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2023化学课教学反思模板范文8篇

无忧文档网    时间: 2023-05-31 14:41:04     阅读:

只有对教学情况做到全面的了解,我们才可以将教学反思写得出色,当阶段性的教学任务结束之后我们一定要及时写好教学反思。以下是无忧文档小编精心为您推荐的2023化学课教学反思模板范文8篇,供大家参考。

2023化学课教学反思模板范文8篇

2023化学课教学反思模板范文1

在化学课堂教学中,学生是学习的主体,也是教师的教育对象,还是教师的服务对象,教师是教学过程的设计者,一切教学活动应充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。

如对某种物质的学习,首先从结构推出性质,再从性质推出存在,制法、用途、检验方法等。教学中不能仅满足于课本,而应该在扎实领会课本知识的基础上,将化学的.视觉放开,着眼于化学发展新成果,着眼于化学与科学、技术、工、农业生产、社会的联系,着眼于化学发展的新成就,应用课本知识去解决实际问题。

教学中,教师应努力创设松宽和谐的氛围,培养人人善问的习惯,激发人人求新的欲望,提供人人动手的机会,给予人人成功的条件。通过师生互动,学生互动,激活学生的思维,让学生的多种器官并用,发挥自身的创新潜能。讲、议、辩、练相互穿插,各种媒体有机结合,不断培养学生发现问题——提出问题——分析问题——解决问题——发现新问题的创新能力。

2023化学课教学反思模板范文2

星期三下午,我们班双胞胎同学的妈妈、在元济中学教化学的苏老师,来给我们上了两堂特别有意思的.课。

这是我们第一次上化学课,大家都特别好奇。苏老师拿来了两个大箱子,箱子里装满了瓶瓶罐罐。“小朋友们,有没有看见过火焰变色?”我们异口同声地说没有,苏老师就微笑着拿出打火机,点燃了讲台上的酒精灯,顿时红红的火焰蹿起来了。苏老师又从箱子里拿出了喷雾剂,对着火焰“哧,哧。”喷了两下。我心想:呀,这火要灭了!结果,火不但没有灭,还变成了蓝色的。同学们看得目瞪口呆,教室里也鸦雀无声了。大家都目不转睛地盯着苏老师,只见苏老师又拿出一瓶喷雾剂,再喷了两下,这时火焰竟然又变成紫色的了,再换一瓶喷火焰又变成橘黄色的了,真是太有趣了,好像变魔术一样!苏老师还拿出一瓶瓶液体做实验:有的倒入水一样的东西可以变色,有的倒入液体可以变成固体,还有的可以冒烟……太神奇了!

原来化学课这么有意思,我喜欢化学课!

2023化学课教学反思模板范文3

在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在以往的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏,吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学以学生为本这一理念的过程。

在本次授课中,我第一步是让学生回忆什么是鉴别,以及鉴别的依据是什么,进而提出物质在溶液中存在的微粒,使学生把鉴别的实质理解清楚,即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别。这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力。

在接下来的教学设计中,我设计了分组讨论,目的是培养学生的协作精神。还安排的学生实验,以培养学生的动手能力。另外在一道题中安排多种解法,拓展了学生的思维。

在接下来的练习中我采用由易到难的手法,符合学生的思维发展。

上课前,我认真地对教学思路,教学方法的设计,教学手段的`应用及学生的年龄特点,在课上可能有的反应做了充分的反思。

经过课前的反思与调整,教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生真正成为学习的主体。

2023化学课教学反思模板范文4

在设计化学课堂教学时首先要分析学生的心理、已具备的科学知识、相关的技能,这样设计才有可能会更符合学生的认知发展水平,对教学过程的课堂效果才更有可预见性。

怎样利用课程资源?课堂要实现目标需要哪些资源?课程目标与资源方面怎样架设桥梁才能更好地达成效果?如课例Ⅱ怎样利用学生身边的资源来培养学生的化学素养?可用学校及社区图书馆等拓展学生的视野,走出课堂,走向实际生活,从而来培养学生的.化学素养。

反思课堂设计模式就成为教学行为记录反思策略的主要线索。内容包括五个方面:

⑴对象分析:学生预备材料的掌握情况和对新学习内容的掌握情况

⑵教材分析:应删减、调换、补充哪些内容?教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序?在教学重难点上教学目标与学生实际有否差异?

⑶教学顺序:包括环节、环节目标、使用材料、呈现方式与环节评价

⑷教学组织:包括提问设计、组织形式反馈策略

⑸总体评价:教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。

2023化学课教学反思模板范文5

对于本节课,我在教学方法和观念方面较之以前有了较大提高。但是还是存在着诸多不足,现就目标、评价、教学、三个方面进行如下反思。

一、学习目标要紧扣课标、教参和教材

学习目标的主体是“学生”,要通过学生的学习过程和结果进行评价。在制定学习目标的时候,必须依据课标,同时也要深刻挖掘教参和教材,发现隐含的过程和方法、情感态度价值观方面的学习目标。

二、教学过程要关注学生的主体性

本节课的教学采用的方法是学生通过探究实验得出盐酸能与哪些物质发生反应的结论,不仅提高学生的探究能力,更提高学生的综合素质。但是在课后发现我在这节课中讲的多,某些环节学生的主体性突出不够,整堂课气氛就没有调动起来,学生的积极性、主动性没有充分体现。如果多找几组学生展示、交流自己的`结果效果可能会更好。

三、评价任务紧扣学习目标,评价方式多样

首先,评价任务的设计要紧扣学习目标,在教学过程中采取组间互评、师生评价的评价方式,根据学生对实验现象的推断和化学方程式的书写情况,了解学生对酸的化学性质的掌握情况。在订正方程式时,我欠缺的是学生互评,应该让学生找出错误,而不是一味的我说而学生听。

其次,教师的评价只能对部分学生,不可能一节课把所有学生对知识的掌握情况都了解,所以最关键的是让学生能主动评价自己的学习,对不足能进行及时弥补。

通过这次讲课,我收获很大。目标、评价、教学是相辅相成的,目标是舵,评价是帆,教学是船,三者结合起来,船才能走得更稳更好。在以后的教学中,我会制定更合适的学习目标,挖掘教学内容更深层次的价值,寻找更适宜的教学方法和评价方式,让课堂发挥最大的有效性。

2023化学课教学反思模板范文6

在课堂教学中,学生是主体,也是教师传授知识的对象。教师是教学过程中的设计着,教师的教学活动应极限的调动学生的积极性、主动性、创造性。如对实验室氧气(O2)制法的教学中,学生极力主张用水电解来制取氧气,其中氢气(H2)和氧气的比例是2:1;教科书上就以过氧化氢(H2O2)在催化剂的作用下来制取氧气。虽然消耗大量的电能,但原料取之易且产物无污染,同时产生一种无污染燃料,符合绿色化学的主体精神,而用过氧化氢需要制作,教学反思《化学课前教学反思》。

同时,还要有二氧化锰(MNO2)等催化剂的参与制取氧气,二氧化锰以加速度,反应前后物质没有变化。二者比较当然是用水为佳,面对这种现实,如何不否定学生的想法,激发、引导学生是关键。我问一堂45分钟,我们要制取氧气并研究其物理性质与化学性质,时间来的及吗?课堂静了下来,我灵机一动,用水(H2O)制取氧气,方法是可行的,也是很理想的,更符合绿色化学的精神,问题的关键能否不需要消耗大量电能,象过氧化氢一样,也伴有催化剂来加快水电解的`速率呢,这样既肯定了催化剂在生活生产中的重要作用,又激发学生探究学习的兴趣。

做到讲、议、辩、探相互融合环境,提高学生潜在的创造能力,虽然课的内容未尽致,但我很满意此堂课的收获。

2023化学课教学反思模板范文7

本人于xx年9月25日出了一节公开课,内容是《影响化学反应速率的因素》,现将这节课反思如下。

影响化学反应速率的因素这一部分,需要学生掌握温度、浓度、压强、催化剂等条件对化学反应速率的影响,而且会从活化分子理论的.角度加以理解和解释。在设计这节课时,我认为实验是很好的教学资源,所以精心地准备好实验,以及相关问题引入,总体来说,达到了预期的教学目标,使学生较好地理解了各条件对反应速率的影响。

我觉得成功之处在于:1.较好地设计了各个环节的衔接并在教学中顺利实施。如,学习压强对速率的影响时,我引入了在恒温恒容条件下及恒温恒压条件下充入“惰性气体”对反应速率的影响,使学生明确压强改变必须引起反应物浓度改变时才对速率造成影响。2.较好地为后续章节学习打好伏笔。如,在分析催化剂对反应速率的影响时,我让同学们观察教材22页图2-4后提出问题:对逆反应是否有影响,影响如何,并与学生探讨,得出结论:对逆反应同样降低了活化能,使速率加快,这就为后面将要学习的催化剂不能使化学平衡发生移动打下伏笔。

当然,本节课也存在着不足,就是,练习不够,使学生只是在理论层面上理解了各因素对速率的影响,而不会应用于具体的解题环境中去,这需要在后续课中再选择有针对性的习题加以巩固。<

2023化学课教学反思模板范文8

这一期,我在教一个优秀的班级,有很多学困生。学困生的教学很难取得快速的进步。但他们是老师教的对象,是学习的主体,是需要提高的对象。在我们的教学过程中,让学困生体验到成功的快乐,从而激发他们的学习兴趣,培养他们积极的学习态度,是最有效的方法之一。

教师要创造更多的机会,让学困生感受到进步的快乐,体验到成功的喜悦。例如,重视学生参与学习,灵活运用游戏教学法、趣味教学法和活动教学法等。

从而使课堂教学生动有趣,吸引他们参与课堂教学。老师不要太在意自己掌握了多少知识,背了多少知识。只要能积极参与课堂教学活动,就应该鼓励和肯定。对他们的'小进步给予及时的表扬,努力发现他们的闪光点,增强他们的自信心和学习成就感;设计一些适合学困生的练习题,题目比较基础,不太全面,给学困生的测试难度相对小一些,给予热情耐心的指导,增强他们“我能学好”的信心和自我期待。

我班的曾金琪和李好好,在课堂学习中,让他们回答适合自己的问题,在舞台上表演自己能做的题目,从中感受到自己也能解决问题,完成学习任务。只要在他们的作业和测试中有一点点的进步或一点点的成功,都会及时得到肯定和鼓励,让他们体会到成功的滋味和快乐。这学期都有不同程度的进步。

学习成功和快乐是一个知识感知和情感升华的过程。在这个过程中,只有让孩子参与实践活动,让他们亲身体验,才能达到学习和进步的目的。只要引导他们持之以恒,我想他们在以后的学习活动中会收获更多。只要坚持努力实践,转化学困生的教学工作就会有所收获,体会到更多的快乐。

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