远程教育教务教学管理现状问题分析及解决思路

　　【摘 要】教学教务管理是高等学校实施教学管理的基础工作，也是教育过程中的重要环节，因此，做好教务教学管理工作是完成教育实施的根本保障。现代远程教育相比传统的高等教育而言，是一种新型的办学形式，就目前而言，经过国家教育部批准的68所高校具备实施和举办现代远程学历教育的高等学校通过自身的硬件和软件的建设，投入了巨大的财力、人力和物力，保证其远程教育教务教学的顺利开展。因此，对现代远程教育教务教学管理现状的思考和改革也在不断地进行着创新和完善。
　　【关键词】现代远程；教务教学；分析；思路
　　随着计算机技术、网络技术的发展和通信技术的不断创新，高等教育的教育方式也随之迅速发展，现代远程教育作为一种新型的教育方式应运而生，从国家教育部批准开展远程教育开始，已经有十余年的时间，而如何有效地开展教务教学管理工作，保证远程教育质量成为高等教育工作者所关注的问题。
　　一、现代远程教育的教务形式
　　从目前经过教育部批准开展现代远程教育的68所高等学校的教务教学实施情况来看，主要是以学生通过课件浏览、查询答疑、面授辅导为基本教学形式，各高校通过在全国各地设置校外学习中心对选择参加现代远程教育的学生进行招生宣传、教务教学管理、考试组织和毕业办理等教务管理工作。通过十余年的实践，现代远程教育为国家和社会培养了一批具有丰富社会实践能力、具备一定知識理论水平的社会优秀人才。
　　二、目前现代远程教育管理现状的难点和易点
　　（一）学生高度的求知欲望奠定了良好的思想基础
　　参加现代远程教育的学生由于各种原因在学历提升上前期没能实现自己的愿望，而现代远程远程教育的实施给这部分学生创造了机遇，因此，他们都比较十分珍惜这样的学习机会，从而具有普遍的优点：求知欲望高，学习积极性强，为高等学校和校外学习中心的教务教学管理奠定了良好的思想基础。
　　（二）学生高抱负既为教学工作注入活力又增添压力
　　参加远程教育的学生，是属于工作和学习紧密结合一类特殊学生，绝大多数学生选择网络教育主要就是通过现代远程教育完成对自己所从事工作的学历提升和理论学习，具有一定的趋向性，相对普通高校学生来说，他们学习目的性更加明确。因此，他们在进行自身努力学习的前提下，也会对教学过程中存在的一些问题提出各种各样的建议和要求，这为学校和校外学习中心的建设与管理注入了新的活力。
　　（三）学习基础的差异性对教学提出较高的要求
　　通过这些年的工作发现，大部分学生的知识基础性不强，而且差异性还比较大。以前专科学历层次是普通全日制教育或者高等教育自学考试这两类基础较好的同学在学习上相对学习压力较小，而希望得到高校和校外学习中心的老师较为深入的辅导，并渴求参考资料；而基础相对薄弱的学生则希望将教学进度拉长，特别是数学，英语，计算机等课程。为使每一位同学都能达到教学要求和目标，就要求我们的高校和校外学习中心在学习辅导和管理督促上尽最大努力。采取各种方法进行协调，力求使每个同学在学业上得到最大的收效。
　　（四）新的教学模式给了新的挑战
　　现代远程教育这种新的教育形式的产生，给我们适应了传统教育的教育工作者提出了新的要求和新的挑战，要求我们的各类教育教学管理人员要适应现代化的教学新模式的需要，要求全体教师也要必须不断学习，不仅要适应，而且更要学会创新。
　　三、做好现代远程教育教学教务管理的思路
　　在认真分析了以上问题后，我们应该从以下方面做好各项工作：
　　（一）着力搞好基本建设
　　现代化的教学必须配以现代化的教学设施。为保证学生正常的学习条件和业余活动，学校和校外学习中心可以按“教学场所”、“教学设备”、“生活活动设施”三个方面进一步投资建设，建立了多媒体教室，升级硬件设施，保证学生正常的教学过程，在有条件的情况，建立图书室、阅览室、多功能活动厅以丰富学生的活动。
　　（二）全力提高教学质量
　　由于学生基础差异，高校和校外学习中心应把致力提高教学质量作为各项管理工作的重点。主要的建议措施有：（1）督促学生严格执行高校制定的教学计划，引导学生自主完成课件学习和作业完成；（2）多与学生进行交流，及时发现现代远程教学实施过程中存在的问题，班主任老师及时收集和反馈学生学习过程中的问题；（3）营造学习氛围，特别是促使自控能力不够的同学刻苦、勤奋努力学习，通过这种创新手段和方法调动学生的学习积极性，加快教学计划安排的学习节奏。
　　（三）规范各项管理工作
　　面对现代远程教育的学生，我们在管理上做到既要鼓励，又要引导，还要约束，要求学生严格规范自己的言行，不做违规违法的事情。每学期召开教师例行工作会议，不仅讨论工作，而且尽量相互交流思想，相互取长补短，形成一个统一的整体；对于一般性的工作，各司其职，自觉完成。对有困难的问题，群策群力，集体商量解决，相互弥补，妥善处理。
　　四、结语
　　经过十余年的实践，证明了现代远程教育是一种科学的先进的教学模式。它使得各类教育尤其是高等教育得以更加灵活地实现大众传播式的教育，只要我们从事现代远程教育的各类教育机构和教育教学管理人员下足功夫，勤于思考，不断创新和改进，我们就能把远程教育事业办成人民满意的人才建设工程。
　　参考文献
　　[1] 马春莺.我国高等教育体制改革与创新的几点思考[J].高等理科教育，2005（2）.
　　[2] 葛强，张鹰.简论远程开放创新教育[J].学术理论与探索，2006（2）.
　　作者简介：陈刚（1981.01- ），男，重庆广播电视大学继续教育学院（重庆工商职业学院继续教育学院），讲师；陈强（1981.01- ），男，国网重庆电力公司检修分公司，工程师。