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七年上生物教学计划6篇

无忧文档网    时间: 2023-05-17 09:01:09     阅读:

只有按照教学目标制定的教学计划才能够顺利实施,一份教学计划,对我们的教学有相当大的作用,下面是无忧文档小编为您分享的七年上生物教学计划6篇,感谢您的参阅。

七年上生物教学计划6篇

七年上生物教学计划篇1

为了完成本学期的生物教学工作,使学生掌握初中生物学中的基础知识和基本技能,拓宽学生的知识广度和兴趣,特制定以下计划完成本学期的学习任务,特制定本计划:

一、班级学生分析

七年级( )班有学生80多人,大部分学生都保持有花季少年清纯好学、求知欲强烈的学习态度,班级学风良好,有几个生物学爱好者,常提出一些生物学知识的问题,也带动许多学生学习生物的兴趣,像吴前程、黄学锐等学生,其他学科成绩一般,但生物课堂上认真听讲,积极回答问题,生物成绩进步很大。也有个别学生只注重语、数、英科目,对生物课缺乏正确的认识,学习成绩不太理想。

二、教学内容和要求

本册教学内容主要是人体生物学知识内容,共分7章,主要讲述人体的消化系统、循环系统、呼吸系统、神经系统等结构组成和功能。指导我们如何利用人体的生理规律,健康成长。

三、教学措施

1、继续做好激发学生学习生物兴趣的教学工作,把教学内容与生活实际联系在一起,用生动、形象的语言,使教学内容直观,易懂。

2、精心备课,认真钻研教材,举实例,制教具,提高生物学知识的储备量。

3、针对教学内容,补充课堂作业和课后思考与练习,使学生全面掌握。

4、对于个别学生,通过调查了解、谈话交流、批评教育等不同方式,纠正其错误认识,促使其树立学习生物的信心和兴趣,认真学习生物学

七年上生物教学计划篇2

在新的学期里,本人主要担任七年级一至三班的生物教学工作,七年级学生正处于对人体生理和性问题产生好奇的青春期阶段,对于本学期生物学学习内容兴趣比较浓厚,但农村学生生性较害羞,故在教学过程中要采用适当的教学方法,让学生用科学的态度对待青春期的性知识。为了出色的完成本学期的工作,行将本学期的教学工作计划如下:

一、指导思想

1、认真贯彻党的教学方针,以“教学为主、育人为本”为原则,根据教学大纲的要求,使每一个学生通过学习生物,能够对生物有更深入的理解并且初步掌握学习生物的方法,能从生物的角度去分析问题。

2、全面推进素质教育,培养新世纪知识经济时代所需要的人才。注重学生的学习能力、创新意识和实践能力的培养和提高,并在教学中充分利用教材对学生进行思想品德教育,使学生从德、智、体、美、劳等全方位发展。

3、以“教师为主导,学生为主体”的指导思想,优化课堂教学结构,充分调动学生学习的积极性,结合各班学生实际,创造形式多样的教学方法,努力提高课堂教学质量和学生的知识水平。

二、教材及学生分析

教材的编写注重从生活实践出发,避免了从理论到理论;注重创设问题情景,引导学生探究;给学生更多的自主学习空间,学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。

七年级的学生上课注意力不集中,课堂应增加趣味性。学生比较喜欢动手在教学中应增加学生实践内容。让学生初步具有良好的生物学习思维。

三、教学方法

实验探究法、启发式教学法等调动学生积极性,培养学生分析、解决问题等能力。

四、教学管理目标

1、让学生掌握生物的基本概念、原理和规律等方面的基础知识了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

2、使学生了解人类的进步与生物发展的联系,培养学生热爱生物、热爱科学的态度,并为学生确立辩证唯物主义世界观奠定基础。

3、激发学生学习兴趣。精心设计导语,激发学生兴趣;生动的语言,激发学习兴趣;情感教育,激发学生兴趣;精心诱导、强化教学,激发学生兴趣。

4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

五、主要措施

1、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。

3、倡导探究性学习,渗透“科学、技术、社会”的教育。

4、备课时要根据学生的实际情况,真正体现“以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂。

5、管好班级的纪律和秩序,营造一个良好的课堂气氛。

七年上生物教学计划篇3

一、指导思想

1、认真贯彻党的教学方针,以“教学为主、育人为本”为原则,根据教学大纲的要求,使每一个学生通过学习生物,能够对生物有更深化的理解并且初步把握学习生物的方法,能从生物的角度去分析问题。

2、全面推进素质教育,培养新世纪知识经济时期所需要的人才。注意学生的学习能力、创新意识和实践能力的培养和提高,并在教学中充分利用教材对学生进行思想品德教育,使学生从德、智、体、美、劳等全方位发展。

3、以“教师为主导,学生为主体”的指导思想,优化课堂教学结构,充分调动学生学习的积极性,结合各班学生实际,创造形式多样的教学方法,努力提高课堂教学质量和学生的知识水平。

二、教学方法

实验探究法、启发式教学法等调动学生积极性,培养学生分析、解决问题等能力。

三、教学管理目标

1、让学生把握生物的基本概念、原理和规律等方面的基础知识了解并关注这些知识在消费、生活和社会发展中的应用。

2、使学生了解人类的进步与生物发展的联系,培养学生热爱生物、热爱科学的态度,并为学生确立辩证唯物主义世界观奠定基础。

3、激发学生学习爱好。精心想象#工作计划# 导语,激发学生爱好;活泼的语言,激发学习爱好;情感教育,激发学生爱好;精心诱导、强化教学,激发学生爱好。

4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和纯熟。

四、主要措施:

1、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的想象和施行。

2、尊重学生的人格,关注个体差异,满意学生不同的学习需要。重视提高学生的生物科学素养。

3、倡导探究性学习,浸透“科学、技术、社会”的教育。

4、备课时要根据学生的实际情况,真正体现“以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂。

5、管好班级的纪律和秩序,营造一个良好的课堂气氛。

七年上生物教学计划篇4

以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据,在继承我国现行生物教学优势的基础上,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节,使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深刻的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设,适应社会和继续学习,打下必要的基础。

(1)了解人类与生物圈之间的关系,热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。

(2)乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的'科学态度、探索精神和创新意识。 ( 3)关注与生物学有关的社会问题,形成主动参与社会决策的意识。

( 4)逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。

(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识,促进青春期生理和心理的健康发展。

(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

1、精心设计导语,通过生动的语言,借助情感教育,激发学习兴趣。

2、做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

1、鼓励学生观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束,有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动,保证活动的落实,充分利用多种教学资源,引导学生分工合作、交流。3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需求。

4、重视提高学生的生物科学素养。

5、倡导探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

7、加强和完善生物学实验教学。

8、真正体现“以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标”的教学模式,使学生想听并听懂。

9、帮助学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的方法和技巧。

生物知识、现象与人类密切相联,学生对生物现象产生疑问多,但学生在小学阶段对生物学的学习,对生物学的基础知识掌握较好,已具备一定的实验能力,大部分对本科的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力尚需提高。

总之,通过本学期教育教学,全面完成教学目标,使学生在理解、掌握有关知识的同时,培养相应的能力,以应用有关知识解决生活中的实际问题。

七年上生物教学计划篇5

一、学情分析:

本学期我担任七(3)生物课。七年级的学生正处于小学升初一的过渡期,学生初步接触生物,对生物产生了浓厚的兴趣,有利于初中生物的进一步学习,而有些学生对生物则不够重视,不了解学习生物的重要性,也不知道该如何学好这门科目。存在的问题:初中生物语学习中,学生需要找到适合自己的学习方法和习惯,提高学习生物的兴趣,一步一个脚印的认真学习,提高生物成绩。

二、教材分析:

1、教材出处:

七年级上册生物课本属义务教育课程标准实验教科书,由凤凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。

2、教材特点:

(1)体现学生主动探究获取知识。

(2)注重学生的生活经验出发、避免从理论到理论,所以课本设计图量大增。

(3)教学内容具有一定的开放性,(如课本中涉及许多进一步探究)。

(4)作业题加强引导学生的知识的总结、巩固、迁移和发散思维。

(5)设置课外阅读栏目,渗透“sts”教育,扩大知识量。

(6)文字表述亲切,力求通俗、准确、生动。

(7)认真钻研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

三、教材内容分析

1、教材内容:本册书选编内容为3个单元,第1单元“走进生命世界”,由1章内容;第2单元“我们生活的生物圈”,由2章内容组成;第3单元“生物从环境中获取物质的能量”,由4章内容组成。共计教学32课时。

2、教学内容分析:本册书由三个单元组成,共分七章,这七章主要有两个部分的学习内容。

第一部分是第两单元“我们生活的生物圈”。讲述“生物与环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”主要学习生物的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容;前四节侧重于研究生物与环境之间的相互关系,要求学生能举例说明生物生活的环境,描述环境对生物生活的影响以及生物对环境的适应和影响,从而辩证地认识生物与环境的相互关系,树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观念。后一节侧重于学习常用的实验仪器如显微镜,以及科学探究的基本方法。在整个章节的学习过程中,贯穿着观察、调查、测量、模拟等科学探究的活动。“生态系统和生物圈”主要学习生态系统的多样性和生物生存的家园—生物圈两节内容。研究生物与环境之间相互作用、相互影响、相互制约的复杂关系,把生物与环境的关系统一到多种多样的生态系统中,统一到地球上最大的生态系统——生物圈中。本章继续加强科学探究的训练,重点安排一项科学调查:调查一个生态系统,要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合diy中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶,使学生更好理解生态系统。

第二部分是第三单元“生物从环境中获取物质和能量”。讲述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关系”、“有机物的生产者——绿色植物”和“能量与呼吸”。“人体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与营养、营养物质的作用、合理的膳食和人体对食物的消化吸收;“生物之间的食物关系”主要学习食物链和错综复杂的食物关系;“有机物的生产者——绿色植物”主要学习的是有机物从哪里来和绿色植物从土壤中获得什么;“能量与呼吸”主要学习的是能量的释放和利用。

四、新课授课方式:

以教师启发引导,学生主动参与探究、分析、合作、自主学习、讨论等学习方式;附加教师讲授、讲解、学生上网查找等方法,适实采用多媒体和实验教学相结合。

五、教学措施:

1、充分利用插图、探究活动、动手实验及资料分析,使学生掌握并应用科学研究的一般方法,即提出问题——作出假设——设计方案——实施方案——得出结论——交流讨论。

2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法,增加学生的兴趣和扩大学生的知识面,同时获取生物科学发展的信息。

六、作业设计

预计作业16次,知识题型1-2个,能力题型1个,创新题型1个,考练2次,每次考试时间1节。

七、培优扶困措施

运用单元小结复习,采用学生自己归纳总结单元学习了哪些生物知识及基本技能及知识应用在哪些方面。

八、教学进度表

周次

时间

课时

教学内容

备注

1

9.2——9.6

1

开学报到

2

9.9——9.12

3

生物学---研究生命的科学

3

9.16——9.20

3

中秋节

4

9.23——9.27

2

生物与环境

5

9.29——9.30

4

生物与环境

6

10.1——10.5

3

国庆节

7

10.8——10.12

3

生态系统和生物圈

8

10.14—10.18

3

生态系统和生物圈

9

10.21—10.25

3

期中考试复习

10

10.28——11.1

3

期中质量监测

11

11.4——11.8

3

绿色植物是有机物的生产者

12

11.11—11.15

3

人体的物质和能量来源于食物

13

11.18—11.22

3

人体的物质和能量来源于食物

14

11.25—12.29

3

生物之间的食物关系

15

12.2——12.6

3

生物之间的食物关系

16

12.9——12.13

3

能量的释放与呼吸

17

12.16—12.20

3

能量的释放与呼吸

18

12.23—12.27

4

期末考试复习

19

12.30——1.3

2

期末考试复习

元旦

20

1.6——1.10

3

期末质量监测

七年上生物教学计划篇6

一、指导思想

以安图县教育局20xx年教育工作要点为指导,结合校园工作计划和教育工作计划,持续深化贯彻《基础教育课程变革大纲》精力,深化教育变革,坚持面向整体,面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生计工作和终身开展奠基的办学思想。以全面进步教育质量为要点,活跃营建良好的教育与学习空气,全面贯彻新课改的要求,进步教育教育质量。经过课堂教育和课外实践活动的学习,使学生可以对生物学常识有更深刻的了解,可以对今后的学习方向有更多的思考;可以在探求才能、学习才能和解决问题才能方面有更多的开展;可以在责任感、协作精力和创新认识等方面得到进步;可以拥有较高的应试才能,考出好的成果。

二、教材和学生状况剖析

教材结合新课程变革的要求及特色,构建突出人与生物圈的常识体系,规划了许多系列化、多样化、可行性高的探求活动,进步了学生的着手才能,培育学生的协作探求的科研精力。删除了部分死记硬背的内容,以灵活使用的常识点为主。在时代性,增加与科技社会相结合的常识,重视反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的常识面。

学生刚步入初中,面临繁复杂乱的学科,在学习办法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的状况。所以,要进步学生学习爱好,指导学习办法

三、教育的措施和办法

1、经过上学期期末统考的成果剖析今后,争夺及格率要达到90%,优异率要达到50%。这学期应该重视班级学生成果的平衡开展,特别重视生物学困生的学习开展。

对生物学困生,要真实了解他们对生物学习的态度,剖析学习欠好的原因,个别找来谈心,上课随时重视他们的反应,看他们是否参与到学习中,是否对生物有爱好,鼓舞他们多回答问题,关于他们的改变做好记载。课外走进他们的生活,带领他们去了解一些实践性的生物问题,然后激发他们的学习爱好。

2、激发学生学习爱好。精心规划导语;运用生动的言语;加强情感教育;精心诱导、强化教育。

3、持续深化学习有关的教育理论和改变教育观念,在继承传统教育优势的基础上力求使自己的课堂教育有所创新和进步。

4、持续探求契合新课标的课堂教育形式,并注意及时搜集和整理相关的材料和形式。争夺呈现全新的课堂教育形式,学习和使用现代教育手法和技术并运用到课堂教育中,进步课时功率和教育质量。活跃参与校本教研,上好课,规划好教案,写好教育反思。结合详细的教育内容,选用多种不同的教育策略和办法,达到课程目标。

5、为探求性学习创设情景。例如,提供相关的图文信息材料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探求性的问题;或从社会重视的与生物学有关的热点问题切入等等。安排好学生进行探求性学习并进步其质量,引导学生分工协作,乐于沟通。鼓舞学生学会观察、思考、发问,并在提出假设的基础上进行探求性方案的规划和施行。重视探求性陈述的编撰和沟通。培育学生经过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方法完成陈述,并安排沟通探求的进程和成果。

四、教育要求:

1、要点进步学生的应试才能,实践着手才能,剖析才能。

2、在教育中要注意持续执行《生物课程标准》提出的课程理念:面向整体学生,完成对症下药,促进每个学生的充分开展;努力进步学生们的生物科学素养,教育目标、内容和点评都应有利于进步每个学生的生物科学素养。

3、教育中要使学生在常识、才能、情感、态度和价值观等方面有所开展,引导学生主动参与和体验各种科学探求活动。

4、在传授常识的同时要特别注意科学研究办法的培育。要注意对学生综合才能的培育。要经过安排学生参与各种实践活动,培育学生的学习爱好。力求创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技术练习、练习、探求和材料剖析活动。

5、教育中要注意合理挑选和组合好直观教具与现代教育手法的使用。

6、安排好生物课外爱好小组活动,可以对有特殊爱好的学生进行个别指导。

五、教育进展及课时安排

依照教育局安排课时进展,根据实践教育状况来施行。

六、教研课题

?怎样进步学生的考试成果》

《七年上生物教学计划6篇.doc》
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