忌的大笑,有时会无缘无故地打人,说脏话,对他让我感觉很无奈,但是他确实是一个很单纯的孩子,虽然调皮,打人,但是我始终相信他的本质并不差,只是喜欢找事而已。对他我感觉自己付出的心血最多,花的时间最多,当然这是一个老师应该做的!!

  这周我们班又获得了流动红旗,我心一动,为什么不让小强上台领奖呢?这对他不是一个很好的鼓励吗?

  我告诉他,没有什么可害怕的,你也是班级的一员,上周你也没有为咱班扣分,说明你也是咱班的功臣,所以你去领奖时理所当然的,你什么都不需要想,只要大步流星地走上去,我会把流动红旗给你,我相信你能行!他还是拿不定主意,我说:“我在上面等着你,可不要让咱们班的流动红旗没人领了。”于是我就走了,其实当主持人宣布领奖时,我心里也担心,他不会上来,但是我发现在己的担心是多余的,我看到他一脸认真的,大步跑上来,郑重地接过流动红旗,我不知道他心里在想什么,但是我很激动,我为他自豪,骄傲!我想在他以后的人生路上,也一定会对这一幕记忆犹新的!!通过这次的领奖,我想激发他的自信心和集体荣誉感!

  其实不管多调皮的孩子,外表看来什么也不在乎,其实,在他的内心也是希望自己是优秀的,只是不给他机会表现,他们一次次的失望,导致在各个方面对自己失去信心,他也就没有去努力的勇气了,老师应该给他们创造机会,使他们重振旗鼓,人生的帆能高高地树立起来!给孩子一个机会,他们会给你一个惊喜!

《教师个人总结八篇.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《教师个人总结八篇.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录