构建课堂教学新机制

　　以教学科研为中心，以过程管理为平台，全力提升学校教学质量。近年来，笔者所在校在构建全新课堂教学模式、实施积极有效教学上下功夫。根据当前学生学习的实况以及教师教学现状，创新教学模式和管理，开展有效教学，为学生减负减压，整合出了“四步双案教学模式” ， 即自主定向、合作交流、当堂评估、课后延展。实施分层作业，即作业原则上分A、B、C三个层次，A层次作业为基础练习，面向全体；B层次作业为能力提高练习，面向中、优秀学生（学有困难的学生可以不做）；C层次作业为拓展延伸练习，面向优秀学生。通过施行新课堂教学模式，教学效果有效提高。
　　让教师在校本教研中成长
　　根据学校中青年教师占绝大多数的现状下，学校提出了“让教师在校本教研中成长”的师资培养目标。为此学校的校本教研活动就是瞄准师资培养目标，扎根于学科组活动，在探索中发展，在发展中提升。
　　一是创新业务学习新形式。教师业务学习改革以往教导处带领学习理论的形式，每期确定一位教师围绕某一个教育教学主题展开讨论。形式的改变，带来了与之相适应的内容变化，每一个与会者都不再是一个被动的听众，而是一个主动参与者，提高了会议的效率，解决了教育教学过程中的实际问题。二是形式多样的教研组活动。学校教研组用实例剖析新课程理念，以真实的教学行为探讨新课程的课堂标准；定期邀请名师参与指导讨论，及时感受到课改前沿新气息；开设研究课、示范课、公开课等多种课型，让教研组活动成为一个多种新思想碰撞的场所。三是规范备课组活动。学校对备课组长有明确的规定，要求先综合考虑整册书中所有章节之间的关系，再分清每一章节中各个知识点的重点和难易。在此基础上，根据组内教师业务能力的高下合理地分配备课任务。按统一格式先进行个人备课，每个教案必须由备课组长组织对其讨论，集体进行第二次备课，所有教师虚心听取意见，认真修改，形成定稿，也称第三次备课。四是丰富校际交流。学校坚持与名校对口交流，如走出去与张家港锦丰中学交流、选派业务外出培训学习，组织各科骨干教师到兄弟学校进行对口交流。五是充分发挥骨干教师优势。学校现有市区级学科带头人、骨干教师、区名教师多人，实施“导师制”培养青年教师，加快青年教师成长。教导处组织骨干教师推出研讨课，青年教师上汇报课，让学校的每一个老师都动起来，拓宽老师的视野，开放老师的思维，使老师们在课堂上不断创新。
　　促进管理效能不断优化
　　学校现有25个教学班，1141名在校生，教职工136人，其中专任教师98人，本科学历82人，高级教师11人，江苏省教育学会会员1人、市学科带头人1人、市骨干教师2人、市教学能手3人、市教坛新秀2人。学校以落实《江苏省中小学管理规范》为契机，严格执行“规范办学行为，推进素质教育”文件精神，以德育为龙头，以教学为中心，以质量创品牌，不断提升学校办学品位，以求真务实作风、科学高效的管理取得了各项工作的新进展。学校先后获得省安全文明校园、宿迁市第四届中小学（师）生环保征文大赛优秀组织奖。学校教师在《语文教学通讯》《教育》《考试》《中学生数理化》《语文报》《现代教育报》等报刊杂志上发表文章86篇，获国家级论文奖3篇。教师参与市区级课堂教学大赛获奖48人次，学生获各类竞赛奖236人次。
　　强化年级管理，将组织优势转化为管理优势，缩小学校和班级规模，走小型化学校和小班化教育的道路，为学生提供人本化、个性化的教育，这是精致化管理思想和策略的具体体现。针对学校规模新变化，学校建立了以年级组为重点的教育教学管理体制。在九个年级成立了以职能处室负责人为组长的年级工作领导小组，缩短管理流程，减少管理环节，提高管理效能。年级主任全面负责年级日常教育教学、班级管理、学生管理事务，促进管理效能不断优化和管理效率的不断提高。
　　务实管理，科学规范
　　建章立制，规范行为。学校确立了“管理无小事，事事关形象”理念，务实管理，科学规范。学校充分酝酿讨论并制订了一系列行之有效的管理制度，如《考勤考绩制度》《班主任考评制度》《教学工作奖惩制度》《宿舍管理制度》《公物管理制度》《安全管理制度》等，同时制定各类人员岗位职责，切实做到定员、定岗、定责，形成了人人有职责的局面。
　　注重校园文化建设。学校因陋就简，营造浓郁的文化氛围：校训“厚德、明理、守义、求信”；校风“乐道、俭从、拓新、智行”；教风“博爱、树人、精业、善导”；学风“励志、亲师、慎思、笃学”。校园法制教育广场内容丰富，让师生在耳濡目染中接受潜移默化的教育。学校坚持从三个方面做起：一是实行民主管理。学校构建以校长室为龙头，年级组为基础的组织网络，校长牵头抓、分管领导、职能处室直接抓的运作体系。校长率先垂范，淡化权利意识，实施集中领导、分层管理、权责到人，坚持做到刚性制度的约束与人性化的人文管理和谐统一。二是党员和行政人员弘扬正气。倡导党员行政是旗帜，党员身边没问题。全体教干做到“多补台，少拆台” “多谋事，少谋人”，团结一致，互相协作，在实際工作中都能够摆好一条线、管好一个片、教好一门科、带好一帮人。三是弘扬正气，激励先进。学校每周教工例会安排一位普通教师交流发言，或作经验介绍，或汇报个人成长规划，或谈谈教研组备课组建设的设想和打算。既激励了先进，又树立了榜样，带动了后进，营造了积极向上、比学赶超、团结协作、争做贡献的氛围。
　　以德育教育为灵魂，以开展活动为契机，全力抓好习惯养成教育。健全组织，细化教育。学校形成“一线三面”德育网络，开展系列教育活动：每周一升旗仪式、国旗下讲话活动、学规范知识竞赛活动、向不文明行为告别活动、创文明校园争做文明学生活动、法制教育专题报告等。团总支利用校园广播对学生加强思想教育，及时播报学生中好人好事，大力弘扬正气，宣传师生中的先进人物的典型事迹，展现师生风采。
　　狠抓师德师风建设。师德师风建设是整个教师队伍建设的首要任务。学校开展以思想政治、法制纪律、爱岗敬业、为人师表为主要内容的职业道德教育，在教师中大力倡导“六种精神”：终身爱岗的敬业精神，勇于改革的创新精神，共同进步的协作精神，爱生如子的园丁精神，奋发向上的拼搏精神，不计得失的奉献精神。“弘扬三个服务”：教师要为学校整体发展服务，为学生健康成长服务，为提高教学质量服务。通过倡导“六种精神”，弘扬“三个服务”，充分调动了广大教职工的积极性和首创精神。抓好学生的德育素质。加强反思，加快成长进程。学生每周一反思，内容包括：“一周总结”“身边榜样”“令我震撼的人物事件”“格言警句”“同学寄语”，班主任每周反思包括：“本周总结”“下周安排”等。此举有效地强化了师生的反思教育，在不断反思中加快成长的速度。