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案例教学法在高校法学教学中的应用创新研究

无忧文档网    时间: 2019-11-09 06:09:39     阅读:次     手机站


  摘 要:本文从案例教学法的应用入手,针对当前案例教学法在高校法学教学中存在的问题提出几点建议,以供参考。
  关键词:案例;教学法;高效;教学;应用;创新
  1 引言
  伴随着我国法制化进程的不断推进,各大高校越来越重视对学生综合素质的培养,培养一批有实践技能、职业素质高,岗位适应能力强的法律人才,已经成为目前高校开展法学教育的重要课题。案例教学法,顾名思义就是指教师通过对与教学内容相关的案例进行讲解的过程,这个过程让教学内容以更加通俗易懂的形式出现在学生面前,进而通过学生个人认识了解到事情或者是相关概念的本质,达到学以致用以及长久记忆的目的。从目前高校法学教学现状来看,案例教学法已经取得了明显的进步,但是在实际应用过程仍然存在一些问题需要我们去分析与解决,在此背景下建立新型的教学模式、改善现有法学案例教学方法势在必行。
  2 案例教学法的应用分析
  '案例教学法“(CaseMethod)作为一种高效的教学方式,在高校法学教学中备受推崇。在二十世纪六十年代,哈佛法学院的教授在授课过程中运用一系列的试探、回答以及提问难题的方式对当日指定的案例进行分析。在教学中教授会想方设法让学生之间展开激烈的讨论,并且能够对每一件案例进行批判。教学方式很容易调动学生的学习兴趣,每一个参与进来的学生都会认真分析案例并且对案例事实了解透彻,只有這样才能参与到辩论当中。经过这种训练的学生通常不容易屈服于他人的观点,具有出众的辩才与智谋。这种教学方法就是案例教学法。随着教育改革的不断深入,案例教学法作为一种以案例为基础的教学方法受到我国师资培育的重视,二十世纪九十年代以后,我国教育界对案例教学法展开探索,并开始将其应用到具体的教学实践中去。教师在案例教学法中扮演着一种设计者与激励者的角色,鼓励学生积极讨论与交流,于讨论中实现传道受业解惑。因此要想实现案例教学法的有效使用,不仅需要科学合理的哪里,同时还需要一定的客观条件。一是教师需要合理安排教学时间。在开展教学活动的过程中,教师不仅要让学生真正掌握法学理论,同时还需要确保学生能够运用所学到的法学理论去解决不断发展变化的法律实践问题,所以教师要合理安排法学教学实践的时间,为学生提供例如观摩法庭审判、参加司法实践经验报告等活动的机会,避免教学流于形式。二是案例教学授课人数应当限制在五十至六十人之间,确保所有人能参与到案例讨论中来...



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