准备着：打一场持久的“拉锯战”

　　“张老师，在新的学期中，我保证每天完成家庭作业，把字写端正。如果做不到，你就让我回老家读书。”这是我班刘昊同学写给我的一份保证书。
　　刘昊，是我班上的一名外地学生，他顽皮而好动，懒惰又任性，最大的问题是怕做作业。特别是“家作”，已经成为“校作”，因为没有几天能在家中做完。
　　
　　“情感失效”
　　
　　刚接三（1）班，前任老师就向我介绍了刘昊不爱写作业这个劣习。报到这天，我想，我得抓住他对我这个新老师有新奇感这个机会与他套套近乎。我见他背着个印着奥特曼的新书包，夸道：“刘昊，你的书包真漂亮。来，让我看看你的书包里装的啥？”拿出他的暑假作业，见到数得清的几个字，我说：“老师知道，暑假里好玩的事情太多，你一定是忘了写作业，老师不怪你。”刘昊低下了头，我又说；“不做作业，勇敢聪明的奥特曼可要不喜欢你哦！”我知道男生都喜欢奥特曼，见我这样说他，刘昊的头低得更低了。我告诉他，在新的学期中，老师要和他成为班级中最好的朋友，帮助他提高学习成绩。我拉着他的手说：“刘昊，老师最喜欢能改正缺点的孩子，你回去把老师摘出来的作业做好，好吗？”
　　第二天一早，在校门口刚巧碰到刘昊，我赶紧问他是否补完了作业，刘昊勉强点了点头，我知道情况不妙，翻开暑假作业，果然只补了几页……无奈，还是让他到我办公室里慢慢做吧！
　　
　　“家访败退”
　　
　　刘昊已连续三天“忘带”作业了，我决定，晚学后一定要会会他的家长了。他的父母都在上班，从他爷爷那里得知，刘昊父母每天需上12小时的班，基本无时间照管自己的孩子。说话间，刘昊的爸爸回来了，我忙向他说明来意，还没有等我说完，他就吼起来：“刘昊，你滚过来”，随即抄起墙边的笤帚就要向刘昊抽去。我赶忙制止他，告诉他教育孩子光靠打骂是没有用的，我和他分析了他儿子的智力、性格等方面的特点，并以我教育自己女儿的事例指导他如何从小事培养孩子的学习习惯，要求他承担起做家长的责任，并要他答应我一个最低的要求：每天检查孩子是否完成作业，然后签好名字。刘昊的父亲感激地连连答应着。
　　接下来的一个星期，刘昊果然能如数交出我布置的作业。可当我还在为这次家访成功暗暗庆贺之时，星期一，刘昊又交上来一本空白的家庭作业本！哎，总不能将全部责任归与家长吧。毕竟，改变农民工生活现状，提高他们的素养，非我等普通人能简单为之的。
　　
　　“赏识不灵”
　　
　　这几天，学校筹办运动会，体育老师向我推荐：刘昊的短跑速度很快。于是，我让他参加了100米短跑。结果，他果然赢得了年级第2名的好成绩。我在班上大力表扬了他勇敢拼搏为班集体争荣誉的事迹，并让他担任本周轮值班干部——体育委员，刘昊可开心了。课后，我对刘昊说：“你现在是班干部了，应该努力改正自己的缺点，把自己最棒的表现展示给全班同学看……”还没等我说完，刘昊就抢着说：“老师，我一定把作业做完。”
　　也许，刘昊实在是属于自控能力太差的那类孩子，好景不长，他郑重的誓言在他的懒惰与马虎前又一次化为美丽的泡沫。
　　
　　“惩罚未果”
　　
　　在我用两包同事的喜糖“骗”来刘昊的两天家庭作业后，此时，我的糖已尽，也不想再用糖来换他的作业。翻开他只抄了一个词语的作业，我终于“火山爆发”：“刘昊，你太让我失望、太让我伤心、太让我生气了，你——简直不可救药！”我“哗”地撕了他的作业，重重地扔在他的面前。“为什么不做家庭作业，罚你写10遍！”我吼道。刘昊从来没有看到我发这么大的火，乖巧地捡起地上的碎纸，开始写起作业来。
　　中午，刘昊怯怯地敲响办公室的门。我并没有停止我的生气：“想想老师为你付出了多少心血，再屡教不改，下学期一定让你父母送你回老家读书！”
　　刘昊毕竟是个孩子，对于我的“恐吓”，他终归有些害怕的。第二天，他乖乖地交上了家庭作业。唉，刘昊啊，你能持否？
　　教刘昊已近两年，刘昊就这样无数次反复着，他让我的心也随着他起起落落。我想，教育人的工作本来就不是一蹴而就的，也许，我尚不能把他改造成一个不再“摇摆不定”的优秀学生，但只要他一天有进步，只要他有一点进步，我愿用我全部的耐心和他打这场艰巨、持久的拉锯战，因为我的内心始终有那几个字：没有教不好的学生。
　　(作者单位:江苏张家港市泗港小学)