探讨留守儿童家庭教育问题及对策

　　摘要：在孩子的成长过程中，对其影响较大的一个因素就是家庭教育，家庭教育缺失对孩子成长产生的影响是难以弥补的。因为父、母或父母的缺位，留守儿童的家庭教育会出现各种问题。为此本文对留守儿童家庭教育存在的问题进行了论述，并针对问题提出了针对性建议，以保障留守儿童的健康成长。
　　关键词：留守儿童;家庭教育;对策
　　中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0011-02
　　随着城市化进程的不断加快，让大量农村剩余劳动力涌入到城市中，而他们的子女则被滞留在农村，由此就产生了一个新的教育问题—留守儿童教育。因为农村地区整体经济、文化和教育发展均较为落后，所以留守儿童的教育情况不甚理想。因此，将留守儿童的教育问题解决好，有助于推动社会主义新农村建设，健康、稳定的发展各项事业（农村社会、经济、教育等），构建社会主义和谐社会。
　　1.留守儿童家庭教育问题
　　1.1缺少学习监督，智力开发较慢。
　　因为大部分老年人所拥有的文化知识非常有限，所以在儿童的学习上很难给予有效指导，在孩子遇到学习问题时，没有可询问的对象，进而让学习受阻[1]。加之一些祖辈老人由于心疼儿童长时间未享受到父母的关爱，因而常常会过于溺爱他们，对其玩闹也比较纵容，这对他们养成好的学习习惯十分不利。须知智力开发的重要时期就是儿童时期，若缺乏必要的家庭关注和教育引导则会让孩子智力的发展受到影响，留守儿童的整体学习能力让人担忧。
　　1.2缺少亲情关怀，心理状态不够健康。
　　因为父母长期不在身边，而祖辈给予的只有衣食住行的照顾，所以留守儿童从小便养成自闭的性格，不愿意将内心的想法同他人交流分享，而一个人成长过程中塑造性格的最重要时期就是儿童时期，养成健康信息的必要條件就是父母的关爱和良好的家庭氛围，大部分留守儿童对“亲情”极度饥渴，缺乏较强的心理承受能力和健康的心态。
　　1.3缺少必要安全监护与教育。
　　现在拐卖儿童事件的发生率可以说非常高，由于祖辈年龄较大，体力较差，因而很难将监护和引导义务落到实处，而儿童正处在活泼好动的阶段，大部分孩子均未接受过安全教育，外出玩耍时，溺水、被拐的事情经常发生。另外，也有一些留守儿童养成了极端的心理，在青春期严重迷失自我，甚至做出了法律命令禁止的行为。
　　2.加强留守儿童家庭教育的具体措施
　　2.1提高父母角色认同感。
　　将家长作为父母的角色认同感提高，让科学的家庭教育观念在所有留守儿童家长的脑海中形成。法国著名少年节目主持人克里斯琴·施皮茨博士曾对做父母的人说到：“对你们的孩子进行培养，在孩子身上多花一些时间，在孩子的成长过程中，亲情的抚慰和关怀具有重要作用[2]。”首先，留守儿童的家长应从过去“给钱便是养育和教导”的错误观念中走出来，需知要防止孩子在发展关键期把无视父母的说教，就必须经常和孩子交流沟通，培养情感，对他们的身心发展动态予以及时了解，同其建立互信感。留守儿童的父母应定期联系留守儿童的临时监护人和学校的老师，便于对孩子的发展动态做到随时了解，一起对科学合理的教育方法进行分享。其次，家长在和孩子沟通交流时不得间隔太久的时间，同时应注意沟通方式的多样化，将其身心健康发展纳入重点关注内容。对儿童来说，他们的第一任老师就是父母，只有家长将自身为人父母的意识增强，提高父母角色的认同感，方可让正确的家庭观念在下一代中形成。
　　2.2重视净化周围环境的影响。
　　父母或监护人应为留守儿童创设一个良好的家庭环境，使他们的心情保持愉悦，将大家对他们的关心、爱护带给留守儿童，继而让他们从父爱、母爱缺失的孤单氛围中走出。监护人应多与留守儿童交流，对其社会交往能力予以重点培养，学会关心、尊重别。政府与相关部门在社会环境的监控上作进一步加强，引导留守儿童更好地适应社会环境，面对不良环境的诱惑，学会拒绝，提供一个良好的大环境助力其健康成长。
　　2.3分发挥学校教育的主导作用。
　　（1）推进农村寄宿制办学。留守儿童家庭教育的不足，对学校教育就提出了更高的要求，即要求将其代理监护人的替代性作用在还在的生活与学习中发挥出来。为此，政府就需在寄宿制学校的配套设施建设上加大投资力度，并配备专门的生活教师。
　　（2）采取各种措施关爱农村留守儿童。针对留守儿童，建立“成长档案袋”;建立联系卡制度;同时对留守儿童的心理健康教育和辅导加强重视;学校和教师应给予留守儿童更多的关爱，不论是生活上，还是学习上，同时定期和留守儿童的家庭取得联系，交换孩子在校、在家情况。
　　2.4会应加大对留守儿童的关注力度。
　　由政府牵头，为留守儿童营造一个良好的成长环境。首先，在各级政府的目标管理中纳入进留守儿童工作，从宏观政策方面将留守儿童教育工作落到实处。其次，在中小学教育上加大投入，将办学条件改善;与此同时，积极建设寄宿制学校，让留守儿童的学校寄宿条件得到有效解决，使留守儿童在一个良好的环境中学习、生活。最后，将政府的宏观调控作用充分发挥出来，加快发展当地经济，增加更多的就业岗位，让留守儿童的父母有更多的机会在本地就业创业，进而使孩子在一个良好的家庭环境中健康成长[3]。
　　在家庭教育方面加大指导力度。相关家庭教育责任单位（青、工、妇、教育等）应在议事日程中加入进留守儿童家庭教育工作，针对留守儿童父母与临时监护人，加强家庭教育指导，同时对镇、村资源进行整合，建立家庭教育咨询指导站、农村家长学校，发动家教志愿者担当“代理家长”、义务辅导员。全社会均要对留守儿童的思想、学习予以关心，保证每一个孩子的身心均能够得到健康发展。
　　3.结束语
　　综上所述，留守儿童的教育问题是一项社会问题，而这一工程也不是短时间内就能完成的，要想有效解决留守儿童教育问题需借助多方力量，共同对留守儿童的健康教育予以关注，为儿童创造好的条件，让其不再留守，尽可能让父母陪伴在孩子的身旁，努力使所有孩子均能够感受到父母的关爱，健康快乐地成长。只有我们对留守儿童给予更多的关心，降低留守儿童的家庭教育问题，才有助于建设和谐社会。
　　参考文献：
　　[1]韩青莲.价值观变迁视角下农村留守儿童家庭教育问题[J].现代交际，2018（03）：147-148.
　　[2]郭方涛.留守儿童家庭教育方式问题及转变[J].教育评论，2017（10）：25-29.
　　[3]许向东.刍议农村留守儿童家庭教育问题与对策[J].新西部，2017（27）：12+17.