多媒体运用于高校长笛教学的探索与实践

　　摘 要：随着现代网络技术的不断发展，新媒体教学技术应运而生，在长笛教学中有效结合多媒体教学技术，可以提高长笛教学的有效性。文章主要阐述了当前长笛教学所存在的问题，并且提出了运用多媒体开展长笛教学的具体措施，旨在提高长笛教学质量，促进学生长笛学习的有效性，从而提高其艺术素养。
　　关键词：多媒体教学技术；长笛教学；现状及策略
　　中图分类号：G434；J621.1-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）30-0243-01
　　随着计算机技术的不断升级，多媒体已经被广泛应用到我国的各项教学中。长笛是我国的传统艺术，具有一定的民族文化底蕴，在长笛教学中有效结合多媒体技术，可以极大的增强课堂教学效果，提高学生长笛艺术学习的积极性与理解能力。长笛乐器演奏是一门极具艺术操作性的实践课程，传统的长笛教学注重口传心授，随着现代教育的不断发展，教师还应积极探寻新的教学模式，将多媒体运用于长笛教学是一个不错的选择。
　　一、高校长笛教学的现状
　　长笛是极具悠久历史的传统乐器，其构造方式比较独特，不具有传统的对称演奏方式，基于此，我国的长笛教学还存在一些问题。首先，大部分学生的长笛演奏姿势还不太规范，不规范的演奏方式会直接影响到长笛的演奏效果，长此以往，甚至会对学生的身体造成伤害。其次，由于演奏动作的不规范，演奏者在演奏过程中的手型也不太准确，如果在演奏时手指之间的运动高度过大，就会影响到演奏速度，那么长笛声音的发出也就会受到影响。总的来说，长笛是比较脆弱的，如果按键力度过大，手指就会变得紧张，杂音就会增多。最后，受到传统教学模式的影响，学生对长笛学习的认识还有待提高。想要演奏好长笛的关键是要掌握长笛演奏的技巧，由于学生的错误认识，认为长笛演奏很简单，没什么专业性的技巧，这就导致学习态度不积极，演奏技巧学习效果不尽如人意。因此，学生在长笛学习过程中，缺乏对自我的正确认知，制订了过高的学习目标，这就导致学生在学习中重结果轻过程，一味追求过快的学习速度，导致学习效果不佳，基础不扎实，这也在一定程度上阻碍了老师的专业教学进度。
　　二、多媒体运用于高校长笛教学的策略
　　1.根据教学需要、选择合适的多媒体教学设备。在长笛教学中，不管是课堂练习还是作品演奏，都需要相应的图片、音乐、影像等作为教学辅助，因此，教师可以根据实际教学需要，提高做好教学准备工作，选择合适的多媒体教学设备开展教学。比如说，在学习基本长笛理论知识时，教师可以使用多媒体PPT课件，通过文字和图片向大家介绍相关资料，比如说这首曲目的作者及其生活背景、作品中蕴含的思想感情等等。在学习演奏技巧时，教师首先要通过多媒体大屏幕播放具体的指法练习，再通过高清电视等影像播放设备展示整首乐曲的现场演奏，学生可以反复观看教学视频，以充实自我。综上所述，不同方面的教学需要不同的多媒体教学设备，长笛教学具有一定的特殊性，因此，长笛教学需要一整套摄像录影、录音、投影仪、大屏幕以及高清电视等多媒体设备，以此来提高长笛教学的有效性。比如说在学习《第三奏鸣曲》这部分内容时，教师可以根据教学的实际内容准备多媒体教学，教师首先用PPT课件向大家介绍其作者约翰？塞巴斯蒂安？巴赫的相关资料，还有这首作品的创作背景以及所表达的思想感情。其次，教师通过播放视频，向大家展示不同版本的乐谱与演奏方式，带领学生欣赏不同版本之间的异同点，提高学生的艺术素养，为自己的长笛学习做好铺垫。
　　2.多媒体记录学习过程、提高其独立分析问题能力。传统的高校教学，教师都会以学期为单位，制定教学计划以及教学总结，随着多媒体教学技术的不断深入，教师可以充分借助多媒体将学习过程进行电子储备。首先，教师为每位学生建立电子成长档案，学生的学习情况客观公正的记录在案，并且及时的反馈给学生，学生根据自己表现不断完善自身的长笛学习。其次，教师使用电子设备，将长笛课堂授课的全过程录制下来，作为教学资源保存，教师可以把每节课的教学资源发布在班级网络平台中，供大家课后补充。最后，长笛教学是一门艺术教学，在学习过程中必然会有艺术实践活动，教师也要把学生的社会实践活动录制下来，比如说晚会表演、个人solo、音乐会等，通过视频再现阶段性学习成果，教师和学生共同讨论，寻找不足，以待完善。以往的长笛学习，学生作为当事人可能无法及时发现自身学习所存在的问题，通过多媒体记录学习过程，学生从当事人转换为旁观者，可以促进其全面思考，提高自身独立分析问题的能力。学生主动的改进学习方法，可以大大的提高其长笛学习效率。
　　3.借助多媒体、加强长笛演奏合作。在学习过程中，长笛由于其自身所特有的艺术特征，不管是在专业学习考核还是舞台表演，都需要加强与钢琴的合作练习，但是由于长笛学习人数比较多，再加上受到教学空间以及时间上的束缚，同学们没有充足的与长笛练习的机会。在教学中借助多媒体，播放教师提前准备好的音频伴奏，学生可以随时根据学习需要进行伴奏练习，可以极大节省课堂教学时间，提高课堂学习效率。
　　三、结语
　　总之，随着现代艺术教育的不断发展，学生的艺术学习需求不断提高，传统的课堂教学已经不能满足学生的学习发展需求，各高校在长笛教学中引入多媒体教学技术，还需要教师不断探索，加强实践教学，在实践中不斷完善长笛教学。
　　参考文献：
　　[1]杨琛伟.中国高校长笛乐团发展历程与训练模式探究[D].杭州：杭州师范大学，2016.
　　[2]田婵.高校长笛音乐演奏及教学的分析[J].现代职业教育，2017.