地方应用型本科院校二级学院学科建设的探索与实践

　　[摘 要]新建地方应用型本科院校，其本科办学历史较短，科学研究和师资队伍等学科基础条件薄弱，亟须通过加强学科建设提升办学水平，形成办学特色。高等学校二级学院在学科建设中，承担着主体作用。结合淮阴工学院计算机工程学院的工作实践，可以分析学科建设存在的问题和困难，提出二级学院学科建设的思路和基本原则，给出二级学院可采用的主要建设策略。计算机工程学院学科建设的成效，说明了所提建设策略的有效性。
　　[关键词]地方本科院校 二级学院 学科建设 策略
　　[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2015）03-0136-04
　　一、引言
　　新建地方本科院校的比例已占全国本科院校的1 / 3[1]，新建地方本科院校基本都定位在地方性、教学型，以培养应用型专门人才为基本目标，因此非常重视专业建设，但在学科建设，特别是科学研究、师资队伍等方面与名校和老牌大学有较大的差距。面对竞争，地方应用型本科院校更加迫切需要加强学科建设，以学科建设推进专业建设，提升办学水平，提高人才培养质量。学科是立校之本，如果把一所学校比作一棵大树，学科建设就是它的根和主干。[2]学科建设是高等院校建设的核心内容之一，是体现高校办学水平、层次和特色的重要标志。新建地方本科院校由于其地方性、应用型，新建地方本科高校的学科建设必须能够适应区域经济发展的需要，[3] [4]着重围绕服务社会需要，大力开展科学研究，强化应用型创新人才培养，提高社会服务能力和水平。作为科研和教学的基本单位，高等学校中的二级学院是学科建设的主体，承担着学科建设的重任。本文以淮阴工学院计算机工程学院为实例，探索和实践地方应用型本科院校二级学院开展学科建设的思路和建设策略。
　　二、学科建设存在的问题
　　新建地方本科院校一般由专科学校合并组建而成，受专科教学的影响，重视专业建设，但学科建设的理念比较模糊，一般都存在对学科建设的重要性认识不到位、学科方向不稳定等问题[5]，在主观意识和客观条件等方面还存在学缘分散、基础薄弱、机制不全、层次较低等问题，学科建设也缺少文化引领。
　　（一）认识不足
　　对学科建设和专业建设、学科建设和科研、学科建设和教学、学科建设和人才培养等关系认识不足。对如何利用自身特点，“有所为、有所不为”地规划学科结构缺少科学规划，甚至不顾条件求大求全。
　　（二）学缘分散
　　新建地方本科院校为了快速提高师资数量，短期内从不同高校引进了大量教师，教师数量虽然提高，但由于来自不同学校，教师的学缘分散，缺少学术权威，又存在着晋升职称职务的竞争，所以形成愿景一致、精诚合作的团队非常困难，很不利于学科方向的凝练。不像老高校，一个博士生导师带几个留校的博士就可以形成一个比较紧密的团队，一届一届传承下来，研究方向也比较稳定。
　　（三）基础薄弱
　　地方本科院校一般位于地级城市，资源有限，缺乏学术氛围和学术交流，缺少科研的动力和条件。地方缺少高新技术企业，缺少对高科技的需求，高校也缺少为地方技术服务的能力，加之经费紧张，使得学科建设既不能顶天，也没有落地，基础非常薄弱。
　　（四）机制不全
　　学科建设对新建地方本科院校可以说是新兴事物，如何结合学校基础和自身优势开展学科建设，如何定位学科建设目标，如何评价学科建设成果，如何激励教师参加学科建设的积极性等措施不全，缺乏综合考虑，缺少科学合理的优秀学科遴选机制、学科成果评价和奖励机制、学科方向凝练和学科团队发展的引导机制等，学科评价体系不完善。
　　（五）层次较低
　　地方本科院校的学校规模、师资队伍、人才培养、社会认可等多方面，在高校中都处于较低水平，难以承接高层次项目，难以吸引高水平人才，难以培养高水平队伍，极大地制约了学科建设水平和学科发展空间。
　　（六）文化欠缺
　　大学文化的形成需要较长时间的积淀，而地方本科院校由于历史短，还欠缺带有学校自身特点的文化，学科建设也就缺少了文化的引领。
　　三、学科建设策略
　　（一）提高认识，理清学科建设思路
　　二级学院首先要学习领会学科建设的重要意义，充分理解学科建设的内涵，正确认识学科建设的核心地位。充分认识在学科建设中，专业是基础，教师是关键，科学研究是抓手，人才培养是目标，树立以学科促发展的办学理念，通过学习和研讨，提高认识，转变观念，统一思想。学科建设不仅直接影响到二级学院和本学科的建设和发展，也关系到每个老师的切身利益；不仅有利于提高人才培养质量，也有利于促进教师成长成才。同时要清楚本学科地位，既向其他高校同类学科学习和比较，也向本校其他学科学习和比较。这样，向所有教师传递压力，保持一种危机感和使命感。
　　遵循“营造环境，创先争优”的建设思路，即校内构建和谐、积极向上的氛围，提升竞争优势，校外争取展现机会，提高学科影响。基于学校和二级学院的办学定位和办学状况，应分阶段确立建设目标。
　　（二）不断探讨，凝练学科方向
　　学科方向是学科建设的基础，二级学院必须要结合实际，定位好学科方向。作为一所地方院校，学科建设必须要结合地方产业发展趋势，即考虑区域经济、社会发展对人才的中长期需求，瞄准区域经济中的主导产业或特色产业，提高学科建设的针对性，逐步积淀雄厚的适应力，增强服务能力，以适应区域经济和地方科技发展的需要，构筑学科建设可持续发展的框架。
　　（三）以人为本，加强学科团队建设
　　学科建设教师队伍是关键，以人为本是学科建设的根本。二级学院要紧紧抓住培养、引进和使用三个环节，营造公平、公正、竞争、合作、争优的环境，激发教师工作热情。一是提高教师数量，二是改善师资结构，三是提升教师水平，四是形成团队合力，促进教师成长成才。