在中职学校学生管理中引入激励机制
摘要:文章通过对中职学校教学中学生表现出的实际情况,进行调研分析,在学生管理方面，认为在常规的教学管理中引入行之有效的管理激励机制，进一步的深化改革，以求教与学的最佳配合，从而提高教学质量，达到预期的教学目标。
关键词：学生管理 激励机制 教学质量
国家的振兴需要有技术，有能力，有素质，适应社会主义经济发展的劳动者为之奋斗。职业技术教育作为培养合格技能人才的场所，深感责任重大。多年来党和政府大力支持职业技术教育的发展，加大投入，一方面改造更新教育教学实验实训设备，对现在教师进行有计划，分层次，上档次的各种培训和学习，营造教育教学的良好环境。另一方面对参加学习的中职学生每年每人发放1500元的生活补助；一些地方政府也拿出资金再给中职学生每年每人發放1500元的补助，使得在社会上无技能待业，或因家庭经济困难上不起学的应届历届青年学生，实现了上学梦想，最终使其经过正规、系统地职业教育学习成为对国家和社会有用的技能人才。这是一个造福人民，造福社会的大好事。但近几年来，在具体的实施过程中发现：①学生进校经过整体教育学习，仍有部分学生学习不努力，混学历，而且占总人数的30%左右。这些现象既影响教师上课，又影响其他学生学习，最终造成教学计划不能按期保质保量完成。②这些学生毕业由于专业技能水品不高，造成就业困难，即便是就业机会来了，相当一部分学生经过用人单位的实际考试不达标，不能在本专业岗位上工作。③从已就业学生统计来看，部分专业50%学生已不再从事本专业的工作，通过跟踪调查，有的学生说市场上没有自己专业的岗位，可多数学生说由于在校期间没有学好自己的专业，聘用落选，只好干别的了。虽然原因是多方面的，如市场用人的动态，企业聘岗的层次性，新技术、新工艺、新设备的出现等因素。
上述情况中反映出的突出问题就是学生在校学习效果不理想，仔细分析，学校在强化教学设施，实训基地建设；教学水平的提高等诸多方面做了大量工作。在学校管理方面也做了大量工作，但有人认为，近几年来国家对职业技术教育的优惠政策，使中职学校在校学生人数多了，已经很不容易，尤其是现在招生很难。学生就是学校的上帝，能来学校学习就已经不错了，学校要发展，学校人数多，才能体现办学规模和实力，若对学生严格要求，将会失去部分生源，学校也就会失去快速发展的经济基础。从短期来看，这也是客观存在的，然而主张扩大学生规模，极易淡化办学质量。另一些人认为，要看眼前，更要着眼长远，如果培养出学生质量不高，学校失去名声，企业不要，就业不成，最终还是要失去学生。为了能让学生在校学习变为其自觉的行动，必须在中职学生管理中引入多种学习激励机制。
1 学生现状
从入学的学生来看，普遍是年龄小，农村多，家庭教育不到位，文化基础水平达不到相应的学历水平，学习上进心不强,组织纪律性差.虽然学校进行了德育法律法规等教育，并且各种规章制度都贴上墙，可实际上教育效果不长久，表现在部分学生上课不注意听讲，说话，想干什么就干什么等，有些学生经常外出用餐，有时喝酒打架，上晚自习找出各种借口请假外出，实际上多数是去上网吧，还有部分学生利用手机上网，直接影响第二天的上课，时间一长就听不懂课，教师若按教学计划进行授课，则他们就要掉队，若照顾他们则完不成规定的教学任务，在进退两难的教学中，老师为难，其他学生自然受到影响，造成学习好的吃不饱，不爱学习的吃不了，教学质量大打折扣，尽管班主任，任课老师继续不停的教育，但收效已不大，最终使整个班级的学习整体下降，这种大锅饭的教学机制已经不能适应当前的市场经济要求，也偏离了职业学校的办学目标，也辜负了国家对职业学校的投资期望，为此必须寻找一个行之有效的管理办法。
2 思想品德激励
2.1 针对学生的具体情况，学生科在学生入学前期要对其各专业、各班级的学生进行摸底调查，从相关信息中掌握每位学生的家庭、个人简历等信息。再根据所选专业配备班主任，学生入学的第一天起要有针对性进行入学教育，教育的形式可以多样性，但主题必须明确:首先要让其明白是谁给他们创造了学习技能就业机会，在其心目中有感恩党和政府的理念。
2.2 教育学生面对当今社会经济全球化的时期，一定要树立正确的人生观，价值观，通过典型的事例，教育他们要对国家，人民，家庭及个人负起责任。
2.3 亲笔告白，自己在校期间应采取学习的具体措施，通过在班级，学校的演讲，交流等各种活动，使其树立努力学习光荣，不学习者可耻的理念。当然对学生的思想品德教育要有计划，要经常化、动态化、时事化进行教育，要面向不同的对象、不同时期、不同环境下采取不同的教育方法，再配合学生思想品德量化积分，达到规范学生在校的行为，为其努力学习打下良好的基础。
思想品德量化标准满分为100分，再配合相关细则进行更进一步量化，以求合理化，科学化。
学年第 学期学生思想品德评分表
班级专业 姓名 学号
项目标准事迹与数据得分
参加学校各项活动25分
遵守校纪校规20分
团结互助20分
尊敬师长20分
好人好事15分
总计
3 学习激励
根据市场人才需求，建立健全中职学校人才培养模式的整套，灵活，多样的办学体系，下大功夫营造出以学生学习为中心的软硬件环境，为学生学习，生活等提供可靠优质的服务体系，针对不同层此，专业的学生需求，提供必要的学习资源，课外辅导，强化训练，科技小组活动等，在此基础上对学习效果进行量化评比，对成绩优秀的学生采取奖励，对全科成绩达到85分以上，学校出面择优推荐到品牌企业核心工作岗位就业，择优推荐上职业技术学院学习，择优跳级(提前毕业)，当然要在具体的细则配合下做好这项工作。
4 组办学校优质班
当前企业在市场上竞争需要品牌，同样中职学校要发展，必须做大做强，也需要品牌。目前企业上用人，实际上大部分是普通岗位，随着企业的生产技术，设备的不断更新换代，新知识、新技术、新方法、新工艺、新设备的不断出现，企业对普通岗位的技术要求也在不断的提高，同时也在不断地加大对中高级人才的需求。而我们面对的学生生源文化基础参差不齐，表现在具体的学习过程中，学习效果肯定不一样。如何让优秀的人才脱颖而出，既能满足优秀学生的学习就业理想，又能给企业提供优秀人才，还能给学校打造品牌。我们可以从入校学习一个学期相同专业的班级中，经过各门任课老师的推荐，各门课程实际考试成绩的评定，最终组织选出一个班，配备学校优秀教师团队对其进行教学，可以作为学校学习的优秀班级，树立典型，可以代表学校参加各种技能竞赛，可以在企业的顶岗实习中打造学校的品牌，在这种环境中造就一批优秀学生，再以他们为榜样，教育其他学生，起到以点带面的作用，使学校的教学质量一步一步的提高。
5 学校领导支持和保证
学校的各项工作都离不开校领导的支持,根据职业技术教育的目标，社会主义市场经济的规律及学校办学的实效，论证在学生管理中引入激励机制的可行性后。首先成立相应的机构组织，并落实责任,确保激励机制的各项工作、经费落实到位。在经费方面由两部分组成：一是从国家和地方政府给每位学生的经费补贴中拿出20%左右，二是学校根据实际情况适量拿出部分资金，用来作为奖励基金，一定保证钱取之学生用之学生。只有这样学校才能使激励机制落实到实处，也才能改变当前教学中存在的不正常现状。
参考文献
[1] 马雪梅，林华毅.中等职业学校学生思想状态分析与道德对策，中等职业教育，2010（3）
[2] 王绪君.管理学基础，中央广播电视大学出版社，2001（5）
