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美国中小学教师研究生层次教育的发展历程及其启示

无忧文档网    时间: 2019-12-03 06:09:33     阅读:次     手机站


  摘 要:美国中小学教师研究生层次的教育始于19世纪90年代,20世纪50-70年代得到大力的发展,20世纪80年代以后逐渐成为主要趋势。研究美国中小学教师研究生层次教育的发展历程,我们得到如下启示:教师教育是基础教育改革成败的关键;研究生层次的教师教育是教师专业发展的必然要求;改革教师教育机构、探索新的教师教育模式是我国教师教育改革过程中的重中之重。
  关键词:美国;教师教育;研究生教育;启示
  中图分类号:G625 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2009)08-0094-02
  
  一、问题提出的背景
  
  美国自19世纪80年代起在纽约大学建立了第一个具有研究生水平的专门培养教师的教育学院之后,研究生水平的教师培养计划开始在美国的教师培养机构中出现。到1980年,美国担负教师教育的1343个机构中,大约有12%的院校可以授予博士学位,41%的院校可以授予硕士学位[1]。在这种情况下,美国在职的中小学教师中具有研究生学历的人数逐年增多,从1981年到1986年,持有硕士学位的教师从49.3%上升到50.7%;持有博士学位的教师从0.3%上升到0.7%[2]。因此,将教师的学历提高到博士或硕士水平,是美国教师教育发展的趋势。目前,具有研究生学历的教师的人数仍在增长,具有研究生学历的教师已经成为美国中小学教师的主体。
  新世纪的中国,中小学教师的学历结构也在发生着很大的变化,教师的学历不断提高,研究生学历的教师占教师总人数的比例在不断增加。据统计,2005年,我国具有研究生学历的高中教师已达到教师总数的1.2%;2006年,又达到教师总数的1.4%,比上年提高0.2个百分点[3]。从数字可以看出,虽然我国研究生水平的教师的人数在增长,但与美国相比还有很大差距。所以,了解美国中小学教师研究生层次教育的发展历程,从国际比较的视野分析这种现象形成的原因和现状,有利于我们借鉴美国的经验,从而更好地发展我国研究生水平的教师教育。
  本文拟尝试梳理一下美国中小学教师研究生层次教育的发展历程。由于学位分为学术学位(academie degree)和专业学位(profession degree),因此文中所涉及的研究生学位既包括获得学术学位的研究生,也包括专业学位的研究生。
  
  二、美国中小学教师研究生层次教育的发展历程
  
  从1887年到1888年,当时还是纽约城市大学的纽约大学开始提供研究生水平的教育学课程。1890年,该校建立了教育学院,这是美国历史上第一个具有培养研...



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