三年级的一单元语文作文8篇
优质的作文是需要经过仔细思考的，这样才是有质量的，作文的写作往往都是源于个人内心的表达之情，下面是无忧文档小编为您分享的三年级的一单元语文作文8篇，感谢您的参阅。
三年级的一单元语文作文篇1
有时候，谎言并不是用来掩饰自己的，尽管古人说过“动听的实话胜过难听的谎言”;尽管我们中国人名最讨厌的就是说谎的人;又尽管说了谎话会给人带来负面印象;又尽管……但是，有些谎言是以善良为起点，又以善良为终点的，这就是我们常说的“善意的谎言”。
比如我们新学的一篇课文，叫做《不平常的信》。里面主要讲了：作者的战友——赵蒙生光荣牺牲了，为了不让英雄母亲难过，排长定期给英雄母亲回信，让英雄母亲放心，第二年春天，才知道英雄母亲已死，信是人代笔写的。为什么双方要互相“欺骗”?因为排长知道，如果英雄母亲知道儿子死了，定会伤心至极，所以欺骗了她，而英雄母亲接到信后就知道儿子死了，因为“俺那孩子是从来不往家里写什么信的”，她也知道，如果排长他们知道自己已经知道儿子去世的消息，必定会丧失斗志，为了让他们安心打鬼子，骗了他们……这就是善意的谎言!
又比如在《地震中的撑起》这篇让我们自主阅读的作文中，主要讲了：在土耳其的地震中，许多房子倒塌，救援人员在两天后发现废墟中有一位母亲用手撑地，背上顶着巨大的石块，她的女儿就躺在母亲用手撑起的安全空间里，救援人员发现女儿已死，但却骗母亲说女儿还活着。之后母亲被救，土耳其大力宣传这种精神，在许多报纸中都有一幅她用手撑地的照片，标题是：“这就是母爱”。为什么救援人员要骗母亲说她的女儿还没有死?因为他知道，如果她知道女儿已死去，注定会丧失求生德意志，松手让石块压死自己。这难道不是善意的谎言吗?
在生活中，我们也应该如此。不一定说真话就是对的，有时候说真话反而不好，会伤人心。说谎话虽然会颠倒是非，但是说谎话可以不让人伤心。例如有一家人，儿子正在学习中冲刺，但这时父亲得了绝症，假如你是父亲，你会不会跟儿子说实情呢?如果是我，我就会不跟儿子说，因为这样儿子的学习就降下来了，就会一落千丈了，为了他，我会用善意的谎言骗他。你们也是不是和我想的一样呢?从这一点证明了，有时候说真话比不过说谎话……
有些时候，真话不一定好，反之，谎话也不一定差。大家要分辨哪些时候应该说真话，哪些时候又应该说谎话。
三年级的一单元语文作文篇2
今天是一年一度的清明节。早晨，我就在爸爸妈妈的带领下，随着祭奠的人潮来到了镇雄烈士陵园，缅怀革命先烈。
一进大门，就看见高耸入云的人民英雄纪念碑屹立在陵园当中，碑上“革命烈士永垂不朽”几个大字金光闪闪。大家拖着沉甸甸的步伐顺着石阶上去，只见一排排烈士墓碑掩映在青松翠柏之中，安静地睡着。
我的心不由得一下子沉重起来。是这些烈士们打下了今天这美丽的江山，是这些烈士用宝贵的生命换来了我们这么好的学习环境。我恭恭敬敬地给他们献上了鲜花，一边瞻仰墓碑，观看碑文，一边听爸爸为我讲述着他们的动人故事。同时脑海里不断浮现出他们保家卫国的壮举：在那阴霾满天、白色恐怖的时代，在那炮火纷飞、硝烟弥漫的年代，在那枪林弹雨、鲜血淋淋的战场上，来自五湖四海转战南北的先烈们，怀着对祖国和人民无限忠诚，为了祖国和人民的安宁与幸福，为了解放全中国，来到了镇雄这片贫瘠的土地上，抛头颅洒热血，献上了自己宝贵的生命……
这时，虽然太阳已挂在天边，但我的心就像冰封一样。烈士们献出了鲜活的生命，就是为了我们的今天，难道大家还有什么理由不好好读书呢?如果烈士们泉下有知，看见我们没努力读书浪费光阴的话，他们的心一定会痛的!他们会不安的!
安息吧!英雄们!你们平凡而动人的事迹将成无字的丰碑永远铭刻在我们心里;你们的英雄浩气将永世长存，并激励我们勤奋学习;你们的精神将成为我们永恒的追求!我的心里情不自禁地萌发了一种理想和信念，并将伴随我去行动，永远成为自己的信念和追求。此时，我感觉无数的丰碑很高大，并将永垂不朽!
三年级的一单元语文作文篇3
“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全!”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。
来到路边，我看见天空中乌云滚滚，路上人来人往，都急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路口时，突然，一位骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了起来。路上的行人也没有去理会她。我觉得她好可怜就连忙走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一边哭一边叫：“疼!疼!好疼……!”我说：“你忍着点儿，擦干净了我就送你回家，你住在哪里呀?”“在世纪广场”她哽咽着说，“真巧呀!我也住在那里。”我擦好了就扶着她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。
走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己!我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任!
三年级的一单元语文作文篇4
她是一个俊俏的姑娘，扎这两个粉色蝴蝶结羊角辫。她浓浓的的眉毛底下有着宝石般的大眼睛，鼻梁上架着一副眼镜，粉嫩的皮肤上镶着一张樱桃小嘴。
她平时不爱说话，可办起事来似快刀斩乱麻，从不犹犹豫豫。
记得有一次，我们一起去草坪玩，那时下了雪，我们在上面画画，写字，还留下了纵横交错的脚印，我们还在银装素裹的草坪上摆出各种各样的姿势拍照，在雪地里打闹……时间总是流逝的很快，我们在美丽的夜晚依依不舍的分离，当时每家每户都点亮了灯，险的红彤彤的，天上还有很多烟花“伴着我回家”，相信你一路也不会孤单，因为也有烟花“伴着你回家”。望着天空的烟花，我们就不会忘记快乐美好的今天。
还有一次，你叫我到你家院子里骑自行车，我飞奔而来，我们围着院子的花坛骑，我在一个拐角处想玩漂移时，却一不小心摔倒了，腿磕破了，还流了很多血。你见此景，健步如飞地跑回家，拿了药和绷带给我包扎上，我当时忍不住流下了泪水。那天，是令我最感动的一天。
朋友的朋，字面上看是两个月相伴，多么温馨的词，月亮总是给人宁静、温馨的感觉，两个月相伴那可是最理想、最完美的画面，此景只有天上有。而我们的人生旅途上，多么希望有朋友相伴。朋友可以是心底深处最柔软的地方，有欢乐、有烦恼、有欣喜、有忧愁，都可以有人诉说。人生的漫漫旅程中，有人携手，有人相扶，走起来该是都么轻松!
三年级的一单元语文作文篇5
从很小的时候开始我就已经听过很多很多由大人们所编造出来的谎言，现在回想那些谎言是多么的不切实际啊！
相信很多人小时候应该都有问过爸爸、妈妈或长辈们“我是从哪里来的？”这样的问题吧。而他们都会刻意地编出一些谎话来搪塞我们，例如：和孙悟空一样从石头缝里蹦出来的、从垃圾桶里捡来的、从地里跟红薯一样长出来的、从天上掉下来的……不是从天上就是从地下，现在想想还真不是一般的可笑。这种问题他们不告诉我们也是情有可原的，因为这种个问题实在是不好回答，就算说了也不懂。
可是，有时候善意的谎言表面上看起来确实是善意满满，而实际上却并非“善”类。例如：
一个才上一年级的小女孩手中拿一个鸡蛋，她想母鸡能孵出小鸡，她也能。那么请问，这个时候你会告诉她该怎么做呢？
面对这个问题答案无非两种：一是告诉她说可以孵出来；二是直接跟它说不能。
如果您选择第一种，那你的动机也是善良的。你不想看到一个才上一年级的、一个才开始有自己特殊想法的小女孩脸上失望的神色。那么之后呢？她几天后并没有孵出小鸡，你又该如何呢？把一只小鸡偷偷地跟她的蛋对调？如果你这么做那她一定会一直以为：人也是可以把小鸡孵出来的。她也许会对这个她所亲身试验的结论深信不疑，但她长大之后如将来和别人说，肯定会因此受到大家的嘲笑。与其让她在将来的某一天在众人面前出丑，还不如直接一开始就告诉她真相。
有时，安慰别人也不一定非要用善意的谎言，也可以选择告诉他真理让他变得更加成熟。
三年级的一单元语文作文篇6
“乒乓、乒乓”，“乒”，一个擦边球，我的乒乓梦泡汤了。看着他们高兴地欢呼在一起，我失落地走向教室……
一个星期前，谢老师公布了一件令我们这些乒乓球迷们兴奋的事，学校乒乓球比赛开始了。我们班有五个同学报了名，分别是我、汪乐涵、李思涵、魏思渊、徐震华，但是只有三个名额，所以这周我们班将举行淘汰赛。
首先我以11：7的分数完胜魏思渊，再加上汪乐涵以11：6的分数战胜魏思渊，直接把他淘汰了。最后我和汪乐涵进入了pk赛，可惜以10：11的成绩输给了他，汪乐涵拿到了第一个进入决赛的名额。接下来，我又和李思涵进行了pk，又以9：11的分数输给了他，我的成绩直接降到了第三名。此时，我的心里非常紧张，唯一的机会就是要打赢徐震华。在和徐震华的.比赛中，每发一个球我都是小心翼翼的，但还是让徐震华站了上风，于是我想到了两个策略：1、开球发一个旋球，因为他畏惧这种球，一球致命;2、左右开弓，让他顾此失彼。于是我站在桌角，看他站在哪，就向另一边打，果然，扳回了几个球，最后比赛进入了关键的10：10阶段，我发了一个快低球，他把球挑起来，我看这是一个好机会，准备发个扣球，谁知那球打在了球台弦边，弹了出去。“比赛结束，徐震华胜。”裁判说。为徐震华加油的同学们欢呼起来了。
这是我第二次失败，但没关系，失败是成功之母。吸取教训，期待下一次的机会。
三年级的一单元语文作文篇7
我的理想，让黑夜有了星光;我的理想，让树木有了果实;我的理想，让大海有了小鱼;我的理想，让我有了翅膀!
我的理想是当一名天文学家和一名考古学家，那种可以颠倒日夜来观星的天文学家，那种会去世界各地考察的考古学家。我之所以想要当天文学家和考古学家，是因为我在一次偶然的机会，看到了关于埃及金字塔的一些说法，金字塔塔高×l0亿=地球到太阳的距离、金字塔底周长x2=赤道的时分度……我便对金字塔产生了浓厚的兴趣，自此以后，我确定了我的理想：我要揭开浩瀚星河与未解之迷的神秘面纱!在从前，我只是一个爱上星空的孩子，单纯的喜欢仰望星空，对着星空指指点点。只不过是恋上流星的凄美、月亮的冷艳、黑夜的深邃，从没有这样的坚定，这样的执着。虽然以后，浪漫的星空幻想马上变成了数学、物理、计算机这样的复杂功课，但是，天文，是我永远的爱好!雅典娜、宙斯、维纳斯，已不再是我喜好考古的理由。从前，我只是迷恋着那些美丽的神话，信仰着金苹果、潘多拉、欧罗芭。而现在，我想知道，是谁建造的金字塔，谁设计的金字塔。我越来越沉迷于考古的魅力，复原逝去的历史成了我其乐无穷的光荣使命。
探索，那尘封的历史，那未知的前方……也许，我实现这一切很难很难、很辛苦很辛苦，不过，我敢肯定，不管遇到什么困难、什么磨难，我是不会放弃的!就算是伤痕累累，也没有关系。我的理想给了我一双隐形的翅膀，我一定能够展翅飞翔!我的理想，指引我未知的前方……
三年级的一单元语文作文篇8
知识与技能
1.了解新闻特写的文体特点。
2.把握吕伟表演“5136”的全过程，体会她跳水动作的“飞天”之美。
3.学习正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
过程与方法
通过朗读、品味、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值观
领会作品中流露出来的强烈的民族自豪感和爱国主义情感。
一、导入新课
在运动领域，美国有篮球梦之队，中国有跳水梦之队，中国姑娘吕伟从10米跳台纵身一跃，瞬间惊艳了全世界。这节课，我们一起来学习一篇新闻特写《“飞天”凌空》，感受中国姑娘那“飞天”之美。
二、教学新课
目标导学一：把握内容，体会写法
提问1：朗读课文，思考课文写了哪些内容。
明确：吕伟跳水之前的场面，吕伟跳水动作全过程，吕伟跳水后观众的反应和裁判评分等情况。
提问2：吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这里使用了什么样的写作技巧？
明确：吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以，作者采用了动作分解的写作技巧，把完整连贯的跳水动作分解为起跳、腾空、入水三个步骤，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。
提问3：课文标题是《“飞天”凌空》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内容删去？
明确：不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞鸟的描写，是用白云和飞鸟的动来衬托吕伟的静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面表现吕伟跳水动作的完美。
目标导学二：品读课文，把握情感
提问4：默读并批注，体会吕伟跳水动作的“飞天”之美。
明确：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品析感受。
示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘出来。②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的squo;飞天squo;。”这句话使用了比喻的修辞手法，把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。③“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。”这里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒”写出了观众被吕伟优美的跳水动作所陶醉，沉浸在艺术享受之中；“震耳欲聋的掌声和欢呼声”，写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表达由衷的赞赏。这样的手法，把气氛推向高潮，让读者有一种酣畅淋漓的精神享受。
提问5：细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感情。
明确：对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这样优秀的跳水运动员而自豪，表达作者对祖国的热爱之情。
目标导学三：拓展延伸，比较异同
多媒体显示：
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟这最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会10米跳台跳水赛金牌。
提问6：请仔细阅读上面的消息，说说这则消息和课文的异同，真正掌握消息和新闻特写各自的文体特点。
明确：同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。
异：这则消息侧重吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。由此可见，消息和特写的共同点是：简要而迅速地报道新闻事实；不同点是：消息往往则要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。
小练笔：学习课文的写法，选择发生在学校的一件事，写一篇特写。
三、板书设计
可取之处重视学法的指导，从抓关键语句，梳理情节到正、侧面描写的分析，从多方面培养了学生的阅读能力。
不足之处对于文章中描写吕伟起跳这一部分的动作描写，很多学生都从不同细节中读出了吕伟精湛的技法，但由于时间原因，未对学生的回答进行必要的评价。
