高校研究生学风建设的问题及对策探索

　　摘 要：作为较高层次的研究生培养工作，学风建设尤为重要，加强和改进学风建设不仅能保证人才培养的质量，深化高等教育改革，促进高校自身发展，从长远意义上讲，最终还会确保我国科教兴国战略和人才强国战略的能够全面并顺利实施。本文通过分析高校研究生学风中存在的一些问题和产生的原因，提出了改进研究生学风的策略和方法。
　　关键词：高校 研究生 学风建设 对策
　　研究生教育是国家人才战略的重要环节，研究生是人才培养层次的顶端，是学术研究的中坚力量。良好的学风是提高研究生整体素质的前提与保证。因此，我国的研究生教育不仅要关注基础知识的学习，更要引导和促进研究生树立正确的价值观，保持良好的学风，而探索研究生学风建设不仅有战略意义，又有现实意义。
　　一、高校研究生学风建设的内涵
　　1.学风建设的内涵与要求。学风，意即学习风气，是高等院校或科研院所在治学精神、治学态度、治学方法上的品质表现。治学之道，学风为要，学风正，才能学术正，学者的精神才能在学术殿堂熠熠生辉。学风，体现在研究生层面，主要指研究生在学习、科研过程中的学习目的、态度和方法，是研究生在知、情、意、行等方面的综合体现。良好的学风是高校和科研院所的品格所在，是学生成长成才的基本要求。
　　2.明确研究生学风的目的和意义。当前，随着创新型国家建设步伐的加快，对创新型人才的数量和质量要求也随之提高。高校和科研院所作为教育主体，承担着培养我国现代化建设所需要的各类高层次人才的重任。“研究生教育作为高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要来源”。但是，随着国家在研究生层面的扩招，研究生数量大幅度增加，现有教育资源无法全面满足研究生培养的需要，加上社会、高校和研究生自身的种种原因，使得研究生的人文素养、科学精神、学风品质与国家、社会的要求存在一定的差距，研究生整体素质下滑、学风问题日益突出。加强研究生学风建设，弘扬科学道德和科学精神直接关系到高校和科研院所的学术氛围、办学水平以及人才培养的质量，关系着研究生道德素养和价值取向，更关系到国家发展的未来，已经成为研究生教育培养的主要任务。
　　二、高校研究生学风建设的现状与问题
　　2015年下半年，基于课题研究的需要，本人及团队就研究生学风建设的探索和路径分析等问题对南京理工大学在读研究生进行问卷调查，共发放问卷500份，收回有效问卷426份。经过细致的分析，被调查对象中大多数研究生认为，学校学风和自身学风状况都能达到较好以上水平，这与学校整体学风状况比较契合。主观调查问题中，被调查对象普遍认为学校高度重视研究生的学风建设，积极搭建了各种促进学风建设的平台，多渠道、多视角、多层面的引导研究生塑造良好学风观，营造积极向上科研氛围，并取得了一定的工作成效。但是，纵观研究生的培养成效调查，少部分研究生认为学风方面存在的问题仍然很大，部分研究生在学术道德、学习动力、创新品质上与国家和社会的期待、学校的培养要求等尚存差距。笔者认为，造成上述研究生学风建设的问题和成因可从以下几个方面进行分析。
　　1.研究生对培养模式的适应与转变需要加强。研究生培养模式与本科生培养模式有较大差别，更加侧重学生的自主学习研究，导师只指导研究方向，需要研究生本人学会自我规划、主动学习，注重科创能力，这有别于本科阶段以课程学习为主，实践锻炼相对次之。然而，部分研究生，主要是硕士研究生未能及时调整学习方法，在短短的3年研究生阶段，基本处于凑学分、凑论文、混日子状态。由此，产生诸多破坏学风、违背学术道德的事例：如有的研究生课程学习不深入，基本不去课堂，基本不看文献，考试作弊甚至找人代考也是常有发生；还有的研究生为了毕业，企图降低导师和学校对论文质量的要求，用一些极端的方式威胁导师或相关部门；也有的研究生投机意识强烈，通过运作各种关系以达到自己的各类目的，企图蒙混过关。诸如此类的案例不胜枚举，不一一列举，充分反映出当前高校在研究生培养要求逐年提高的情况下一些较难规避的学风问题，这也是高校研究生扩招、培养“严进宽出”而不可避免的结果，与高校的研究生培养本质严重背离。
　　2.研究生对学术水平和科研素养的认知需要重构。创新能力是培养研究生的核心环节，研究生本应该在导师的指导下潜心科研、着力创新，然而，在实际培养过程中，我们發现，研究生的科研素养和创新品质有待进一步提高。主要表现在以下三个方面：一是研究选题比较大路化，自主探索课题较少，借用往届研究生的研究课题现象常见；为降低风险，听从老师安排的较多，论题原创性不够，更谈不上国际影响力了。据统计，“参与研究发展课题（基础研究、应用研究和试验发展）的研究生仅占在校研究生的20%左右，参与科技服务实践活动（研究与发展成果应用和其他科技服务）的比例更是仅5%左右”。二是研究论文拼凑型强，求量不求质。部分研究生仅是为了达到毕业要求而被动撰写论文，学术成果的原创性和他引率低，有些论文甚至与选题关联度不大，学术价值低，研究成果很难达到培养要求。据中国科学技术信息研究所2015年下半年公布的“中国科技论文最新发表状况和趋势”显示：我国每篇论文平均被引用8.14次，虽然比上年度统计时提高7.5%，但与世界平均值（每篇11.29次）相比仍有差距。三是参加科技文化活动积极性不高。学校搭建的科研创新和文化交流平台虽然很多，常有国际级大师、专家、学者进行讲学，但部分研究生仅是为了满足考核积分勉强为之，主动性不强，更谈不上深入思考努力与大师、学者们对话交流了，相对闭塞的学术环境很难奏响国际水平的乐章。
　　3.研究生对学术道德和科学精神的重视需要提升。高校对研究生阶段的教育，十分重视学生的研究能力、创新能力、学术诚信等方面的培养，并对科研成果有量和质上的要求，比如发表多少篇学术论文，申请多少发明专利，参与科技创新活动的获奖情况等等，具有可量化性。应该说，高校的初衷与举措本身没有问题，问题在于部分研究生以此为指挥棒，以能够达到毕业要求为根本目的，尽其所能，功利性地完成指标，成果的原创性、学术价值等等势必受到影响，加上社会浮躁之风、功利主义等对学生的不良影响，部分研究生难免会贪图快捷，以至于论文数据、论文原创性分析难以达到要求。“一把剪刀，一瓶浆糊”的写作方法仍大有市场，只不过现如今，因为网络资源的丰富，“一把剪刀，一瓶浆糊”演变成了“CTRL+C、CTRL+V”。论文引用不规范，甚至不合法，导致学术诚信和原创性研究成果都受到了不良影响。虽然高校、科研机构、出版单位对论文严格执行反抄袭检测，而学生为躲避“查重”，在网上购买“自费论文检测”，根据详细的自检报告进行相应修改，转换内容、博彩众长，终可成文，还可顺利通过论文“查重”审查。同时，网上开始出现“低价征稿”的广告，隐含着部分期刊或中介机构的版面费潜规则。这些机构的出现成为学术不诚信的“温床”。由此，研究生学风建设仍然任重道远，高校对研究生坚守学术道德的情操和对科学精神的敬畏、重视还需要常抓不懈，必须要进一步加强研究生的教育管理和诚信氛围营造。