您当前的位置:首页 >  考试文档 >  地理试题 > 内容

浅析马克思的唯物史观思想在教育发展中的应用

无忧文档网    时间: 2019-12-05 06:07:39     阅读:


  摘 要:马克思在其经典著作《哥达纲领批判》中指出作为上层建筑的教育,在阶级社会是有阶级性的,为一定社会的政治上层建筑和经济基础服务,并受一定社会的政治、经济、文化和科学技术的制约,当然教育的发展还有一定的相对独立性。本文将利用马克思的唯物史观思想来重点探讨教育发展中的哲学基础。
  关键词:教育 政治 经济 文化 科学技术 生产力 上层建筑
  哲学属于上层建筑和社会意识,反映一定时代的社会存在即政治和经济,是社会的精神生活的组成部分,是社会变革的先导。作为中国特色社会主义指导思想的马克思主义变革了世界的哲学历史,实现了唯物论与辩证法、唯物主义自然观和历史观的完美结合。马克思主义哲学是被实践证明的真理,那马克思主义哲学是如何指导教育的发展?下面将一一论述。
  一 社会存在制约教育的发展
  (一)生产力对教育发展的影响和制约
  1:决定教育发展的规模和速度
  教育发展需要一定的物质基础,学校的出现是生产力发展到一定阶段的产物,因此生产力的发展制约教育的发展,在社会发展的任何历史时期,教育发展的数量和质量受两方面因素的制约:一方面因劳动生产率的提高而产生的剩余产品的数量和剩余时间的多少。另一方面是社会扩大再生产对劳动力需求的总量、类型和结构,他们决定着教育发展的数量、质量和体系结构。
  纵观整个社会的教育史,生产力的发展与教育的发展是一致的。18世纪70年代,以蒸汽机的发明为主要标志的第一次工业革命要求劳动者的知识水平达到初等教育;19世纪末20世纪初以电力的发明为主要标志的第二次工业革命要求劳动者的知识水平到达中等教育;20世纪中期以后以原子能的利用、电子计算机和宇宙空间技术为标志的第三次工业革命要求劳动者的知识水平达到高等教育水平;第四次工业革命提出了高等教育大众化的要求。
  2:决定教育的结构和人才培养的规格
  生产力的不断发展会引起产业结构的变化,产业结构的变化必然会引起就业结构的变化,就业结构的变化必然会要求就业者接受不同性质的教育,进而会引起各级各类教育比例关系和其中教学内容的变化。随着生产力的发展,社会对人才的培养标准也提出了更高的要求,比如过去比较重视复制,现在注重创新,只有创新才能不断发展,实践在发展,认识也需要不断深,这也是辩证唯物主义认识论的必然要求和题中之义。
  (二)政治经济制度对教育发展的影响和制约
  1:决定教育的领导权
  马克思在《哥达纲领批判》中指出教育属于上层建筑,为一定社会的政治上层建筑和经济基础服务,教育的领导权受制于政治上层建筑的核心即国家,国家通过以下途径控制教育的领导权:通过组织某种政府机构实现对教育的控制,从而实现对意识形态领导权的控制;通过任免教育机构领导者实现对教育的领导;通过颁布教育方针、教育政策和教育法律法规实现对教育领导;通过对师资和教育经费的配置,实现教育的均衡发展,从而实现对教育的领导。
  2:决定教育目的的性质和影响思想道德教育的内容
  国家政治制度决定教育目的的性质,即教育要培养什么样的人和为实现教育目所传授的教育内容即伦理道德、意识形态和政治思想等,这也是政治上层建筑影响并制约着观念上层建筑的体现。不同的社会形态具有不同的政治制度,进而要求培养具有不同思想意识和政治立场的人,自然传授不同思想道德的内容。
  (三)文化(观念上层建筑)对教育发展的影响和制约
  文化影响着教育的价值取向和教育目的的确立。教学内容是文化的一部分,教育受文化的影响颇深。文化的核心是价值观,我国教育和青年一代价值观的形成深受中国传统文化的影响。同样文化影响教育目的的确立。例如封建社会的中国其主导思想是儒家思想,人才培养必然受儒家文化的影响,因此其教育目的是“在明德,在亲民,在止于至善”。新中国强调马克思主义在意识形态领域的指导地位,是中国特色社会主义的理论基础,是我们立党立国的根本指导思想,因此其教育目的以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想,培养学生的创新精神和实践能力为重点,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
  二 教育对社会存在的反作用
  (一)教育对生产力的影响
  1:教育再生产劳动力
  劳动资料和劳动对象只有与劳动者的创造劳动结合起来,才能把潜在生产力变为现实生产力,因此劳动力的数量和质量对生产力的发展至关重要,教育是劳动力再生产的重要途径。通过接受相应的教育,可以使人掌握发展生产力所需要的理论知识和劳动技能,把人变成社会需要的劳动,从而形成新的劳动力,提高生产效率,促进经济的发展。
  2:教育再生产科学知识
  高等学校的国家重点实验室和科研中心是进行科学知识创新的重要场所,是科学知识再生产的源泉。以前为少数人所掌握的科学知识,在较短的时间内被更多的人所掌握,普及科学知识,推广生产经验,从而提高劳动生产率,促进经济的发展。
  (二)教育对政治经济制度的影响
  1:教育为政治经济制度培养所需的人才
  教育属于观念上层建筑为一定的政治上层建筑和经济基础服务,首先,教育通过为社会培养所需要的人才和合格公民实现教育对政治经济制度的反作用,实现教育服务于政治经济的目的。世界教育史上第一篇最完整的教育专著《学记》中提到“建国君民,教学为先”也反映了教育对政治的作用。
  2:教育是一种影响政治经济的舆论力量
  教育传播主流意识形态、倡导核心价值观念,例如学校是积极培育和践行社会主义核心价值观的主要场所。学校聚集着高层次的知识分子,教师和学生的言行,发表的演讲和文章会形成某種舆论思想,借以影响群众,从而反作用于社会的上层建筑和经济基础。例如二战时期日本的军国主义教育,就是利用教育服务于政治和经济的;中国共产党利用教育传播马克思列宁主义真理,在实践中推动马克思主义的中国化和大众化,取得新民主主义革命的胜利,建立了中华人民共和国,从而改变政治上层建筑,进行了社会主义改造,改变经济基础,最终促进了生产力的发展和人民生活水平的提高。

《浅析马克思的唯物史观思想在教育发展中的应用.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:

文档为doc格式

相关热搜

《浅析马克思的唯物史观思想在教育发展中的应用.doc》

VIP请直接点击按钮下载本文的Word文档下载到电脑,请使用最新版的WORD和WPS软件打开,如发现文档不全可以联系客服申请处理。

文档下载
VIP免费下载文档

浏览记录