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(五四学制)化学专题复习氢氧化钠变质探究教案

无忧文档网    时间: 2021-04-07 12:28:08     阅读:次     手机站

初三年级复习课《氢氧化钠变质探究》 一、教学目标 知识与技能:
1.进一步深化氢氧化钠与二氧化碳反应的性质及相关物质的性质和转化的认识 2.复习巩固酸碱盐的部分化学性质和学会一些除杂的方法。

过程与方法 1.通过氢氧化钠变质与否、变质程度及如何除杂的讨论、实验,归纳小结,培养总结知识,使知识系统化、网络化的学习能力;

2.在探究性问题的解决过程中培养应用酸碱盐知识分析和解决实际问题的能力,培养进行科学探究的方法与创新能力。

情感态度与价值观 通过探究,激发学生开展科学探究和学习化学的兴趣,体验创新实践过程中的乐趣,培养学生严谨求实的科学态度。

二、教学重点和难点 教学重点:1、氢氧化钠的变质成因;2、离子的鉴定方法;3、混合的分离及除杂。

教学难点:通过实验的探究,使同学们的科学探究思想与方法的初步形成。

三、 教学方法 情景教学法、问题教学法、思维导图法、 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】化学来源于生活,同时为生活服务解决问题。展示瓶口出现白色固体氢氧化钠试剂瓶,观察完后学生对这瓶氢氧化钠产生了浓厚的兴趣,同时引出问题让学生思考。

【问题一】氢氧化钠是否变质了 引导学生提出猜想,并思考如何知道氢氧化钠是否已变质呢?要探究氢氧化钠是否变质,是要探究什么的存在?学生分组讨论设计实验 对学生设计的几种方案请其他同学进行点评 学生进行实验,通过观察现象得出结论 通过问题一的探究给出探究问题的思路和方法 学生观察试剂瓶,思考老师提出问题,融入到本节课的学习氛围中。

通过引导学生得出探究是否变质实质是探究有没有碳酸钠的存在。

通过讨论学生得出几种实验方案①用酚酞②稀盐酸③氢氧化钙④氯化钙,生生互动找出可行方案 学生实验通过观察现象得出氢氧化钠已经变质 初步学习探究问题的思路与方法 根据出现的实验案例,激发学生的探究欲望。联想到化学药品的变质问题。

培养学生设计合理、可行、简便的实验方案的能力,并且能够通过实验和细致地观察现象,为自己的假设和猜想提供佐证或者做出合理的解释的能力。

激发学生通过互相纠错来提高探究兴趣和能力 以思维导图的方式给出探究问题的思路方法培养学生使知识系统化、网络化的学习能力 【问题二】氢氧化钠变质的程度 既然已变质,那变质的程度如何?引导学生提出猜想...

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