[一年级下册语文教案-4,猜字谜,人教部编版] 一年级语文猜字谜

4 猜字谜 教学目标 1. 认识 12 个生字，会写 7 个生字。认识偏旁“又、冫”。

2. 熟练书写生字，读准字音，认清字形，理解字义。

3. 正确朗读课文，猜出谜底，并说说猜的理由，对字谜产生浓厚的兴趣。

重点、难点 重点　正确朗读课文，学习生字的音、形、义。

突破方法　教师指导朗读和书写。

难点　抓住字的特点，学习猜字谜的方法。

突破方法　多次练习，详细分析。

教法与学法 教法　引导法、演练法。

学法　活动法、练习讨论法。

教学准备 生字卡片、课文录音。

课时安排 建议 2 课时。

第 1 课时 课时目标 1. 正确朗读课文。

2. 认识 12 个生字，会写 7 个生字。

3. 认识偏旁“又、冫”。

教学过程 一、课前导语 师：同学们，你们喜欢猜字谜吗？猜字谜是一项非常有趣的活动，这节课我们一起来猜猜字谜吧！ 二、初读课文，自主识字 1. 初读课文，读准字音。

（1）学生听录音范读课文，特别注意听生字的读音。

（2）学生初读课文。教师纠正学生的错误读音。

（3）学生自由练读。教师请一两个学生起来朗读，并给予评价。

2. 指导生字“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。

（1）教师出示“字、左、右、红、时、动、万、相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、纯、净”的认读。

（2）教师让学生齐读生字，并开“小火车”认读。教师及时纠正错误。

（3）教师遮住字的拼音，检查学生的认读效果。

（4）教师指导学生认识偏旁“又、冫”。

3. 指导生字的书写。

（1）教师逐一分析每个字的结构：“字”是上下结构；
“左、右”是半包围结构；
“红、时、动”是左右结构 “万”是独体结构。

（2）教师在黑板上示范书写，让学生注意每个字的笔画顺序。

（3）教师指导学生理解生字的字义，并帮助记忆字形。

（4）学生自主练习书写。同桌之间互相检查是否正确。

三、课堂小结 1. 教师指名认读生字。[ 2. 学生练习书写生字，互相比一比谁写得更好。

板 书 设 计 4　猜字谜[来源:学,科,网] 字　左　右　红　时　动　万 相　遇　喜　欢　怕　言　互　令　纯　净 第二课时 课时目标：
复习本课的生字。

学习猜字谜的方法。

教学过程 一、课前导入 师：同学们，上节课我们学习了哪些生字呢？大家还记得它们怎么读或写吗？老师念一遍，然后请 5 个同学到黑[板上来写一写。（教师点名）其他同学在自己的本子上写，然后对照课本看看有没有错误。

二、复习旧知 1. 教师带领学生复习一遍上节课学习的生字。学生开“小火车”读生字。

2. 教师指名领读课文，其他学生一起朗读。

三、探究新知 1. 学生自由朗读课文。

2. 教师把学生分成几个小组，让小组讨论，各自猜一猜两条字谜的谜底。然后每组派代表说一说本组的答案，并 说说猜的理由。

教师评价各组代表的发言，并公布正确的谜底：“秋”和“青”。

3. 学生再次朗读课文，想一想是怎么得出谜底的。

4. 学生自主发言，谈一谈两个谜底是怎么一步步猜到的。

5. 教师根据学生的发言，总结猜字谜的要领：根据谜面特征，联想事物，一步步推出谜底。

四、猜字谜游戏 1. 每个小组展示两条课前准备好的字谜，派代表读出来，请其他小组猜一猜。

2. 教师当裁判，小组之间比一比，评选出猜字谜最棒的一个小组。

3. 猜对的小组派代表和大家分享一下思考的过程。

五、课堂小结 1. 学生总结猜字谜的方法，并认读生字。

2. 教师请学生谈谈这节课的收获。

板 书 设 计 4　猜字谜 秋　青