浅析高校教务管理模式

　　摘要:随着我国教育体制改革的不断深入,大多数院校都采用学分制教育模式,教学管理制度、教务管理运行模式、管理手段等方面也随之发生了变化。本文探讨了高校实行学分制后教务管理模式,旨在促使高校教务管理工作系统化、规范化、信息化。
　　关键词:高校 教务管理 创新
　　
　　1、动态的教学管理机制
　　1.1 选课制
　　选课制是允许学生对学校所开设的课程有一定的选择自由,包括选择课程、任课教师和上课时间,选择适合自己的学习量和学习进程。高校应开出高质量选修课,文、理艺术、体育等门类齐全的系列分组选修课程或模块化课程,供学生选择。建立当地高校跨校选课,互认学分机制。
　　1.2 导师制
　　导师制是高等学校实行的一种由教师对学生的学习、思想品德和生活等进行个别指导的教学制度。导师的职责主要有:向学生宣传学分制及其他教学管理制度的功能、内容和要求,指导学生制订个人发展计划;指导和组织学生按教学计划进行选课和合理计算学分、学分绩点,并结合个人的特长和爱好选择任选课,督促学生修满规定的学分;培养学生的科研和论文写作能力。
　　1.3 弹性学制
　　以教育部颁布的各专业目录中所规定的基本学制为参照,允许学生在3—8年内完成学校规定的学分总数,允许优秀学生提前修满学分提前毕业,允许学习有困难的学生延迟毕业,允许学生根据自身的经济、家庭、创业等情况,暂停学业,允许学生停学创业。
　　1.4 学分绩点制
　　学分绩点是学生学习的量和质双重相关的量化指标,其计算方法是将学习成绩按分数高低等级折算成绩点学分,将累积平均学分绩点作为毕业资格认定、学位评定、评优（优秀学生、奖学金等)、申请辅修专业（第二学位)的依据。
　　1.5 辅修制和第二学位制
　　辅修制是一种为适应社会主义市场经济发展的需要,拓宽学生专业口径,培养复合型人才的教学管理制度。目前,我国实行的辅修制有辅修专业或辅修第二学位两种形式,其具体操作方法是:学有余力的学生在完成主修专业后,可在自愿选择的基础上选修其他专业的课程,从而实现复合型人才的培养。
　　1.6 考试管理制度
　　现代高校的考试制度充分体现了灵活与严格相结合的原则。考试形式不再单一,主要有以下几种:
　　免修、免听、间断听课制。学生通过自学已掌握的课程,本人在开课学期开始提出免修考核申请且考核成绩合格,即获得该课程学分,准予免修;学生在课程开始两周内提出某门课程免听或间断听课申请,在完成课程实验和作业前提下,可参加该门课程统一考核,成绩合格,即可获得该课程学分,但政治理论课、体育课及实践性课程不能申请免修、免听、间断听课,每学期免修、免听、间断听课的课程的总学分不得超过6学分。
　　补考制。学分制下的教务管理理论上没有补考,只有重修。但实际上,由于课程安排、学生不及格人数多等限制,真正完全实施重修难度很大。所以给予不及格学生一次补考机会,补考不及格再进行重修。
　　重修、重考制。经补考后不及格的必修课必须重修、重考;不及格的选修课应重修或改选;同一门课程可以多次重修、记载最高一次重修成绩;已获学分课程,可以申请该门课程的重新考核,记载最高一次成绩,从而给学生获得学分、取得更高成绩提供了多次机会。
　　2、校院分级教务管理制度
　　长期以来,教学事务高度集中在教务处,随着学校规模的扩大,基层部门的增多,在管理上容易造成信息传递速度慢、工作效率低等不良现象,学校一级教务管理模式已不适应教学改革,校院二级教学管理模式便应运而生。当前,各高校已完成对学院在机构、学科、人员等方面的资源重组,学院制管理体制初具模型,学院完全有能力、有条件作为一个相对独立主体,在学校的指导下,独立进行教学各项事务管理。
　　要正确处理好校院二级教学管理中的集权与分权的问题,学校要成为决策中心,学院成为管理中心。学校将很多权力下放到学院,学校立足于宏观调控、协调和监督,成为决策中心;而学院则是拥有一定权力和职责的实体,负责本学院的教学、科研和行政管理工作,是学校的管理中心。在教学管理方面,主要负责日常的教学管理工作（如开课、选课、排课、考试和成绩等)和教育质量工作,以及专业建设、课程建设、教材建设、教学实习、毕业论文和毕业设计等;在科研方面,负责学科建设（组织和规划学科建设)和科研管理（科研成果、成果鉴定、评奖等);在行政管理方面,负责学院下设的系、所、中心的主要行政工作,平衡各系、所的发展,合理配置资源。
　　3、利用计算机技术,实现教务管理工作的信息化
　　教务管理过程中产生的信息量非常庞大,更新速度非常快,只有利用教务管理信息系统,实现计算机辅助管理,才能使教务管理过程更加规范化和科学化,保证教学工作稳定、协调、高效地运转。教务管理信息系统应用在学籍管理、排课工作和成绩管理中,节省了大量人力物力,降低出错的机率。但目前许多高校教务管理系统不完善,功能的缺失使得教务管理人员不断地重复工作,大量的数据维护也增加了教务管理人员的工作量。
　　要全面实现教务管理手段现代化和办公自动化,提高教务管理工作的水平与效率,还需进一步加大软硬件的资金投入,引入先进的办公自动化技术和设备。开发或引进符合本校特点而且功能完善的教务管理信息系统。利用先进的网络技术和信息技术,建立良好的沟通平台,加快信息传递效率,实现资源共享。
　　教务管理是高校教学管理的重要组成部分,对稳定教学秩序、提高教学质量、培养全面发展的高素质人才有着重要的作用。高校应高度重视教务管理工作,通过不断的探索,建立与完善的管理制度和管理模式,保证教学工作有序开展,不断提高教学质量。
　　参考文献
　　[1]贾艳丽,刘岩.高校学分制教务管理系统数据库设计与实现[J].内江科技,2007,（12).
　　[2]钟雯.论学分制下的高校教务管理改革[J].科技创业月刊,2005,（03)