基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制建设

　　摘要：为了更好促进协同育人、校企合作、产学研用等人才培养理念、模式在职业教育专业人才培养中的落实、应用，笔者对基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制建设问题进行了深入探讨，在总结、阐释基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制的内涵、特征等内容基础上，分别从外部环境支持机制、校间协作机制和校内职能协调机制三个方面，探索性提出改进措施与建议。
　　关键词：校企合作；产学研用；协同育人；培养机制建设
　　随着人们对职业技能型人才培养认识的深入，协同育人、校企合作、“产学研用”等先进人才培养理念、培养模式被越来越多的人接受和认可，并逐步应用到职业教育各类专业教学与人才培养过程中，取得了较好的教育教学效果；但是人们也逐渐认识到，缺少机制支持的协同育人、校企合作和产学研用必定是不长久的，更无法发挥其强大的教学促进作用。因此，关于职业教育各专业教学中基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制建设成为研究的热点之一；为了更好促进上述问题的解决，笔者结合工作实际，在总结、阐释基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制的内涵、特征等内容基础上，分别从外部环境支持机制、校间协作机制和校内职能协调机制三个方面，深入探讨了基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制建设问题，并探索性提出改进措施与建议。
　　一、基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制内涵
　　协同育人、校企合作、产学研用，不论从人才培养理念角度，还是人才培养模式角度，它们在职业教育领域都不能称得上是“新概念”，但就三者的结合，却是一个“新提法”，而专门从培养机制建设角度分析三者在我国职业教育领域的“配合应用”却是一个崭新的课题，有必要就其概念、内涵予以专门阐释。笔者认为，所谓基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制，就是在职业教育领域以校企合作、“产学研用”为主要人才培养与教育教学方式，以与校企合作、“产学研用”相关的职业院校、企业、科研院所、市场、教师、学生、教学设施、教学设备、教学过程等各“因素”相互影响、密切配合为主要外在表现，以实现预期人才培养目标为最终目的支持机制。另外，通过对基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制的分析，其应该包括三个重要组成部分，分别是职业院校外部环境支持机制、职业院校间校校协作机制和职业院校内部职能协调机制；也是其建设的三个重要内容。基于校企合作的“产学研用”协同育人培養机制，是职业院校践行协同育人理念、顺利和有效实施校企合作、产学研用等人才培养模式的基础与保证。
　　二、基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制特征
　　（一）行业、企业、学校三方联动，合作开展人才培养
　　基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制，不单单是学校、企业双方的简单合作，其还应该有行业的参与，是行业、企业、学校三方的联动。行业更多是从人才“培养标准”上给予指导、规定，企业则是从人才的“技能培养、应用”上给予支持、指导，学校则主要负责人才的“专业知识”学习等，可以说行业、企业、学校三方各负其责、各司其职，但又相互影响、相互作用，共同开展人才培养工作。
　　（二）学校在人才培养机制中有指协调、指导和控制作用
　　在基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制中，除强化了职业院校的办学自主权外，还强化了职业院校在人才培养中的管理作用；即职业院校除了负责人才“专业知识”的教授外，其还起着协调、指导、控制人才培养机制的作用。比如，对整个人才培养机制运行进行“宏观调控”，协调企业积极参与到学校的人才培养过程，以及指导学生更好参与到校企合作、产学研用教学模式过程等。
　　（三）市场在整个人才培养机制中发挥着基础性指导作用
　　基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制，有另一个显著特征，就是行业的参与，正是由于行业的参与也使人才培养机制受到了“市场”的影响，如果用一句话来说明，那就是市场在整个基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制中发挥着基础性指导作用；该作用主要体现在对人才“培养标准”的影响上，市场上的人才需求及对人才的要求通过“行业”作用于企业，进而通过企业影响到学校和人才培养机制调控。
　　三、基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制建设
　　（一）职业院校外部环境支持机制建设
　　所谓外部环境支持机制建设，主要是指与行业、企业相关的外部支持机制建设，主要表现为透过一种制度性安排，促使行业、企业积极致力于职业院校的专业教学、产学研用等人才培养工作。这种制度性安排多由国家、地方的教育主管部门以政策、法律、法规等形式实现；因此，基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制建设，离不开国家、地方教育主管部门的支持，从政策、法律、法规上给予职业院校充分的办学自主权。
　　（二）职业院校间的校校协作机制建设
　　基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制建设不是一所职业院校的事，需要众多或者说所有职业院校的参与，该机制也不只限于行业、企业、学校间的“互动”，还涉及到职业院校之间的“互动”，即建立职业院校间校校协作机制；校校协作机制建设的主要目的一是实现职业院校问优势资源的互补，避免同区域、同类院校、相同教学设施的重复建设，二是实现职业院校问优质教学资源的共享；促进校企合作、产学研用人才培养模式的更好应用。
　　（三）职业院校内部职能协调机制建设
　　职业院校内部职能协调机制的建设，是基于校企合作的“产学研用”协同育人培养机制建设的重中之重；简言之，就是在校企合作、产学研用人才培养工作目标指引下，通过对职业院校内部各方面体制、制度的建设、改进，旨在保证校企合作、产学研用的顺利与有效实施。具体可以从两方面着手，一方面是自我发展机制，如校企合作、产学研用投入管理机制，另一方面是自我约束机制，如校企合作、产学研用监督管理机制。