[六年级上册语文教案-课文18,给家乡孩子的信｜苏教版,(1)] 语文苏教版六年级下册

《给家乡孩子的一封信》课堂教学设计 年 级 学 科 语文 课 型 新授课 学习内容 主备人 学习目标 1.识记本课的生字、生词。

2.指导学生有感情地朗读课文；
抓住重点句子理解课文内容。

学习重点 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

学习难点 通过本课的学习，体会巴金对家乡孩子关心热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献的道理。

学习准备 巴金的相关资料，多媒体课件 课时安排 两课时 教 学 活 动 教 学 活 动 集体备课 复备课 一、导入新课 1.谈话导入 课题质疑 课文是谁给家乡孩子写信？为什么要给孩子们写信？信里有哪些内容？ 　 2.交流共享 介绍巴金：（1904年11月25日－2005年10月17日）四川成都人，现代文学家、出版家、翻译家。同时也 被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。主要作品有著名的《激流三部曲》：（《家》《春》《秋》）， 《爱情的三部曲》：（《雾》《雨》《电》）。

二、检查预习，学习生字 1.轻声读课文，要求读准字音，画出本课新词。　　 2.思考：巴金爷爷为什么写这封新，信中写了哪些内容，表达了哪些希望？　　 3.讨论交流 （1）朗读正音。

（2）或联系上下文理解词语。

（3）学生质疑问难。

三、整体感知 1.指名试读课文，并说说每个自然段的意思。

写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。

写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。

写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。

写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。

写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。

写他对孩子们的祝福。

2.逐段阅读，发掘真诚。

（1）感悟巴金对家乡孩子的爱。

（2）用自己喜欢的方式读有关句子。

展示句子一：“我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我这种感情。”体会巴金爷爷写作的真正动机是爱祖国、爱家乡、爱孩子。

展示句子二：“我数了数，一共40封，好像都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹，……有时候一支笔在我的手里有千斤重，怎么办呢？无论如何我不能让孩子们失望。”感受四十多个孩子围个巴 金爷爷叽叽喳喳的热闹场面,和对孩子们无限的爱。

展示句子三：“请原谅，我今年不能回家乡，……我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语……”感受巴金爷爷想看见孩子们天真的笑　 3.丰富“真诚”,多元解读。

再次读课文，补充句子。

A.巴金爷爷真诚地感谢，感谢 。　　　 B.巴金爷爷真诚地道歉，请孩子们原谅 。

C.巴金爷爷真诚地评价自己“我” 。　 D.巴金爷爷真诚地勉励， 。

E. 巴金爷爷真诚地祝福！ 。

4.联系生活，深化真诚。

巴金爷爷因为他的真诚感动中国，所以，2003年CCTV“感动中国”把一个特殊的奖杯颁发给他，当时他由于身体有病未能亲临现场，但他可以感受到全国人民对他的祝福。

5.你准备怎样祝福巴金爷爷？ 四、课后检测 再次朗读课文，感受巴金爷爷对家乡孩子这份无限的爱。

五、布置作业 巩固强化 　 1.抄写词语。

　 2.了解书信的格式。

导 学 反 思 《给家乡孩子的一封信》课堂教学设计 年 级 学 科 语文 课 型 新授课 学习内容 主备人 学习目标 1.抓住重点词句，理解课文内容。

2.指导学生有感情地朗读课文；
抓住重点句子理解课文内容。

学习重点 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

学习难点 通过本课的学习，体会巴金对家乡孩子关心热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献的道理。

学习准备 巴金的相关资料，多媒体课件 课时安排 两课时 教 学 活 动 教 学 活 动 集体备课 复备课 一、复习导入 1.通过上一节课的学习，请大家说说巴金爷爷给自己的印象。

2.巴金爷爷是享誉世界的著名作家，他的人生和写作最信奉的一句话就是：“生命的意义在于奉献”那么，在这封信中，他又是怎样为别人奉献爱、使生命开花的？ 二、 自主学习，合作探究 1.感悟作家的心声，读出“真诚”的话语。研读课文第三自然段，并谈谈自己的理解。

2.老师读巴金的话，学生批注有关语句，师生直接对话。

3.与文本对话，感悟开花结果。

(1) 课文中巴金爷爷真诚地评价了自己的一生，表达了自己对祖国对人民无限的爱，他认为生命的意义在于奉献而不是享受，还说要让生命“开花结果”，请学生自主学习，阅读相关内容，理解“开花结果”的意思。

（2）教师引导学生理解“奉献”的含义。

（3）师生配合读。

师：奉献就是将更多的…… 生：
爱 　　 师：奉献就是将更多的…… 生：
同情 师：奉献就是将更多的…… 生：
精力 　　 师：奉献就是将更多的…… 生：
时间 师：献给别人，让生命开花。

　 （4）思考、讨论、回答：
其实，让生命开花结果，就是为社会 ，为他人 。否则， 的人，什么也得不到，生命是不能开花结果的。

三、展示交流，品读感悟 1.老人用一生的作品和行动诠释了他对生命意义的理解，那就是：（板书）“生命的意义——在于奉献——让生命开花结果。”然而时间匆匆，它无情地带走了巴金老人。2005年10月17日，巴金老人逝世于上海，在为老人送行的人群中有少年儿童，有白发苍苍、步履蹒跚的老人，还有自发组织的群众、领导，老人的一生感动了全中国。

　　2.老人虽然走了，但老人留下的文字和精神都永驻在我们每个人的心中，让我们再次深情地朗读巴金的话语。（分组起立朗诵） 生命的意义在于奉献，让生命开花。

　　3.同学们，巴金老人对我们所有小朋友还表达了祝福和希望，让我们一起读最后两个自然段。

　　4.希望在我们身上。我们一定不辜负巴金老人的希望。

　（1）学生自由讨论。

　（2）学生畅所欲言，表达心声。

四、拓展延伸 思考：同学们，古往今来有多少人对于生命的意义发表过自己的看法，他们有的高谈阔论，自己却贪图实利；
他们有的低声吟唱，从容潇洒；
有的默默奉献，用实际行动诠释生命的意义。（教师激情地、高昂地朗读） 他们是——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去的雷锋。　 他们是——救死扶伤的白衣天使。

他们是——被称为奥运场上最辛苦的人，奥运志愿者。

他们是——抗洪救灾的解放军叔叔。

他们是——汶川大地震后，奔赴在第一线的武警官兵。

　　 他们是——生我养我的父母。

　 他们是——辛勤培育我们茁壮成长的老师。

　 五、课末作业 　 请你以家乡孩子的身份，给巴金爷爷写一封回信。　　 　 六、课堂小结 板书设计 　　　　　　给家乡孩子的信 　　　　　　生命的意义 在于奉献——让生命开花结果　　　　　　　　　　　 导 学 反 思