学生社团对培养五年一贯制高职学生职业通用能力的作用初探

　　摘 要：中职学校学生社团发展迅速，社团种类繁多，活动丰富多彩，已成为一种文化现象，为在校学生提供了一个发展自我、展示自我的舞台。笔者通过问卷对学生对学校社团的建设情况进行了调查和分析，结合学校社团建设现状，以学校礼仪社为例初探学生社团对高职学生培养职业通用能力的作用。
　　关键词：学生社团高职学生；职业通用能力
　　中图分类号：G718.3 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）12-214 -02
　　一、学生社团建设情况调查及结论分析
　　为了了解职业学校学生社团建设工作，在南京市职教教研室的组织下，对50名来自各个社团的同学进行了问卷调查，调查结果统计如下（截取部分，完整版请见附页）：
　　从调查问卷的统计中可以发现，学生更多的是从同学的介绍中了解社团，在同学的影响下加入社团，并且64%的同学能坚持参加每次社团活动，44%的同学曾考虑过根据自己的特长兴趣牵头成立一个社团。60%的同学希望在社团活动中提高综合素质，锻炼能力，68%的同学觉得自己在社团活动中锻炼了能力，提升了素质。当然，同学们在调查问卷中也提出了对社团的一些想法和期望，对社团的建设和管理提出了更高的要求。
　　二、我校学生社团建设现状及礼仪队现状
　　我校学生社团从第一个社团莫愁舞团成立之日起，已经走过了十五个春秋，无数的学生从社团走过。经过社团活动的历练，他们从自卑走向自信，从内向变得开朗。通过社团活动，他们开始了不一样的学校生活。
　　学校现有学生社团20余个，主要分为五大大类。一是理论学习类社团，主要由学生干部、学生骨干和学生志愿者组成，其主要活动为广泛的志愿服务活动和社会实践活动。二是社会科学类社团，主要以礼仪队等社团为典型代表，具有一定的专业性，社团成员都有着共同的兴趣爱好，经常参加礼仪活动等。三是科技类社团，如家电维修社团、计算机组维社团、药物天地社等社团，主要是学生结合各自不同的专业、爱好或课程建立的一些社团。这些社团中有一批专业能力强、创造能力强、实践能力强的学生，同时经过社团活动，相互交流、相互促进，积极参加各级各类比赛，如金钥匙科技比赛、技能大赛等，获得很好的成绩。四是艺术类社团，这类社团以提高学生艺术修养、培养学生艺术才能为目的，充分展示了学生的艺术才华，受到了广大同学的欢迎，代表社团有莫愁舞团、武术舞龙社团、健美操社团、莺歌合唱团等。五是体育健身类社团。这类社团结合阳光体育开展活动，寓竞技和娱乐于一体，主要是俱乐部的形式，如篮球社等。为了更好地建设学生社团，校团委挑选了团委的干部来负责社团的组织与管理，做好学校与社团之间的联系工作。
　　学校礼仪队组建于2005年，每年9月份在团委组织下进行礼仪队的招新活动，现有成员20余人，均为五年一贯制高职（下文简称为“高职”）学生。礼仪队除了学习和练习礼仪知识或形体训练，还会承担市、区、校各部门的礼仪任务：迎宾、颁奖等等。因此校团委将礼仪队长纳入团委干部的行列，负责礼仪队的训练与活动的组织与安排。礼仪队的姑娘们是通过自主报名，面试选拔进入礼仪队的，她们或许不是长得最美的，但一定是站得最直笑得最美的，一次次的活动让她们的笑容更加自信。
　　三、关于职业通用能力
　　国家教育咨询委员会委员、北京大学职业研究所所长陈宇曾说：“……过去很长一段时间内，社会上先是学业文凭热，后是资格证书热。但现在人们发现，文凭和证书固然重要，在职场上获得最大成功的人，竟然不是那些文凭和证书最高最多的人。还有比它们更重要的东西，那就是人的核心能力。”他所提到的人的核心能力，即为职业通用能力。联合国教科文组织在《关于职业技术教育的建议》中这样定义，“使受教育者获得在某一领域内从事几种工作所需要的广泛的知识和基本技能，使之在选择职业时不致受到本人所受教育的限制，甚至在一生中可以从一个活动领域转向另一个活动领域。”我国劳动和社会保障部把这种能力定义为自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力、外语应用能力、与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力和创新能力八项。
　　四、以礼仪队为例初探学生社团对高职学生培养职业通用能力的作用
　　（一）有助于培养高职学生的职业道德和信息处理能力
　　通过加入社团、开展社团活动、参与社团管理等多种途径，礼仪队员紧密地与社团联系在一起，培养了对社团的归属感，并从归属感到认同感，从认同感到荣誉感，再从荣誉感发展为对集体的责任感。同时，一个优秀的社团在成员中倡导的优秀价值观能够潜移默化地影响成员的价值观。礼仪队通过参加各级各类活动服务学生、服务社会，增强了学生的服务意识、社会责任感和使命感。每参加一次礼仪活动都让每一位礼仪队的成员感受到了一份耕耘，一份收获，从而培养学生脚踏实地的良好工作作风。这些都是未来从事各项工作所必需的职业道德。另外，礼仪队在活动过程中会接收到各种各样的信息，需要她们及时地做出反应，这无疑培养锻炼了学生的信息处理能力。
　　（二）礼仪队在引导学生学习方面有积极意义，培养学生自我学习能力和外语应用能力
　　学生社团是个有共同兴趣爱好的学生组成的特殊的团体，学生因为兴趣而参加学生社团，社团可通过一些学生喜闻乐见的形式组织学生活动，从而引导学生正确的学习方向和态度，在团队中形成一种良好的学习风气，创造一种具有激励作用的积极的学习气氛。礼仪队在参加每一次礼仪活动时光靠兴趣是不够的，需要各种礼仪的专业知识。她们利用课余时间练形体，练站姿、走姿，听取专家讲座，提高自身修养，这对她们学习产生了积极的作用，培养学生的自我学习能力。在礼仪队活动的时候，会遇到一些外宾，需要队员们用外语跟来宾们做简单的交流，这也让学生意识到外语的重要性，促使学生更好地学习外语，培养学生的外语应用能力。
　　（三）有助于锻炼较强的交际、沟通能力，培养学生与人交流的能力
　　礼仪队是一个内部平等、轻松的团体，就如同一个小社会，成员之间相互地交流越频繁，对成员的交往能力的培养就越充分。礼仪队可以利用自身优势，打破班级交流的瓶颈，积极为其成员创造成员之间及与社会联系的机会，开拓社团与社会交流的渠道，最后帮助成员达到从学校走向社会并服务社会的目的，促使其成员充分利用社会的广阔舞台和丰富资源，来加强职业能力的培养，增强社团成员的社会适应性、交际能力和沟通能力。
　　（四）有助于树立较好的团队协作精神，培养与人合作能力
　　礼仪队成员之间是平等的关系，在活动中大家可以畅所欲言，平等交换意见，可以自主阐明自己的观点，有利于培养学生的民主意识。另外，在开展活动时，无论是迎宾还是引导环节、颁奖环节，每一个环节都需要每一位成员的配合与努力，不能有一点差错，这在无形中培养了学生与他人合作的精神和团队的意识。
　　（五）有助于养成良好的心理素质，培养解决问题的能力
　　高职学生在心理阶段上正处于尚未完全成熟时期，其心理承受能力和解决问题的能力都有待进一步增强。如果没有人际交流，容易找不准“自我”，在解决问题时出现一些障碍。而礼仪队宽松和谐的环境，便于成员间融洽地接触和交流，有助于提高学生的心理素质。每一次的礼仪活动，尤其是参加市、区等级别比较高的礼仪活动时，更需要每一位礼仪队员有良好的心理素质，面对大场面时不紧张、不出错，通过一次次的活动增强自己的抗压能力，提高学生的心理素质，提高解决问题的能力。
　　实践证明，社团给了中等职业学校的高职学生发展自我、展现自我的广阔舞台，在高职学生的成长过程中起了不可替代的作用。
　　参考文献：
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　　[2]时迎芳.高校学生社团对大学生的自我教育作用研究—以浙江师范大学为例[D].浙江师范大学硕士学位论文，2011，4.
　　[3]刘奕，刘颖.高职生职业通用能力培养探究[J].广西教育，2012，（05）.
　　作者简介：
　　叶晓芳，南京市莫愁中等专业学校。